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20xx高考語文二輪復習專題突破十七教案小說閱讀-wenkub

2022-11-14 05:40:57 本頁面

　

【正文】人物形象的依據。（ 2）從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節提供依據。可見，閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時，也要注意小說情節的曲折跌宕。（ 5）更多描寫女兒出嫁前后的情景，是為了在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長。答案：（ 1）侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。所以閱讀小說時，分析作品的層次，理清作者的思維脈絡，既是小說的一個考查點，也是閱讀小說的一個突破口。小說鑒賞考查的選材是寬泛的，長篇小說的節選、短篇小說的節選或者整篇小小說都可被選用作閱讀材料，其考查能力要求、考查特點與散文閱讀的考查大致相同，但也有其考查重點。排列順序的改變，極可能引發命題材料的文體變化，換句話說，很可能會考小說閱讀。文學作品的閱讀包括詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式的閱讀，散文在過去多年的考查中一直占據了絕對份量，而小說由于受考試時間、試卷長度等的限制，很少在高考中考到。此外，命題也可能會選取長篇、中篇、短篇小說的一個片段、某一個情節或某一個場景進行考查。小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側重點主要在于概括故事情節、鑒賞人物形象、把握小說的表達技巧和語言風格等，考生應對其相關內容和作用了如指掌。 1000 多字的微型小說（小小說）將是小說考查的重點對象。我們認為，它應以現當代的中外名家名篇為主，作品內容有具有較強的文學性或審美情趣。小說作為閱讀命題材料，在 07 高考中已占有一定的比例，如海南、寧夏卷的《林沖見差撥》，湖北卷的《日月行色》等。小說考查著重從人物形象、語言、表達技巧以及情節、高潮、結尾等方面設題考查。具體來說，我覺得要做到以下“三分析三把握”：一、分析作品結構，把握情節小說是否成功，關鍵在于構思的精巧別致。如 2020年高考江蘇卷第 15題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。（ 2）女兒出嫁是侯銀匠生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。情節是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。如 2020年高考江蘇卷第 12題：小說第二段（“侯銀匠中年喪妻??很精到”），對全文情節展開有什么作用？請具體說明。二、分析人物形象，把握性格高考中涉及的小說或片斷不僅人物少，而且在人物的表現上通過人物某一動作或行動片斷，“閃現”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識和人物命運的某一點細微特征。從分析環境入手，探究人物命運與思想性格之所以如此的社會原因。從分析情節入手，把握人物的性格特征。因此，欣賞人物形象，應從情節入手，據情論人。（ 2）父親是一個隱忍，并且不善于表現的人。社會環境由人們的社會活動和社會關系組成，包括一定歷史時期的社會制度、政治結構、經濟形態、文化狀況、風俗禮儀等。這樣使讀者關心小說中人物的命運，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景中而不自知。又如 2020年高考江蘇卷第 14題：小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。其作用一般來說是點題或突出主題。一般來說是推動了故事情節的發展。分析環境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮： ①借環境描寫交代故事發生的時間、地點、背景； ②增添或烘托某種氣氛； ③襯托或突出人物的性格、心理等。鑒賞評價小說思想內容和寫作特點時的誤區是，過分拔高小說所表現的主題和哲理；偏激地看待創作技法的成敗，認為一發表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評價小說的標準，合自己口味的則說好，否則，就說不好。 ①引起讀者的思考。寫景法。 ②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。分析戛然而止，留下空白的結尾。③細節描寫。⑦制造懸念。 ①推動情節的發展。 ⑤交代故事發生的時間、地點。情節安排評價 ①就全文來說有一波三折式。 ③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），起到制造懸念 ④就結尾來說有戛然而止，留下空白

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