北師大版六年級上冊數學教案171頁-預覽頁

　

【正文】 內的聲音、成員之間的關系 機動 18 ～ 總復習 19 ～ 總復習 20 ～ 期末復習 21 ～ 期末復習 22 ～ 期末考試 第一單元 圓的周長和面積 一．本單元的基礎知識 本單元是在學習了常見的幾種簡單的幾何圖形如三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形以及圓和球形的初步認識的基礎上進行教學的。 。 五．本單元的教學課時 13課時 課題 圓的認識 第 1 課時（總第 1 課時） 學材分析 教學重 點： 通過動手操作認識圓，掌握圓的特征。 ，不斷探求事物的本質特征和事特的合理性。你怎么知道的？有幾條直徑你知道嗎？長度呢？ ：口答題（表格） ：我們認識了圓各部分的名稱，了解了它的特征，（練習：哪些是圓？）根據圓心到圓上任意一點都相等，畫出圓。 圓規：一頭定點、另一頭（有鉛芯或墨水的一頭）旋轉一周： 定 r、定 O、繞一周。 能用圓的知識解決實際問題。而圓心到圓上各點的距離相等，所以車輪滾動時比較平穩。 課題 圓的認識 2 第 3 課時（總第 3 課時） 學材分析 教學重點： 直徑與半徑的關系 教學難點： 圓是軸對稱圖形 學情分析 學習目標 使學生進一步掌握圓的特征 . 使學生理解直徑與半 徑的關系，理解并掌握在同一個圓里，直徑等于半徑的 2 倍，半徑等于直徑的二分之一。在同一圓中所有的直徑相等。 課題 欣賞與設計 第 4 課時（總第 4 課時） 學材分析 圖案很美，學生能夠喜歡。 感受圖案的美，發展想象力和創造力。 課題圓的周長 第 5 課時（總第 5 課時） 學材分析 教學重點： 周長公式的推導過程。 ，掌握圓周率的近似值，并介紹我國數學家對圓周率的研究史實，向學生進行民族自豪感的教育。如果第二個圓一周長度（周長）要求比剛才這個圓的周長大，畫的時候該怎么辦？（半徑變大 ，直徑變大。） 出示一個圓形，求它一周的長度，還有什么辦法？（引出在尺上滾動周長的方法。各組匯報測量結果，匯報觀察結果。 ，認識圓周率。 同桌互相編題給對方做，可以求周長也可以求直徑，還可以求半徑。 學習目標 、圓的半徑、 直徑、周長之間關系，熟記 r=、 d=2r、C=2πr、 C=πd等公式。在學生講思路的同時相應地在黑板上寫出 r=、 r=、 d=2r、 d=、 C=2πr、 C=πd、等公式。 三．總結 四．作業 六年級 強化練習 教學反思 教后記：好的開端是成功的一半，有了前一節課的深刻理解，后面的練習變的簡單了，重點應放在提高學生的計算的正確率上。 學習目標 ，并能靈活應用。 二．展 開 先讓學生自己畫圖，幫助自己搞懂圓的直徑 =正方形邊長，然后使學生能求出半徑，算式是 100247。 （ ） ≈223（ m）。 三．總結 背誦 的 2 倍到 9 倍的值 練習 六年級 教學反思 熟能生巧，課堂上還可以做一些直徑是 1——9，求半徑的專項練習 課題 圓的面積 第 8 課時（ 總第 8 課時） 學材分析 教學重點： 面積計算公式的正確運用。 ，正確計算圓的面積。 ：拿一張正方形紙，對折 5 次，剪一刀展開。 2 n=C r247。 四．總結 五．作業 師生共同操作 教學反思 已經是第 2 次教畢業班了記得第 1 次教的時候，還是幼兒園的院長一早每天都要過去一下，課前準備就不夠充分，上課就照本宣科。 學情分析 簡單的面積計算基本會，但聯系實際解決問題的能力還不夠強。 ？ [板書： S=πr2=π（） 2=π（） 2] 。指名板演并說說是怎樣算的？ 三．鞏固 四．總結 五．作業 學生回答問題。 學情分析 重點提高學生實際的解題能力。 二．展開 先小黑板出示 P20 練習 1——2 再指名板演，然后讓板演者說說計算過程。 課題 練習 6——11 第 11 課時（ 總第 11 課時） 學材分析 教學重點： 靈活運用所學知識的能 力。 ，發展學生的空間想象能力。 （） 2=9247。 2=30 a=30 2247。 三．鞏固 智力游戲 先讓學生各自獨立思考，并要求學生說出能拼出哪幾號圖形，對認為不能拼出的，一定要說明理由。 四．總結 回答問題 練習 五．作業 《課堂練習》特別是解題的思路。 學情分析 還需加強概念的教學，從而提高上課效率。 百分數的應用 一、單元教學的目標 在具體情境中理解 “增加百分之幾 ”或 “減少百分之幾 ”的意、義，加深 對百分數意義的理解。 四、教學難點：運用方程解決簡單的百分數問題。 重點：求一個數比另一個數多課時（少）百分之幾的應用題。重點可以讓學生第二種方法上 學習目標 ： 在具體的情境中理解 “增加百分之幾 ”或 “減少百分之幾 ”的意義，加深對百分數意義的理解。 指出下列各題中，哪一個是單位 “1”的量，誰與單位 “1”的量相比？ (1)男生人數是女生人數的百分之幾 ? (2)實際產量是計劃的百分之幾 ? (3)某實驗田普通水稻的平均產量是每公頃 5． 6 噸，采用雜交技術后，水稻的平均產量為每公頃 7 噸，雜交水稻每公頃的產量是普通水稻的百分之幾？普通水稻每公頃的產量是雜交水稻的百分 之幾？ 3．引入新課。 5． 6=＝ 25％ 或 7247。 (三 )鞏固練習 ，每小題均回答三個問題： a．誰是單位 “1”的量 ? b．