[精品]水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案(已修改)

　

【正文】 1 水利高等職業(yè)教育 示范專業(yè)建設(shè) 內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 水利水利建筑工程建設(shè)方案 二 O 一 O 年十月 2 水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案 項目負(fù)責(zé)人 ：張茂林（副教授、 注冊監(jiān)理工程師 ） ,專業(yè)帶頭人 要永在 （副教授、 高級考評員 ） ，專業(yè)帶頭人 田利萍 （水利與土木建設(shè)工程系 副教授、一級注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師 ） ，專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人 項目組成員： 專任教師： 郝和平 （副教授、 高級工程師 ） 李和毅 （副教授、高級工程師，實訓(xùn)中心主任） 宋培業(yè) （副教授、 高級考評員 ） 王淑平（副教授、 高級考評員 ） 葛春蘭（副教授、注冊造價師） 王平霞（碩士研究生） 兼職教師： 田金奎 （內(nèi)蒙古 富凱龍水電建設(shè)集團教授級高級工程師 ） 王繼軍 （內(nèi)蒙古 黃河工程管理局教授級高級工程師 ） 孟進會 （內(nèi)蒙古 黃河工程局高級工程師 ） 趙明宇 （內(nèi)蒙古 遼河工程局高級工程師 ） 馮志忠 （ 內(nèi)蒙古水利水電勘測設(shè)計院教授級高級工程師 ） 楊文斌 （ 內(nèi)蒙古水利水電勘測設(shè)計院高級工程師 ） 馬蘭忠 （ 內(nèi)蒙古水利科學(xué)研究院教授級高級工程師 ） 1．行業(yè)背景與專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 行業(yè) 背景 分析 水利是國民經(jīng)濟的基 礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，水電是我國能源的重要組成部分。合理開發(fā)水資源，進行水資源的優(yōu)化配置，提高水資源的利用效益，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用是我國水利工作的首要任務(wù)。 建國 60 年來，國家先后投入 億元資金用于水利建設(shè)，水利工程規(guī)模和數(shù)量居世界前列，水利工程體系初步形成，治理成效卓著。 60 年來，防洪工程體系抗災(zāi)能力顯著提升 ，截至 2020 年 7 月 ，全國已建成江河堤防 萬公里，修建各類水庫 萬多座，重點堤防 防洪 標(biāo)準(zhǔn)提高到五十年一遇 ； 水利工程年實際供水量達(dá)到 5000 3 多億立方米，基本滿足了城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會和生態(tài)環(huán)境的 用水需求 ； 全國農(nóng)田有效灌溉面積擴大 億畝，農(nóng)村基本告別嚴(yán)重缺水歷史 ； 三峽工程 建成后 ，長江荊江段防洪標(biāo)準(zhǔn) 將 達(dá)到一百年一遇，水電站年平均發(fā)電量達(dá) 847 億千瓦時，年通航能力提高四 、 五倍 ； 我國水利工程防洪減災(zāi)直接經(jīng)濟效益 萬億，減淹耕地 億公頃 ， 解決飲水困難農(nóng)村人口 億 ； 我國先后戰(zhàn)勝七大江河較大洪水 50 次，較大嚴(yán)重干旱 17 次，年均挽回糧食損失 4059 萬噸 ； 小浪底工程，使黃河下游防洪標(biāo)準(zhǔn)從原來的約六十年一遇提高到千年一遇，基本解除黃河下游凌汛的威脅，有效減少泥沙淤積 ； 南水北調(diào)工程，將有效解決北方 水資源嚴(yán)重短缺問題，實現(xiàn)長江、淮河、黃河、海河四大流域水資源的合理配置?? 內(nèi)蒙古自治區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃綱要 指出， 水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以水資源保護開發(fā)和防洪減災(zāi)為重點，堅持開源與節(jié)流并重，合理開發(fā)利用水資源，增加供水能力，調(diào)整用水結(jié)構(gòu)，突出解決東部地區(qū)工程性缺水和中西部地區(qū)結(jié)構(gòu)性缺水矛盾，基本滿足生活、生產(chǎn)和生態(tài)用水需求，逐步建立安全用水保障體系。多渠道籌集水利建設(shè)資金，建設(shè)大中小型水庫，特別是鼓勵企業(yè)投資建設(shè)工業(yè)用水水庫，提高供水保障能力。加強黃河、遼河、嫩江等大江大河的堤防及河道整治。