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20xx高考語文二輪復習專題突破十七教案小說閱讀-免費閱讀

2025-12-04 05:40 上一頁面

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【正文】多角度：條分縷析。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。先抑后揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。 ⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。情感句 —— 抒發強烈內在情感，直抒胸臆；矛盾句 —— 從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。四、修辭：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。②描繪人物的外貌及內心世界。：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 ①直接表現：肖像、語言（對話 /獨白）、動作、心理、細節。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。社會環境（人物活動、事件發生發展的社會背景、時代特征、社會風貌等）描寫的作用：渲染氣氛、為情節作鋪墊、推動情節發展，突出小說主題。⑧照應。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。 ③ 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。交代故事發生的環境、渲染氣氛、烘托人物心情。 (5) 重要詞語、關鍵語句的理解克借鑒散文的閱讀方法。 (3) 分析環境描寫的作用：首先找到環境描寫的語句在文章中的位置。接著看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。當然自然環境的描寫還要依據情節發展的需要，能夠真實詳盡地、與人物心情相符地逐一展現。對于父親的行為，她覺得羞辱，但“她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮靜”。情節是人物性格的歷史。運用特寫，顯示人物的局部使其充分“曝光”，給讀者留下一個鮮明突出的印象，于細微處見精神。小說是以某一行為或動作作為情節的主體。此題就考查對小說作品結構的把握，具體考查對小說情節安排作用的分析。同時，注重考查考生對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價，鼓勵考生從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。在復習中，要重視《普通高級中學語文新課標（實驗）》推薦小說：羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬提斯《堂?吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫?托爾斯泰《復活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐?亨利短篇小說等。 2020 高考語文二輪復習專題突破十七教案：小說閱讀小說是一種通過完整的故事情節和典型的環境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會生活的文學體裁。要對其內容梗概、主題思想、主要的人物形象，乃至總體的藝術特色有一些了解。小說是文學樣式中的一種重要體式，它包含長篇、中篇、短篇、小小說等。解答此題時就要從全文入手，注意小說主要人物和次要人物之間的正面和側面、明和暗的關系，體會作者的匠心獨運之處。盡管，人物動作或行動片斷也是在一個矛盾沖突中表現出來的，但矛盾的前因后果，由開端、發展到高潮、結局的過程都可以不作總體性顯示。或只寫人物性格的一個小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或只寫人物思想意識上的一點升華，或只寫人物命運中的一次小小撞擊。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開的。三、分析環境描寫，把握原因在小說作品中，環境是形成人物性格，驅使其行動的特定場所。如2020年高考海南寧夏卷第 12題：小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用？此題就是考查小說中自然環境的描寫的作用。最后選擇恰當的詞句表述出來。處于不同的位置的環境描寫其作用將會是不同的。（二）分類解說小說的開頭和結尾小說常用的開頭設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。小說的結局分析出人意料的結局。分析令人喜悅的大團圓結局。常見表現手法的分析 ①鋪墊。除上面介紹之外，還有抑揚法、虛（聯想、想象）實法等。四、小說的情節（小說中用于表現人物性格發展變化的事件，它是生活片斷的有機剪輯，又是矛盾發生、展開、發展的過程）。貫穿情節的線索。 ②間接表現（側面描寫）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場面襯人）小說的語言（有表現力、感染力） ①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空

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