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書里的故事__標點符號的爭吵（范文大全）-文庫吧

2025-11-04 22:44 本頁面

【正文】余市實驗小學王麗慧教學內容《標點符號的爭吵》第一課時學情分析《標點符號的爭吵》這篇課文是長春版教材二年級下冊,第五版塊的第二篇課文,這是一首節奏明快的兒童詩。是根據金逸銘的《字典家里的爭吵》改編的。這篇課文用極富想象的語言將各種標點符號擬人化,充分體現了兒童的趣味性。詩中描述了標點符號間的爭執與對話,使兒童了解了各種標點符號的用法,同時也受到了教育:不要只強調個人在集體中的作用,應該團結起來,這樣才能事半功倍。二年級學生學習標點符號是一件枯燥乏味的事,而本文恰好提供了一個學習標點符號的范本,使學生能在輕松愉快的氛圍中了解標點,懂得標點符號的用法。教學目標認識9個生字和1個偏旁“弓”。了解標點符號的用法，培養學生的語文能力。分角色朗讀課文，注意把握角色感情。了解課文的主要內容，體會個人與集體的關系。教學重點認識9個生字教學難點了解課文的主要內容，體會個人與集體的關系。教學準備課件字卡詞卡標點符號圖教學流程一、激趣入境:又到了我們快樂的的語文課,我們的追求是(語文語文,振奮精神,學以致用,大膽創新,耶!),我們一起來讀讀展示一下我們的識字成果,誰來領讀?如果帶上動作就棒了！:識字成果大比拼學生帶著表情和動作讀。怒目圓睜氣勢洶洶面紅耳赤橫眉冷對唇槍舌劍怒氣沖天怒氣沖沖師:你覺得這些詞語在什么情況下使用最恰當？(生氣吵架爭吵)師板書爭吵，師生共寫。師:人呀往往為爭名奪利而爭吵,但今天爭吵的不是人,而是誰呢?板書課題,并齊讀。課件出示幾個標點符號的卡通動畫: 讓我們一起來喊出它們的名字。二、研討點撥學習第一段？你們喜歡嗎？打開書49頁,聽老師讀課文的第一自然段，在第一自然里找一找,書上是怎么說這幾個標點符號的, 老師讀文時的要求是：（看字聽音，必須認真）學生匯報：感嘆號拄著拐杖直跺腳，問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小逗號急得又蹦又跳。指名讀,師出示幾個生字:拄杖跺芝蹦說一說你發現了什么?(都是形聲字,)我們也來蒙一下他們音,哈，全蒙對了,還有什么發現嗎?(有兩個足字旁的字,)和什么有關?(做動作)還有哪些帶足字旁的字(生說并做動作)還發現了什么?一個上下結構的字:學習芝,組詞,課件出示相關的圖片,認識芝麻花、芝麻果、芝麻粒。哪個標點像小芝麻呀?你對其它的還有什么補充嗎? :要記住杖,小品賣拐聽過吧,學生補充拄和拐都提手旁的字。師：提手旁的字現在我們能說出一車來，這樣，老師做動作你猜：推，打，扔，投??拄，學生接著做動作，其它學生猜。師：帶主的形近字我們學過不少，我們一起來區分。課件出示:拄住主注爺爺()在扶余,他()著拐杖,每天都很關()國家大事，他說我們都是國家的()人。:把這些生字送入課文,看誰讀得正確流利（鞏固生字）。評價，讀出驕傲的語氣。掌聲送給讀得好的學生。老師帶領學生帶動作讀，突出跺腳，豎起耳朵，又蹦又跳，讓孩子們盡情地展示讀。學習第二到六段:瞧，又是跺腳，又蹦又跳，看它們的樣子就知道吵得挺厲害,現在你最想知道什么?（它們為什么爭吵？）會看的不如會聽的，看老師做的課文動畫片，聽聽，它們爭吵的原因到底是什么？?生(它

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