新建紅吉、紅花爾 基、扎蘭木德等重點水利工程和“引綽濟遼”一期跨流域調(diào)水工程。完成尼爾基、綽勒、三座店等一批水利樞紐的續(xù)建和除險加固工程。積極推進畢拉河口、海勃灣、文得根、“引哈濟錫”工程建設(shè)，搞好河套等大型灌區(qū)節(jié)水和分洪蓄水等續(xù)建配套工程建設(shè)。完善城市防洪體系，提高防洪標(biāo)準(zhǔn)。 水利水電建筑工程專業(yè)在內(nèi)蒙古 乃至全國 有良好的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)及地域背景。在可預(yù)見的未來 ， 我國必將需要大批從事水利、土木工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、監(jiān)理、管理的高素質(zhì) 高級 技能型專門人才。 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 水利水電建筑工程專業(yè) 為 內(nèi)蒙古 自治區(qū)水利水電施工企業(yè)及各 水利基層部門培養(yǎng)了 中小型水利水電工程設(shè)計、施工、管理一線 高素質(zhì) 高級技能型專門 人才 , 如內(nèi)蒙古黃河、遼河工程 局 、河套大型灌區(qū)、富凱龍集團等。每年 水利水電建筑工程 專業(yè)及專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)率均在 96%以上，用人單位對畢業(yè)生的滿意率達(dá) 90%以上。 （ 1）專業(yè)建設(shè) 在學(xué)院校企合作辦學(xué)理事會的指導(dǎo)下，成立了專業(yè) 教學(xué) 指導(dǎo)委員會，加強了與企 4 業(yè)間的密切合作。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，及時捕捉社會人才供求最新動態(tài)，逐步建立和完善符合教育目標(biāo)的課程體系 。 以科目課程改革為基礎(chǔ)，整合 了部分 課程 ， 為適應(yīng) 企業(yè) 對就業(yè)人員職業(yè)資格證書的 要 求， 將相關(guān)崗 位國家職業(yè)資格鑒定應(yīng)掌握的知識和能力 納入 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 ，積極開展 “ 雙證書 ” 教育；加強產(chǎn)學(xué)合作，探索出行之有效的 ”校企聯(lián)動，理實一體” 模式 。 97%在校生和內(nèi)蒙古天源建設(shè)工程有限公司、內(nèi)蒙古環(huán)地勘查測繪公司、內(nèi)蒙古黃河、遼河工程局等簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議， 學(xué)生畢業(yè)優(yōu)先被企業(yè) 錄用 ， 就業(yè)率 在 96%以上 。 （ 2）實訓(xùn)條件 校內(nèi)建有 6 個實訓(xùn)室和一個實訓(xùn)基地： 即 建筑材料實訓(xùn)室、工程測量實訓(xùn)室、土工實訓(xùn)室、水力學(xué)仿真實訓(xùn)室、工程地質(zhì)實訓(xùn)室、水利工程制圖實訓(xùn)室和工程測量校內(nèi)實訓(xùn)基地。 校外建有紅領(lǐng)巾水庫灌區(qū)測繪實訓(xùn)基地、包頭 磴 口揚水 站 灌區(qū)實訓(xùn)基地（水泵及泵站）、黃河三盛公水利樞紐實訓(xùn)基地（大型自流式引水樞紐）、巴盟永濟渠第一分水樞紐（開敞式水閘）、包頭昆都侖水庫實訓(xùn)基地（土石壩樞紐）、美岱 召 水庫實訓(xùn)基地（面板堆石壩）、萬家溝水庫實訓(xùn)基地（混凝土雙曲拱壩）、清水河擋陽橋水庫實訓(xùn)基地（漿砌石重力壩）等 12 個不同類型的實訓(xùn)基地 ，可 滿足學(xué)生認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)性實習(xí)、頂崗實習(xí) 的需要。 （ 3）師資隊伍 本 專業(yè)專業(yè)教師 29 人，具有副高以上職稱 17 人（占 58%）， “ 雙師 型” 教師 23 人（占 79%）， 其中 國家一級注冊建造師 2 名、注冊監(jiān)理工程師 5 名、注 冊造價師 3 名、二級注冊建造師 2 名 ，有企業(yè)工作經(jīng)驗教師 6 人 。聘請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員 18名作為兼職教師。 近 五年， 本專業(yè)教師 參加了 25 項教學(xué)研究及 18 項科學(xué)研究項目，編寫了公開出版的教材 22 部 和校內(nèi)講義 11 種 。 通過 校企合作， 實施 “雙送”、“雙掛”工程， 初步建成一支師德高尚 、 教學(xué)水平較高和實踐能力較強 、 專兼結(jié)合的教師隊伍 。 （ 4）社會服務(wù) 近 3 年來，本專業(yè)骨干教師與內(nèi)蒙古水利電力勘測設(shè)計院、內(nèi)蒙古水事監(jiān)理服務(wù)中心、內(nèi)蒙古水文總局、內(nèi)蒙古海亮房地產(chǎn)開發(fā)有限公司等單位聯(lián)合實施產(chǎn)學(xué)合作項目；為行業(yè)及社會培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人 員達(dá) 4000 余人。部分產(chǎn)學(xué)合作項目見表 361，技術(shù)人員培訓(xùn)情況見表 362。 5 表 361 產(chǎn)學(xué)合作情況統(tǒng)計表 合 作 項 目 參 與 人 合 作 單 位 黑河下游額濟納旗綠洲搶救與生態(tài)保護二道河分干渠工程初步設(shè)計報告 田利萍、部分學(xué)生 內(nèi)蒙古水利電力勘測設(shè)計院 海亮廣場內(nèi)蒙古國際商貿(mào)城 葛春蘭、部分學(xué)生 內(nèi)蒙古海亮房地產(chǎn)開發(fā)有限公司 教學(xué)樓預(yù)算 張碧瑩 內(nèi)蒙古蒙亞建筑公司 呼和浩特市西河（扎達(dá)蓋河）綜合治理工程（ 一 期） 田利萍 內(nèi)蒙古華準(zhǔn)監(jiān)理工程建設(shè)咨詢有限公司 內(nèi)蒙古牧區(qū)水利規(guī)劃 張 如盛 內(nèi)蒙古水事監(jiān)理服務(wù)中心 主持完成蘇尼特金曦黃金礦業(yè)有限責(zé)任公司畢力赫 金礦區(qū)Ⅱ號礦帶開發(fā)建設(shè)工程項目水資源論證 內(nèi)蒙古伊東集團循環(huán)經(jīng)濟項目水資源論證報告書 宋培業(yè)、邢菊香 內(nèi)蒙古自治區(qū)水文總局 表 362 為行業(yè)及社會培訓(xùn)技術(shù)人員統(tǒng)計表 培訓(xùn)單位 培訓(xùn)項目 人數(shù) /年 呼和浩特 市春華水務(wù)局 崗前 272 全區(qū)水利行業(yè) 灌排工程工 、渠道維護工 水保防治工 、 開挖鉆工、河道修防工、閘門運行工 570 內(nèi)蒙古東源集團公司 施工管理人員 專業(yè)技能 165 全區(qū)水利行業(yè) 專業(yè)人員繼續(xù)教育 100 鄂托克前旗蒙迪建筑勞務(wù)公司 農(nóng)民工 技能 （鋼筋工、模板工、混凝土工） 75 內(nèi)蒙古富凱龍水利水電集團公司 施工管理人員 專業(yè)技能 164 （ 5）社會評價 內(nèi)蒙古水利行業(yè)約 50%的技術(shù)骨干人員和管理干部畢業(yè)于我校，在我區(qū)盟（市）、旗（縣）水利局及相關(guān)企業(yè)擔(dān)任重要職務(wù)。近幾年 ， 水利 水電建筑工程 專業(yè) 畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率達(dá) 96%以上，專業(yè)對口率高達(dá) 85%以上，受到用人單位和社會的一致好評。 2． 建設(shè)目標(biāo) 經(jīng)過 3 年的建設(shè)，把 水利水電建筑工程 專 業(yè)建成 自治區(qū) 高職 骨干 專業(yè) ，引領(lǐng)水利 6 工程施工技 術(shù)、工程測量與監(jiān)理、建筑工程技術(shù)、工程造價、 道路與橋梁工程 等專業(yè)群建設(shè)。 1）深化 “ 校企聯(lián)動、理實一體” 的人才培養(yǎng)模式改革 以校企合作辦學(xué)理事會水利分會為平臺，以培養(yǎng)“懂設(shè)計、精施工、會管理”的高素質(zhì)高級技能型專門人才的崗位職業(yè)能力和實用專業(yè)技能為目標(biāo)，深化 ”校企聯(lián)動 、理實一體” 的人才培養(yǎng)模式改革。 2） 完善人才培養(yǎng)方案 構(gòu)建以 中小型水利水電工程設(shè)計、施工、運行管理 具體工程項目為載體的課程體系 ，重點建設(shè) 《 典型水利工程設(shè)計 》、《 建筑結(jié)構(gòu) 》、《 水利工程測量 》、《 水利水電工程施工技術(shù) 》、《 水利水電 工程施工組織與管理 》、《 水利水電工程造價與招投標(biāo) 》 6 門核心課程及配套教材和課件 ，其中 2 門達(dá)到 自治區(qū) 級水平 精品課程 ， 4 門建成 院級精品課程 。 3）加強實訓(xùn)基地建設(shè) 新建 3 個 校內(nèi)實訓(xùn) 場所 ：水利工程施工技術(shù)實訓(xùn)場 、 工程項目管理實訓(xùn)室 、 水利工程仿真實訓(xùn)室 ，建成 融實訓(xùn)教學(xué)、 職業(yè) 技能鑒定、師資培訓(xùn)為一 體的 水利水電建筑工程 專 業(yè) 校內(nèi) 實訓(xùn) 基地 ； 增 加 10 個 能 穩(wěn)定 安排學(xué)生頂崗實習(xí)的校外實習(xí)基地，使校外實習(xí)基地總數(shù)達(dá)到 22 個 。 校企合作共同 完善 工學(xué)結(jié)合 教學(xué) 管理制度 。 