[精品]水利水電建筑工程專業及專業群建設方案-免費閱讀

　　

【正文】 33 表 3610 水利水電建筑工程 專業建設項目資金預算及年度經費安排明細表 項目類別 建設內容 資金預算及來源 地方財政支持（萬元） 學院自籌（萬元） 合計 2020 2020 2020 小計 2020 2020 2020 小計 911 課程體系與教學內容改革 人才培養方案研究 5 — — 5 5 — — 5 10 教學內容改革 專業優質核心課程建設 7 7 7 21 10 10 10 30 51 工學結合特色教材開發 4 4 4 12 8 8 8 24 36 小計 16 11 11 38 23 18 18 59 97 師資隊伍建設 專業帶頭人 — 6 4 10 5 — — 5 15 骨干教師 4 4 4 12 6 6 6 18 30 兼職教師 4 4 4 12 6 6 6 18 30 雙師素質培養 — — — — 5 5 5 15 15 小計 8 14 12 34 22 17 17 56 90 實踐教學條件建設 擴建工程測量實訓室 — 50 — 50 — — 擴 建建筑材料實訓室 — 20 — 20 — — 擴建土工實訓室 — 22 — 22 — — 擴建水力學仿真實訓室 — — 11 — — 新增水利工程仿真實訓室 — 30 20 50 — 26 20 46 96 新增水利工程施工技術實訓場 — 30 10 40 — 20 新增工程項目管理實訓室建設 60 60 — 120 30 — 小計 60 212 30 139 社會服務能力建設 開展科研技術服務 — — — — — — 小計 — — — — — — 專業群 建設 專業優質核心課程建設（含課件） 6 6 6 18 10 10 10 30 48 引進 (培養 )專業帶頭人 8 8 8 24 8 8 10 26 50 引進 (培養 )專業骨干教師 — — — — — 5 5 10 10 聘請兼職教師 — 1 — 1 — — 9 9 10 相關專業工學結合人才培養模式研究 4 — — 4 6 — — 6 10 擴建地質模型陳列室 — — 5 5 — — 5 5 10 擴建建筑結構實訓室 — 8 — 8 — 17 — 17 25 新建道路橋梁實訓室 — — — — — — 25 25 25 小計 18 23 19 60 24 40 64 128 188 34 5．項目建設進度與預期效果 項目建設進度 水利水電建筑工程專業及專業群建設進度與驗收要點 見 表 3611。為企業提供技術服務項目：①工程規劃、設計項目；②水資源論證項目；③工程項目施工組織與管理；④工程項目造價分析與招投標文件編制；⑤工程項目可行性論證； 3 年建設期內， 完成技術服務項目不少于 6 項。 水利 樞紐 綜合 模型 ，可滿足 工程測量與監理、水利水電工程建筑、水利工程施工技術等多個專業課程實訓要求；建筑工程技術、工程造價、道路與橋梁工程 專業 需 增設新的校內實訓 項目 ： 梁、柱、肋形樓蓋鋼筋骨架模型 ； 樓梯、住宅樓、商業樓房、廠房、橋梁等建筑物仿真模型 ； 造價軟件 。專業群的建設成果也可以促進、加強重點專業建設，形成專業領域優勢 。 鼓勵教師參加職業技能鑒定培訓，并將教師考取職業技能資格證書作為年度考核的必備條件，引導中青年教師提高學歷。 30 鼓勵教師繼續深造，提高學歷層次。 每 2～ 3 年到職業技術教育發達國家進修或考察 1 次，了解國外同類專 業職業技術教育水平。根據基礎技術能力、崗位適應能力、工作態度、職業素質、工作實績由企業和學校共同對學生進行雙重考核。頂崗期間一般不得請假，請假必須取得證明并經企業主管部門和指導教師批準，否則按曠課處理。邊指導邊完成下工地實習任務，深入企業生產一線，積累崗位實踐訓練，提高 雙師素質 。指導內容應匯同實習單位的技術人員制定并 擬訂出具體的安排。 