北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案171頁-資料下載頁

【導(dǎo)讀】學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔健５乃幕ㄔO(shè)的新型人才而奮斗。1．第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2．第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。3．第六單元“觀察物體”。第七單元“統(tǒng)計(jì)”。計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。換過程中，在觀察物體的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。3．在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。（四）創(chuàng)造性地使用教材。

　　

【正文】 10 元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎？ （ 1）列式計(jì)算： 210247。 （ 65%35%）或 65%X35%X=210 （ 2）說說解題思路。 （ 3）你能提出新的問題，并解決嗎？ 三、強(qiáng)化練習(xí)。 第 27 頁試一試第 28 頁練一練 1—5 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 說說解題思路。 （提出新的問題，并解決 教學(xué)反思 學(xué)生基本掌握。 課題 “一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù) ”的練習(xí)課 第 6 課時(shí)（ 總第 19 課時(shí)） 學(xué)材分析 重點(diǎn)：分析 “一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù) ”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 難點(diǎn)：解答這一類應(yīng)用題的能力 學(xué)情分析 是在教學(xué)了 “一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù) ”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握 “一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù) ”的應(yīng)用題的解題方法；提高解答這類題的 能力。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、基礎(chǔ)練習(xí) 先說說下面各題把什么數(shù)量看作單位 “1”，再回答問題。 基礎(chǔ)練習(xí) （ 1）一種羊毛衫現(xiàn)在的單價(jià)比原來降低了。現(xiàn)在單價(jià)是原來的百分之幾？ （ 2）小云的郵票張數(shù)比小軍少 20%。小云的郵票張數(shù)是小軍的百分之幾？ 二、列式計(jì)算 多少噸的是 3． 5 噸？ 多少千米的 50%是 24 千米？ 多少米的是米？ 多少千克的 18%是 6 千克？ 三、 修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修好 24 千米，占全長(zhǎng)的40%，這條路長(zhǎng)多少千米？ 甲村修一條水渠，已 經(jīng)修好 80%，還剩下 160 米沒有修。這條水渠長(zhǎng)多少米？ 東東看一本科幻小說，第一天看了全書的 10%，第二天看了全書的 30%，兩天共看了 80 頁，這本書共有多少頁？ 玩具廠五月份比四月份多生產(chǎn)兒童玩具 2500 件，多生產(chǎn)了 20%。玩具廠四月份生產(chǎn)玩具多少件？ 四、總結(jié)：你有什么收獲？ 五、作業(yè) 列式計(jì)算 鞏固練習(xí) 教學(xué)反思 通過練習(xí)，學(xué)生能夠掌握。 課題 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四） 第 7 課時(shí)（ 總第 20 課時(shí)） 學(xué)材 分析 重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算 難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵：懂得利率、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義 間的理解 學(xué)情分析 學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實(shí)際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。 結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。 導(dǎo)學(xué)策略 嘗試教學(xué)法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 談話導(dǎo)入 師：你收到過壓歲錢嗎？你是怎樣支配的？ （如果 學(xué)生沒有提到銀行，則由教師引導(dǎo)揭題） 二、 探究新知 利息 師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題。 師：你了解銀行的一些什么知識(shí)？ 師：如果陳杰存入銀行 1000 元錢，銀行的年利率是 0.65%，存一年有多少利息？二年呢？五年呢？ 師根據(jù)生口答進(jìn)行板書 師：我們?cè)撛鯓佑?jì)算利息？你能用一個(gè)公式表示嗎？（師板書） 利息稅 從 1999 年 11 月 1 日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。 算一算陳杰 1 年、 2 年、 5 年各應(yīng)繳多少利息稅？ 學(xué)生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。 自學(xué)例題 鞏固練習(xí)。 （ 1）小調(diào)查：先讓學(xué)生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法？估計(jì)一下哪種存法的利息多，再實(shí)際計(jì)算。最后全班交流。 （ 2）練一練 1——3 總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲？ 作業(yè) 教學(xué)反思 這節(jié)課挺實(shí)用的所以教學(xué)效果教好。 課題 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）的練習(xí)課 第 8 課時(shí)（ 總第 21 課時(shí)） 學(xué)材分析 重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算 難點(diǎn)：對(duì) 所涉時(shí)間的理解 關(guān)鍵：鞏固知識(shí) 學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實(shí)際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 提高分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，并能比較熟練地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。 增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的法律意識(shí)。 導(dǎo)學(xué)策略 嘗試教學(xué)法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 揭題 師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題。 二、 基本練習(xí) 復(fù)習(xí)：說說什么叫做利息、本金、利息稅？ 求利息和利息稅怎么 求？ 練習(xí)試一試：這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的實(shí)際題目，先課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查銀行最近的利率。提問：兩年有多少種存法，然后讓學(xué)生估一估哪種存法的利息多，最后實(shí)際計(jì)算。 三、 綜合練習(xí) 第 30 頁練習(xí) 13 生獨(dú)立解答，反饋。介紹自己的解題思路、分析數(shù)量關(guān)系。校對(duì) 編題 師：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，編寫一道類似的應(yīng)用題。 生獨(dú)立編寫應(yīng)用題，并進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。 并根據(jù)所編的應(yīng)用題進(jìn)行解答。 四、 總結(jié) 這節(jié)課有何收獲？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 已練習(xí)為主。 教學(xué)反思 學(xué)生掌握的教好，學(xué)得輕松。 