4）優(yōu)化師資隊伍 實施 “雙送”、“雙掛” 工程，建成專兼結(jié)合、雙師 結(jié)構(gòu) 優(yōu)化， 雙師素質(zhì) 優(yōu)良的教學(xué)團隊。 通過主持科研項目、到國內(nèi)外相關(guān)院校和企業(yè)進行考察、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)， 培養(yǎng)2 名專業(yè)帶頭人 、 6 名專業(yè)骨干教師 ；新增聘請 15 名企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師 ,其中，行業(yè)領(lǐng)域具有較高知名度的專家 1 名作為專業(yè)帶頭人。 兼職教師 承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到 50%。 5）帶動專業(yè)群建設(shè) 重點建設(shè) 水利 水電建筑 工程專業(yè) ,輻射帶動 水利工程施工技術(shù)、 工程測量與監(jiān)理、建筑工程技術(shù)、工程造價、道路與橋梁 工程等專業(yè)群的建設(shè)。 提高專業(yè)群的整體水平，提升專業(yè)群 人才培養(yǎng)質(zhì)量及 服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的 能 力 。 6） 社會服務(wù) 7 通過本專業(yè) 及專業(yè)群的建設(shè)，深入開展對水利企業(yè)提供項目論證、招投標(biāo)文件編制、工程設(shè)計、咨詢等技術(shù)服務(wù)。繼續(xù)開展并擴大對水利企業(yè)高級工、技師、高級技師培訓(xùn)、鑒定工作，為城鎮(zhèn)再就業(yè)人員轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)服務(wù)，每 年不 少 于 2020 人次 。 對企業(yè)職工、社會成員開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，為中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育創(chuàng)造條件，建設(shè)期內(nèi)，不少于 300 人 次 。 3．主要 建設(shè)內(nèi)容 校企合作，創(chuàng)建專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體建構(gòu)體系 整體建構(gòu)體系從設(shè)計、實施 到反饋是一個持續(xù)改進、不斷完善、循環(huán)閉合的系統(tǒng)，是一個校企合作、共建共管的人才培養(yǎng)工作過程。該體系說 明了制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思路、內(nèi)容、方法和步驟，突顯了教學(xué)過程職業(yè)性、實踐性和開放性。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體建構(gòu)體系見圖 361。 8 圖 361 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體建構(gòu)體系 反 饋 制度、機制建設(shè) 專業(yè)定位 崗位分析 人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格 人才培養(yǎng)模式 課程體系 課程系統(tǒng)化設(shè)計 雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊 實習(xí)實訓(xùn)基地 職業(yè)環(huán)境 質(zhì)量服從評價 專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及其考核 內(nèi)部評價 社會評價 家長 政府 企業(yè) 教師 督導(dǎo) 學(xué)生 培養(yǎng)什么樣的人 ? 怎樣培養(yǎng)人 ? 靠什么培養(yǎng) 人 ? 技能 考評 質(zhì)量 評價 校 企 合 作 訂 單 培 養(yǎng) 9 專業(yè)定位 基于對社會需求的調(diào)查分析，本專業(yè)定位 見 表 363。 表 363 水利水電建筑工程專業(yè)定位 服務(wù)面向 水利水電行業(yè)、建筑業(yè)、 市政、道路橋梁、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè) 就業(yè)部門 水利水電工程施工企業(yè)、水利工程管理單位、水利工程監(jiān)理公司、 水利水電工程造價編制機構(gòu)、流域 機構(gòu)基層單位、地方基層水利單位 就業(yè)崗位 中小型水利水電工程施工技術(shù)管理、 中小型水利水電工程 設(shè)