對外漢語教學概論歷年試題及答案-免費閱讀

　　

【正文】 14. 就語言學習而言 , 沉思型和沖動型是兩種不同的 15. 第一語言對第二語言學習的影響有積極的一面 , 也有消極的一面 , 這種現象通常稱為語言的 16. 應用語言學廣義上是跟理論語言學相對的 , 如社會語言學、計算語言學等 。 每個空 1 分 , 共 10 分。有意義的學習事實也是 “概括 ”。 2學習新課： 1) 學習生詞 2) 課文講練 3) 講練語法點 4) 問答等課堂技能訓練 3. 教學時間分配合理 4. 課堂小結及布置作業 2022年對外漢語 教學理論和語言學試卷 一、填空 (每題 1分，共 10分 ) 對外漢語教學的學科理論基礎主要包括：語言學、語言學習理論、一般教學理論、和 。這兒有沒有書和報？ 王小云：這兒沒有書，也沒有報。 五、教案設計（共 16分） 綜合課教案設計（教學對象為剛剛學完語音階段的外國留學生。）于是 20世紀 70年代后，在教學中開始重視學習主體的價值，轉向以學生為中 心，以學習為重點， “教 ”服從 “學 ”，根據 “學 ”的需要隨時調整 “教 ”， “教 ”的依據是 “學 ”。父母輸入的語言是 “照 顧式語言 ”：簡單、清楚、有重復、速度慢、伴隨著豐富的體勢語、有具體的語言環境。外語在生活中沒有占有跟母語相當的地位。 （ 2）學習的起點不同。 （ 4）學科理論基礎相同：語言學、教育學、心理學等。 四、論述題（共 40分） （一） 試述語法教學的主要方法（ 4分） （ 1）歸納法：從具體的語言材料中總結語法規則，再運用這些規則進行操練。其中起促進作用的影 響是正遷移，起干擾作用的影響是負遷移。 7. 廣義的教學法指教學法體系，狹義的教學法指 （具體的）教學方法和技巧 。 A． 1000 B． 1500 C． 2022 D． 3000 三、解釋術語（任選 3題，每小題 5分，共 15分） （一）第二語言教學與對外漢語教學 （二）言語技能與言語交際技能 （三）學習風格的場獨立性與場依存性 （四）成績測試與水平測試 四、回答問題（每題不超 200字，任選 2題，每題 7分，共 14分） （一）為什么說對外漢語教學的基本目的是培養學習者運用漢語進行交際的能力？ （二）對外漢語教學中文化因素的教學與語言教學的關系如何？文化因素教學主要體現在哪方面？ （三）近幾十年來國外第二語言教學法流派已出現了綜合化或折衷化的趨向，試舉例說明之。 （二）對外漢語語言要素的教學包括 _______、 _______、 _______、 _______等四個方面。 編寫與評估對外漢語教材需遵循的基本原則是 _________、 _________、 _________、_________。 14 對外漢語教學的教學規律是由 ________、 ________、 _______等共同決定的。 D、注重全面培養學生的聽、說、讀、寫能力。 B、以結構功能法為指導，供成年人學習的。談談你對這個教學原則的理解。 典型的對比分析包括描寫、選擇、對比和 _________四個步驟。 根據閱讀方法的不同，閱讀可以分為略讀、跳讀、精讀和 ________等幾種。 賽林格 ()提出的 “中介語 ”是指介于本族語和目的語之間的獨立的語言系統。 A、方法 B、目的 C、技巧 D、內容 對 外漢語教學中，最重要的選詞標準是 。 是教師教學和學生學習的依據，它與教學計劃、教學大綱共同構成學校教學內容的主體。 勢語言 _________ 6.《入門階段》、《英語初階》是 _________的綱領性文件。 ，他把這種能力稱為________。 A對比分析 B 偏誤分析 C 中介語 D普遍語法 ，同時又考慮到結構所表達的功能，這類教材屬于 ______的教材。 ____________是外語測試的兩種最主要的最常見的測試。 1. 教學目的 通過新課學習，讓學生掌握用 “比 ”和 “有 ”、 “沒有 ”的比較 句，并能在購物中運用。這件衣服比那件貴多少？ 營業員：比那件貴 80元。因此，《漢語水平等 級標準和考試大綱》提出 “結構 功能 文化相結合 ”的教學原則，認為 “注意由易到難、循序漸進地安排語言結構，注重培養學生的交際能力，重視把語言作為 ?載體 ?的文化知識在交際中所起的作用，是符合語言教學普遍規律的 ”。 