高中化學教學工作計劃合集八篇-免費閱讀

　　

【正文】 　　下面提供研究方向供大家參考：　　1）X科化學新課教學組織的研究　　2）X科第一輪復習策略的研究　　3）X科第二輪復習策略的研究　　4）X科第綜合復習策略的研究　　5）初三或高一教學起始階段（或沖刺階段）教學策略的研究　　6）化學教學中師生角色研究　　7）中或高考趨勢的研究（或某一知識快）　　8）化學各章節、各課時實施、監控、評價等方面的研究　　9）化學尖子生的發現、選拔、培養研究　　10）各層面學生（尖子生、臨界生、差生）教學策略的研究　　11）學科教學情景的呈現整體性研究　　12）學習化學興趣的遞進性激發的整體性研究　　13）化學知識教學和化學素養教育同步協調發展的研究　　14）教師教法和學生學法的和諧性研究　　15）課堂教學與社會實踐活動課程和探究性學習的關系的教學研究　　16）化學教材重整的研究　　17）新課程教學設計與實施的研究　　18）先學后教教學模式的研究　　19)發展性評價研究(學生學業評價、課堂教學評價、發展性教師評價等)　　六、化學競賽　　各年級化學競賽是化學教育的一部分內容,通過化學輔導擴展學生的化學視野,提高化學學習興趣。高二年級要積極進行教學方法的改革，提高課堂教學效益，教改要逐步形成以學生為主體，以主動參與和自主探究為基本學習方式的新型教學模式，為提高學生的創新能力打好基礎。　　教師要認真做好演示實驗。不要認為這是浪費時間，要充分認識高一學生的學習困難。　　各校科組長要認真抓好備課組的建設。　　全面實施素質教育，必須全面轉變教育觀念，徹底轉變片面以分數優劣的評價學生的做法，面向全體學生，發現和發揮每一個學生的長處與潛能，因材施教，促進每一個學生愉快學習化學，建立平等合作、相互尊重的師生關系，明確學生在學習中的主體地位，要樹立為學生全面發展服務的思想，搞好教學工作。學習研究組成員構成原則上是老中青相結合，成員可以來自不同的年級。　　關于催化劑，在化學2中已有介紹，這里著重說明催化劑的作用、意義，在第二章中進一步從由于催化劑的參與改變了活化能，從而改變了反應速率來認識催化劑的作用。　　活化能——活化分子高出反應物分子平均能量部分　　教科書以活化能為0的反應從另一個側面說明有效碰撞模型的合理性。　　假設與事實：研究結果表明，從分子的熱運動來看，分子發生碰撞的機會很多。這些基本原理與我們身邊經常發生的化學現象密切相關，只要我們注意觀察、研究，大自然將成為無所不在的大課堂。　　說明：外界條件可以促使其反應發生。化學中最有創造性的工作是設計和創造新的分子。　　一、教學設計　　由于本課的理論性較強，概念較為抽象，學生接受相關知識有較大難度，所以緒言教學采取以教師講授與學生探究活動相結合的方法為宜。與此同時，還指出了學習化學反應原理的方法：　　（1）完成書中規定的實驗、活動。在前面的學習中，學生已經知道了化學反應的發生是由于反應物分子之間發生激烈碰撞，破壞化學鍵，使得各原子間的組合發生變化形成新的化學鍵，產生了新的分子，同時也了解了化學鍵的斷裂和形成與化學反應中能量變化的關系。　　(3)積極參加教學改革工作。對每一次測試要認真分析，為學生確定合理的目標。　　四、具體工作措施　　認真做好教學常規，確保教學有效開展　　深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。　　教材分析：　　本學期的教學任務是完成選修五《有機化學基礎》第三、四、五章的內容，選修三《物質結構與性質》的所有內容。　　加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。　　二、教學任務　　理科選修班完成選修（4）的教學任務，文科選修班完成選修（1）的教學任務。每個教學環節、每個教案都能在討論中確定。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。　　四、具體工作措施　　認真做好教學常規，確保教學有效開展　　深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。　　二、現狀分析　　基本情況：　　高二年級共有11個班，其中前6個班為理科班，后5個班為文科班，本人所授班級為高二(1)至高二(4)班，均為理科班。　　積極參加教研活動，提高教學業務能力　　（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學地實效性。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。做到集體備課有中心發言人，有主題，充分發揮個人和集體的力量，做到統一教案、練習、進度。實現老師的教學方式的轉變和學生學習方式的轉變，變居高臨下為平等合作，變填鴨式為啟發式，變唱獨角戲為共同參與，變重結果為重過程，變被動學習為主動學習，構建鮮活、和諧、高效課堂。　　認真落實常規，規范教學行為　　嚴格落實“備、教、批、改、輔”等教學各環節。　　四、教學進度（略）　　高中化學教學工作計劃篇2一,指導思想和要求　　貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》為指導,積極穩妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗,進一步提高我校高中化學新課程的教學質量,以學生發展為本,在學校領導,學校職能部門和化學教研組的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,態度,價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身學習,終身受益奠定良好的基礎。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。　　根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。　　（2）定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。　　學情分析：　　理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。　　積極開展實驗教學，提高學生學習興趣　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。　　使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。　　四、考試安排　　考試時間　　第一次階段性考試10月4日（第六周）　　期中考試11月4日（第十周）　　第二次階段性考試12月4日（第十四周）　　第三次階段性考試1月2日（第十八周）　　期未考試2月4日（第二十三周）　　五、教學進度　　章節課時周次　　第一章第一節化學反應與能量變化2至2周　　第二節燃燒熱能源2　　第三節化學反應熱的計算3　　單元復習3　　第二章第一節化學反應速率2　　3至8周　　第二節影響化學反應速率的因素3　　第三節化學平衡8　　第四節化學反應進行的方向2　　單元復習4　　第三章第一節弱電解質的電離2　　9至16周　　第二節水的電離和溶液的酸堿性4　　第三節鹽類的水解6　　第四節難溶電解質的溶解平衡4　　實驗中和滴定1　　單元復習5　　第四章第一節原電池3　　17至20周　　第二節化學電源2　　第三節電解池5　　第四節金屬的電化學腐蝕與防護2　　單元復習4　　機動521周