管理機構 頂崗實習是學生職業能力形成的關鍵教學環 節，也是“工學結合”人才培養模式建設的良好途經。 表 369 頂崗實習 實訓 目的 意義 頂崗實習是工科高職教育極為重要的實踐教學環節，通過頂崗實習，對學生進行生產技能和安全、紀律教育，在實習中注重學生公關能力、獨立工作能力、自我管理能力、動手操作能力及開拓創新能力的培養與鍛煉。 22 3）按照 “ 真實、綜合、可動、可測 ” 的標準，建設水利水電工程仿真 實訓室 水利水電工程一般具有 “工程規模大、建設周期長、技術難度大、型式不重復 ”的特點，使現場實習出現許多 “盲點 ”，看不到工程全部施工過程、地下輪廓、多種水流現象、各種工程型式，并且難于動手，無法達到高職教學的目的。 重點 建設 水利工程施工技術 實訓 中心 和水利水電工程仿真實訓室 。 多學期教學組織模式 見圖 366。第二學期，培養學生建筑結構設計的能力。培養認真細致、一絲不茍、科學嚴謹工作作風。培養團結協作、吃苦耐勞和創新精神、誠信品質、責任、安全和環保意識。 組長 ： 田利萍 副教授、注冊一級建造師、注冊監理工程師 成員 ：郝和平 副教授 宋培業 高級講師 邢菊香 高級講師、高級工程師 葛春蘭 副教授、注冊造價師 斯慶高娃 講師 碩士研究生 楊文斌 內蒙古水利水電勘測設計院 高級工程師 ②建設內容：結合我省“土壩多，水閘多”的特點，把握水工建筑物的發展方向，緊跟新農村建設， 教學內容上以中、小型水工建筑物為主，加大對土石壩、水閘的教學課時，修定 課程標準 ，編制 理實一體 教材，制作多媒體課件和教學錄象，開發教學軟件，建立網絡教學課堂，實現資源共享；開發實訓軟件，編寫實訓教材。加強誠信、質量意識培養 建筑材料 、 施工圖 邊學邊練，整個課程 教學過程全部在實驗 室內完成 生產性 建筑材料 實訓室 工程水文學 防洪標準、特征水位 。培養學生嚴謹、規范、誠信品質，吃苦耐勞、團結協作敬業精神。 圖 365 課程體系系統化設計思路 根據 課程體系系統化設計思路 ，對課程體系進行系統化設計，確定課程建設必備支撐條件，見 表 365。 （見圖 364）。 水利水電建筑工程專業 ”校企聯動 、 理實一體” 人才培養模式示意圖見圖 362。 3．主要 建設內容 校企合作，創建專業人才培養方案的整體建構體系 整體建構體系從設計、實施 到反饋是一個持續改進、不斷完善、循環閉合的系統，是一個校企合作、共建共管的人才培養工作過程。 4）優化師資隊伍 實施 “雙送”、“雙掛” 工程，建成專兼結合、雙師 結構 優化， 雙師素質 優良的教學團隊。部分產學合作項目見表 361，技術人員培訓情況見表 362。 97%在校生和內蒙古天源建設工程有限公司、內蒙古環地勘查測繪公司、內蒙古黃河、遼河工程局等簽訂訂單培養協議， 學生畢業優先被企業 錄用 ， 就業率 在 96%以上 。完善城市防洪體系，提高防洪標準。合理開發水資源，進行水資源的優化配置，提高水資源的利用效益，實現水資源的可持續利用是我國水利工作的首要任務。新建紅吉、紅花爾 基、扎蘭木德等重點水利工程和“引綽濟遼”一期跨流域調水工程。 （ 1）專業建設 在學院校企合作辦學理事會的指導下，成立了專業 教學 指導委員會，加強了與企 4 業間的密切合作。 近 五年， 本專業教師 參加了 25 項教學研究及 18 項科學研究項目，編寫了公開出版的教材 22 部 和校內講義 11 種 。 2） 完善人才培養方案 構建以 中小型水利水電工程設計、施工、運行管理 具體工程項目為載體的課程體系 ，重點建設 《 典型水利工程設計 》、《 建筑結構 》、《 水利工程測量 》、《 水利水電工程施工技術 》、《 水利水電 工程施工組織與管理 》、《 水利水電工程造價與招投標 》 6 門核心課程及配套教材和課件 ，其中 2 門達到 自治區 級水平 精品課程 ， 4 門建成 院級精品課程 。 