5. ５０年代后期，在對外漢 語教學中提出了 “結構－功能－文化相結合 ”的教學原則。在外語學習中出現錯誤是不可避免的。你同意哪種看法？請說明理由。因此，在對外漢語教學中，可以選用這樣的句子。因此，這樣的句子沒有必要編進對外漢語教材。學習動機屬于學習者的情感因素（或個體因素），對第二語言習得有十分重要的影響。這種假說稱為 臨界期 假說。 ，練習的種類有理解性練習、模仿性練習和 交際性練習 等等。按照一般的看法，兒童掌握母語的過程 和方法是 習得 。評估分兩種： 一種是教學過程中的評估，目的是為了得到學生對教學的反饋，以便改進教學；一種是總體性評估，目的是為了評價整個教學計劃的價值。 2. 你認為 “這是書，那是報 ”這樣的句子有無必要編進對外漢語教材，為什么？（８分） 可能有兩種看法： 一、對外漢語教學的目的是培養外國漢語學習者的交際能力。另外，從課堂教學的組織方面來看，這樣的句子簡短而又易于理解和掌握，也最接近課堂教學的情境。 研究的重點由 “教 ”轉向 “學 ”。跟其他技能學習一樣，外語學習要及時得到反饋，及時糾正錯誤，不能讓錯誤得到強化，以避免形成錯誤的習慣。偏誤反映學習者語言能力的缺陷，有其系統性和規律性，需要教師幫助糾正。語言是人類最重要的交際工具，對外漢語教學的目的不僅僅是讓學生懂得漢語語法知識，而是培養漢語交際能力，因此要十分重視漢語交際能力的培養。 營業員：你再看這一件，正 好是你要的中號。我拿給你看看，好嗎？ 艾中華：不用了，那件顏色沒有這件深。 11. ____________是外語教學的基本方式，也是實現教學目標的主要途徑。 A認知法 B聽說法 C 直接法 D 功能法 、中等 HSK（漢語水平考試）不含 _______。 __________和 _________。 _________的關鍵是測試項目和測試內容要與測試目的相一致。請你先分析一下產生這種偏誤的主要原因 , 并加以改正；再簡要說明應采取的教學對策或方法。 二、選擇題 （每題 1分，共 6分） 第二語言教學的基本形式是 。 認知法的心理學基礎是認知心理學，語言學基礎是 。 第二語言教材可以分為不同的類型，《兒童漢語》、《大學英語》等是按 分出來的；《旅游口語》、《商務漢語》是按 分出來的。 瑞士著名心理學家 __________對兒童認知發展理論和兒童語言發展理論做出了重要貢獻。（ 10分） 對于學生外語表達中的錯誤，有兩種不同的主張和做法：一種是主張 “有錯必糾 ”，一種是主張對錯誤有一定的容忍度，不同意 “有錯必糾 ”。 反對過分依賴機械性的重復操練，主張發揮學生的智力，注 重對語言規則的理解和創造性的運用，目標是全面掌握語言，這種教學法是 _________。 A、口語訓練 B、技能操練 C、教材編寫 D、課堂教學 直接法的優點之一是 _______。 第二語言教學的全過程和全部教學活動包括 _______、 _______、 ______和測試 等四個環節，其中心環節是 _______。 A、英國 B、美國 C、法國 D、加拿大 E、結構主義語言學 F、社會語言學 G、轉換生成語法 H、系統功能語法 三、 術語解釋（每題 4分，共 16分） 中介語 正遷移 言語技能 功能教學法 四、論述題（每題 7分，共 14分） 語法在第二語言教學中的作用和地位。 A、 80年代初 B、 80年代中 C、 80年代末 D、 70年代末 三、詞語解釋（每題 5分，共 10分） 遷移與泛化 應用語言學 四、論述（每題 10分，共 20分） 詞匯教學的任務和選擇所教詞匯的原則。 A．《基礎漢語課本》 B．《基礎漢語》 C．《漢語教科書》 D．《實用漢語課本》 (二 ) 外語教學聽說法產生于 ______國，其語言學基礎是 ______。 5. 一部好的漢 語教科書應該具有科學性、實用性、 針對性 和趣味性。（或：語言學習策略是指學生在發展第二語言或外語技能中，促進學習進步而使用的具體的行為、步驟或技巧，它被認為可以促進第二語 言或外語的內化、存貯、提取或使用。 （四） 教學技巧 ——教學技巧是指任課教師在課堂上進行教學的技巧，也可以叫做課堂教學技巧，由任課教師個人掌握。 （二） 對外漢語教學與我國的英語、日語等外語教學有何 異同？（