誰與單位 “1”的量相比 ? (1)男工人數比女工多百分之幾 ? (2)今年每公畝的產量比去年增產百分之幾 ? (3)汽車速度比火車速度慢百分之幾 ? (4)紅 花朵數比黃花朵數少百分之幾 ? 2． 4 比 5 少百分之幾 ? 5 比 4 多百分之幾 ? 3．五 (1)班有男生 25 人，女生 20 人。應加強練習。 導學策略 導學法 教學準備 幻燈片、小黑板 教師活動 學生活動 (一 )明確本節練習課的內容和目的 進一步理解解答這類應用題的關鍵是弄清誰是誰的百分之幾，誰是單位 “1”的量。 6500 6500247。 ① 松樹棵數是柳樹棵數的百分之幾 ? ② 汽車速度比自行車速度快百分之幾 ? ③ 降價了百分之幾 ? ④ 增產了百分之幾 ? ⑤ 超過計劃的百分之幾 ? 2．判斷。 ( ) 3．選擇正確算式。 25， ? (2)23247。 23， ? (五 )教學小結 一個數是另一個數的百分之幾的應用題的解題方法。 學情分析 是在教學了求 “比一個數增加（減少）百分之幾的數 ”的應用題的基礎上進行練習的 學習目標 進一步理解 “增加百分之幾 ”或 “減少百分之幾 ”的意義 ，加深對 百分數意義的理解。方法二先求 2020 年水稻的種植面積是 2020 年的百分之幾，再求 2020 年雜交水稻的種植面積是多少公頃。 五、總結。 學情分析 是在教學了 “比一個數增加（減少）百分之幾的數 ”的應用題的基礎上進行練習的 學習目標 通過練習使學生進一步熟練地掌握 “比一個數增加（減少）百分之幾的數 ”的應用題的解題方法；提高解答這類題的能力 。下半年創利多少萬元就能完成計劃？ （ 1）一種彩色電視機原價每臺 2400 臺，現在每臺售價比原價 提價 10%，每臺提價多少元？ （ 2）一種彩色電視機原價每臺 2400 臺，現在每臺售價比原價提價 10%，現在每臺售價多少元？ 食堂六月份用糧 2500 千克，七月份用糧比六月份減少，七月份用糧多少千克？ 汽車銷售市場上月原計劃銷售汽車 850 輛，實際比原計劃多銷售 26%，多銷售多少輛？ 三、文字題 比 24 千克多 50%是多少千克？ 比 24 千克少 50%是多少千克？ 比 4 米多是多少米？ 比 4 米少是多少米？ 四、總結：這節課你有什么收獲？ 五、作業 專 項練習 教學反思 通過練習，學生掌握的較好。 學習目標 利用百分數的意義列出方程解決實際問題，提高運用數學解決實際問題的能力，體會百分數 與現實生活的密切聯系 導學策略 嘗試法 教學準備 幻燈片、小黑板 教師活動 學生活動 一、創設情境，談話引入。） 如果 1985 年食品支出比其他支出多 210 元。 第 27 頁試一試第 28 頁練一練 1—5 四、總結：這節課你有什么收獲？ 五、作業 說說解題思路。 導學策略 導學法 教學準備 幻燈片、小黑板 教師活動 學生活動 一、基礎練習 先說說下面各題把什么數量看作單位 “1”，再回答問題。這條水渠長多少米？ 東東看一本科幻小說，第一天看了全書的 10%，第二天看了全書的 30%，兩天共看了 80 頁，這本書共有多少頁？ 玩具廠五月份比四月份多生產兒童玩具 2500 件，多生產了 20%。 學習目標 能利用百分數的有關實際問題，提高解決實際問題的能力。國家將這部分稅收用于社會福利事業。最后全班交流。 學習目標 提高分析分數（百分數）乘法應用題數量關系的能力，并能比較熟練地解答分數（百分數）乘法應用題。提問：兩年有多少種存法，然后讓學生估一估哪種存法的利息多，最后實際計算。 生獨立編寫應用題，并進行交流，評價。 課題 百分數的應用的練習課 第 9 課時（ 總第 22 課時） 學材分析 重點：求一個數的幾（百）分之幾是多少的實際應用。 提高運用知識解決實際問題的能力。 二、應用題練習 第 31 頁第 3——11 題 學生先獨立解題，然后校對。 教學反思 學生有點怕解決實際問題，求單位 1 的量學生比較容易出錯。 導學策略 考試、講評 教學準備 幻燈片、小黑板 教師活動 學生活動 測試 評析 總結 考試 聽老師講解。通過具體實例的展示，使學生知道一個簡單圖形經過旋轉、平移或軸對稱，能形成 一個較復雜的圖形，并能運用圖形的變換在方格上設計圖案。 ，感受圖形世界的神奇。 課題 圖形的變換（一） 第 1 課時（總第 24 課時） 學材分析 本內容是平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發展他們的空間觀念。 使學生體會到生活中 處處有數學，運用數學知識可以解決生活中的簡單數學問題。 你能根據它們的運動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。（課件演示） 2．在我們的日常生活中，你還見過 哪些物體的運動是平移或者旋轉？ 三、平移的方向和距離 1．認識平移的方向和距離。 用手勢比劃比劃 小組合作，對游樂項目進行分類，并說說分類方法。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運動？（平移）向哪邊平移的？（右邊） 小兔子們覺得有些累，就停下來休息。 ” 同學們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。 你們找的點向右平移了