書里的故事__標點符號的爭吵范文大全(專業版)

　　

【正文】 四、說學法朗讀感悟法閱讀能培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力，在教學過程中多給學生讀書時間，在熟讀的基礎上，讓學生展開想象的翅膀。學過了這篇課文對你有什么啟發嗎？？（只有……才……）生：團結才能和諧師：這節課我們認識了這么多標點符號，）看大屏幕誰能說出他們的名字？）你會用嗎，考考你？練習：填標點四、結束語是啊，它們都很重要，誰都不可能被代替，可離開了句子、段落和文章，它們就沒有具體的意義了。教學重點：讀中感悟，激發學習興趣，自主探究掌握每種標點符號的作用和用法。?把句子斷開,學習斷，一字點通。反應游戲師快速說：當過年的時候，人們(敲鑼打鼓)當扭秧歌的時候，人們(敲鑼打鼓)當出征的時候，人們(敲鑼打鼓)當戰斗勝利的時候，人們(敲鑼打鼓)，當你考試第末的時候，(敲鑼打鼓)生大笑，誰不注意聽，溜號，就會掉進老師的陷井里。課件出示幾個標點符號的卡通動畫: 讓我們一起來喊出它們的名字。只有團結合作，才能成功。２、指名讀文。第一篇：書里的故事__標點符號的爭吵書里的故事__標點符號的爭吵教學目標：１、認識14個生字和1個部首,會寫8個生字２、了解標點符號的用法,培養學生的語文能力3分角色朗讀文,注意把握角色感情4了解文主要內容,體會人人與集體的關系重點：學習生字，掌握字的音形義。３、分角色朗讀文。不能只看自己的長處，還要看自己的短處。二、研討點撥 學習第一段？你們喜歡嗎？打開書49頁,聽老師讀課文的第一自然段，在第一自然里找一找,書上是怎么說這幾個標點符號的, 老師讀文時的要求是：（看字聽音，必須認真）學生匯報：感嘆號拄著拐杖直跺腳，問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小逗號急得又蹦又跳。:章 拉出本班的一個學生，名叫李文章，三用字訣來記字，學生組詞。課件出示句子,你能把像面條的句子斷開嗎? 花園里有很多花有玫瑰水仙菊花月季花五顏六色美麗極了,還用到了什么號?出示逗號和頓號的圖片，看來,只有逗號和頓號也是不行的,誰來代表省略號和句號來發言,讀5和6自然段。教學難點：掌握標點符號的用法。就像我們人一樣，在集體中每個人都很重要，但是如果離開了集體，你的力量就會很小。在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語感、在讀中學會讀書。在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，在里直觀的書寫演示和設計精巧的游戲，激發學生的學習興趣，完成識字任務。這是為什么呢？（找同學分別來讀一下父親和母親看到的內容）你們看標點符號重不重要（重要）那如果你收到一封這樣的信，你能讀明白嗎？（大屏幕出示一堆標點符號）可見如果離開了句子、段落和文章，它們就失去了具體的意義了。了解課文的主要內容，體會個人與集體的關系。它們是怎么反駁小問號的？誰來代表發言，找兩名同學一起讀。學習:鑼 鼓 師出示食物:哪個是鑼,哪個鼓,摸摸，鑼是什么做的（銅 鐵 金屬）對，所以鑼是金字旁，再找學生在講桌后敲一敲，讓學生猜一猜是誰的聲音，再讀字，接著課件出示鼓這個象形字的由來.：古你會用鑼鼓組詞嗎?(敲鑼打鼓)出示詞卡，什么時候人們會敲鑼打鼓?用其說話。師:人呀往往為