課題 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的練習(xí)課 第 9 課時(shí)（ 總第 22 課時(shí)） 學(xué)材分析 重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少的實(shí)際應(yīng)用。 難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的方法。 關(guān)鍵：鞏固知識(shí) 學(xué)情分析 學(xué)生已初步掌握了求分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能正確地分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。 提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、基礎(chǔ)練習(xí) 解方程第 31 頁第 2 題 ：學(xué)生先獨(dú)立解題，校對(duì)。 第 31 頁第 1 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后校對(duì)。對(duì)于計(jì)算學(xué)生總是比較怕，所以教學(xué)時(shí)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況稍作指導(dǎo)。 二、應(yīng)用題練習(xí) 第 31 頁第 3——11 題 學(xué)生先獨(dú)立解題，然后校對(duì)。并讓學(xué)生說說解題思路。 三、思考題 先讓學(xué)生根據(jù)題中的信息先算出在兩個(gè)超市用掉的錢，再來比較在哪個(gè)超市買比較劃算。 四、總結(jié)：在這節(jié)練習(xí)課你有什么收獲？ 五、作業(yè) 應(yīng)用題練習(xí)。 教學(xué)反思 學(xué)生有點(diǎn)怕解決實(shí)際問題，求單位 1 的量學(xué)生比較容易出錯(cuò)。 課題 單元練習(xí)、評(píng)析 第 11 課時(shí)（總第 23 課時(shí)） 學(xué)材分析 求單位 1 的量的應(yīng)用題學(xué)生掌握的不是很好。 學(xué)情分析 單位 1 的判斷，以及對(duì)應(yīng)量和對(duì)應(yīng)分率比較難找。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于查漏補(bǔ)缺。 導(dǎo)學(xué)策略 考試、講評(píng) 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、小黑板 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 測(cè)試 評(píng)析 總結(jié) 考試 聽老師講解。 教學(xué)反思 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題以及分析數(shù)量關(guān)系的能力 第三單元：圖形的變換 單元編寫意圖： 學(xué)習(xí)圖形變換的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生從 運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例初步感知了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形；四年級(jí)時(shí)，結(jié)合實(shí)例觀察，學(xué)生了解了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn) 90176。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過具體實(shí)例的展示，使學(xué)生知道一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移或軸對(duì)稱，能形成 一個(gè)較復(fù)雜的圖形，并能運(yùn)用圖形的變換在方格上設(shè)計(jì)圖案。本單元主要通過兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：圖形的變換、圖案設(shè)計(jì)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。 、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 ，感受圖形世界的神奇。 已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容 ●認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（三年級(jí)下冊(cè)） ●圖形的變換（四年級(jí)上冊(cè)） 本 單元的主要內(nèi)容： ●圖形的變換 ●圖案設(shè)計(jì) ●數(shù)學(xué)欣賞 課時(shí)安排： 本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù) 4 課時(shí)。 評(píng)價(jià)建議： 本單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要圍繞以下兩點(diǎn)： 一是要能有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過程； 二是能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意選擇的基本圖形不要太復(fù)雜，變換過程應(yīng)在方格紙上進(jìn)行。 課題 圖形的變換（一） 第 1 課時(shí)（總第 24 課時(shí)） 學(xué)材分析 本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。 學(xué)情分析 在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，并經(jīng)歷了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。 通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 使學(xué)生體會(huì)到生活中 處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。 導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、課件、練習(xí)紙等。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 1．談話引入： （出示 “兒童樂園 ”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項(xiàng)目，想看嗎？ 現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的。 （分別出示兒童樂園中的一些動(dòng)態(tài)畫面，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等） （同時(shí)出示 6 個(gè)畫面）這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃。 你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。 你是怎么分的？（學(xué)生說分類方法）你為什么要這樣分？ 揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。 今天我們就一起來研究 “圖形的變換：平移和旋轉(zhuǎn) ”。 二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn) 1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。（課件演示） 2．在我們的日常生活中，你還見過 哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn)？ 三、平移的方向和距離 1．認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。 學(xué)生回答。 學(xué)生觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的。 用手勢(shì)比劃比劃 小組合作，對(duì)游樂項(xiàng)目進(jìn)行分類，并說說分類方法。 情景：（邊敘述邊出示小兔搬家圖）下面就跟著楊老師一起去美麗的草地上看看吧。看，來了三只 ——小兔子。原來它們正忙著搬家呢。（出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運(yùn)動(dòng)？（平移）向哪邊平移的？（右邊） 小兔子們覺得有些累，就停下來休息。（分別出示 3 段錄音） 一只小兔子說： “你們看，我們的房子向右平移了 3 格。 ” 第二只小兔子說： “不對(duì)，向右平移了 5 格。 ” 第三只小兔子說： “你們說的都不對(duì)，我們的房 子是向右平移了 7 格。 ” 同學(xué)們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。 學(xué)生匯報(bào)各自的想法。（結(jié)合畫面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移的過程） （ 2）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。 你們找的點(diǎn)向右平移