6） 社會服務 7 通過本專業 及專業群的建設，深入開展對水利企業提供項目論證、招投標文件編制、工程設計、咨詢等技術服務。 培養目標 培養具有本專業所必需的文化科學知識和專業理論基礎知識，具備綜合職業技術應用能力，具有 良好職業道德 和創新精神， 能 從事中小型水利水電工程 設計 、施工 、管理一線 “懂設計、精施工、會管理”的 高素質 高級技能型專門人才 。 校企聯動 理 實 一 體 ◆制定人才培養方案 ◆ 共建實訓基地 ◆ 共同完成教學任務 ◆ 學生畢業優先 被 企業錄用 ◆為企業培訓員工、提供技術服務 ◆ 在專業教室邊講邊練 ◆ 校內實訓場動手操作 ◆ 工程現場教學 ◆生產育人 ◆頂崗實習 畢業證書 職業技能證書 設計院 施 工 企 業 水 庫 設 計 施 工 管 理 三 領 域 訂單企業 校企合作 雙 證 書 11 圖 363 水利水電建筑工程專業能力分解圖 重力壩樞紐 施工圖 土石壩樞紐 施工圖 水閘樞紐 施工圖 典型水利工程 設 計 （釋讀施工圖） 施 工 （圖紙 實物） 管 理 （水利工程安全高效運行） 水利水電建筑工程建設過程 ◆ 可靠的政治素質 ◆ 愛崗敬業與吃苦耐勞精神 ◆ 嚴謹的工作態度和團隊精神 ◆ 勇于創新的精神 ◆ 良好的心理素質與身體素質 ◆ 計算機操作與應用能力 ◆ 數學分析與英語英語能力 ◆ 水利工程識圖與繪圖能力 ◆ 工程測量能力 ◆ 建筑材料檢測能力 ◆ 基本構件結構分析能力 ◆ 水力分析與計 算能力 ◆ 土力學應用與實驗能力 ◆ 工程地質處理初步能力 ◆ 中小型水工建筑物設計的初步能力 ◆ 施工技術應用能力 ◆ 工程運行與管理能力 專業 基本素質 專業 基礎能力 專業 專項能力 專業 綜合能力 工作 領域 典型工程項目 工作任務 專業能力分解 12 ② 開發學習領域 根據專業綜合能力的要求，對職業崗位典型工作任務進行分析，歸納 職業行動領域，進一步轉化為學習領域。 在建設期內，制定出滿足素質教育和專業技能培養要求 的 6 門 優質 核心課 程教學標準 、 規范 優質 核心課程教學 ， 其中 2 門達到自治區級精品課水平， 4 門建成院級精品課程。 ③建設措施：每年計劃安排 12 名教師到水利工程施工現場鍛煉和學習，并參與測量工作，請設計一線能手到學校上課，講解施工現場測量；加強學術交流，了解工程測量的最新動態，加強與工程單位的合作，有計劃組織學生到工地進行實訓。 組長 ： 王 淑平 副教授 組員：馬蘭忠 內蒙古水利科學研究院高級工程師 田利萍 副教授、注冊一級建 造師、注冊監理工程師 鄭 慧 玲 講師 段樹萍 講師 碩士研究生 葛春蘭 副教授、注冊造價師 王平霞 碩士研究生 ②建設內容：根據專業課程建設的需要，編寫教材，制訂 課程標準 ，改革課程內容，制作多媒體課件和教學錄象，依托力學實驗室開展結構實訓，購置水利工程結構計算軟件，重點突出水工結構計算，編寫理實一體 教材。 加強誠信、質量意識培養 土力學與 地基基礎 液限及塑限試驗；壓縮試驗；直接剪切 、 擊實 、 含水量試驗；比重試驗；密度試驗；三軸試驗；滲透試驗等。按照工程施工流程、技 術規范、工種施工、建筑物施工、施工機械性能與選擇、施工技術等改革 課程內容。 水利水電工程施工組織與管理、 施工圖 施工組織設計 ， 編寫典型工程施工組織設計報告；第六學期頂崗實習：進行實際工程的施工組織與管理。 第二學年，劃分三個學期。第二學期，培養水利水 電工程施工組織與管理、工程造價與招投標文件編制及工程資料整編的能力。評價過程不僅要落實教師評價和學校評價環節，要著重落實學生自評、互評和社會評價環節，并建立學生自評、互評和社會評價的規范程序及方法體系。 2） 按照 “企業依托學校 、 學校服務企業 、 共同服務學生” 的 模式 ， 建立工程項目管理實訓