臺州市多層綜合辦公樓畢業(yè)論文-免費閱讀

　　

【正文】 是他們在我畢業(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，給了我很多解決問題的思路，在此表示衷心的感激。四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。沒有他們的幫助，我將無法順利完成這次設(shè)計。本人愿意按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版，同意學(xué)校保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，或采用影印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存設(shè)計（論文）；同意學(xué)校在不以營利為目的的前提下，建立目錄檢索與閱覽服務(wù)系統(tǒng)，公布設(shè)計（論文）的部分或全部內(nèi)容，允許他人依法合理使用。學(xué)位論文作者（本人簽名）： 年 月 日學(xué)位論文出版授權(quán)書本人及導(dǎo)師完全同意《中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》、《中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》(以下簡稱“章程”)，愿意將本人的學(xué)位論文提交“中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社”在《中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》、《中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表和以電子、網(wǎng)絡(luò)形式公開出版，并同意編入CNKI《中國知識資源總庫》，在《中國博碩士學(xué)位論文評價數(shù)據(jù)庫》中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。正是他們一絲不茍的治學(xué)態(tài)度與孜孜不倦的指導(dǎo)幫助才使得我的畢業(yè)設(shè)計圓滿完成。4. 在梁配筋過程中，梁下部鋼筋最好通長設(shè)置，按彎矩最大截面來配筋，其中彎矩最大截面可能在支座和跨中兩處。所以，計算過程及結(jié)果見表91。需計算配箍筋，選配雙肢則，根據(jù)構(gòu)造配雙肢。 PTB1平臺板設(shè)計 計算簡圖及截面尺寸由于梯段板TB1～TB3與PTB1平臺板間尺寸相差較大，對板PTB1除應(yīng)驗算正彎矩作用下的承載力外，尚應(yīng)驗算負(fù)彎矩作用的影響。2 。因 故應(yīng)考慮偏心矩增大系數(shù)。表 61 梁正截面配筋計算層次截面M///實配鋼筋//%第五層支座A402428218 （509）402350218 （509）AB跨中373216 （402）支座226264214 （308）BC跨中127212 （226）第四層支座A509939225 （982）509859225 （982）AB跨中513218 （509）支座226496218 （509）BC跨中123212 （226）第三層支座A5091308325 （1473）509800325 （1473）AB跨中513218 （509）支座226718222 （760）BC跨中123212 （226）第二層支座A6281703425 （1964）628991425 （1964）AB跨中546220 （628）支座308969225 （982）BC跨中123214 （308）第一層支座A6031685225+222 （1742）6031196225+222 （1742）AB跨中523616 （603）支座4021294225+122 （1362）BC跨中129216 （402）表62 梁斜截面配筋計算層次梁號/梁端加密區(qū)非加密區(qū)實配鋼筋長度/實配鋼筋五層AB雙肢雙肢BC雙肢雙肢四層AB雙肢雙肢BC雙肢雙肢三層AB雙肢雙肢BC雙肢雙肢二層AB雙肢雙肢BC雙肢雙肢一層AB雙肢雙肢BC雙肢雙肢 框架柱的截面設(shè)計 剪跨比和軸壓比驗算表63 柱剪跨比軸壓比驗算柱號層次//A柱545041043211152B柱5450410432104111415由表可知各柱的剪跨比（）和軸壓比（）均滿足規(guī)范要求。將下部跨間的216伸入支座，作為支座負(fù)彎矩作用下的受壓鋼筋（），再計算相應(yīng)的受拉鋼筋。圖410 活載作用彎矩圖（）圖411 活載作用剪力、軸力圖 ()第5章 內(nèi)力組合 梁內(nèi)力組合梁內(nèi)力組合見附錄表A1。根據(jù)剪力、軸力、彎矩的關(guān)系可求得剪力、軸力圖如圖42。表 41 梁的線剛度計算砼強(qiáng)度C25截面跨度l/m邊框架中框架 bh/mI/I/ 結(jié)構(gòu)基本自振周期計算40，且質(zhì)量和剛度沿高度方向分布比較均勻，可以采用底部剪力法計算水平地震作用，為此須事先確定結(jié)構(gòu)基本自振周期。 （31）其中因結(jié)構(gòu)高度H30且高寬比，故可取＝；對于L形平面＝；由規(guī)范查得 。 所用材料混凝土C25: ，； 混凝土C30: ，； HPB235級鋼筋:； HRB335級鋼筋: ， 。基本雪壓： 最大凍深：500。本次畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)、全面地幫助我們對四年來所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)與鞏固，使我們對結(jié)構(gòu)設(shè)計的宏觀理解上了一個層次，對專業(yè)知識的應(yīng)用更加熟練，獨立鉆研與動手能力得到強(qiáng)化。本工程結(jié)構(gòu)設(shè)計采用多層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，基本步驟為：結(jié)構(gòu)計算簡圖的確定；荷載計算；內(nèi)力分析；內(nèi)力組合；梁、柱截面配筋、板的設(shè)計、樓梯的設(shè)計、基礎(chǔ)的設(shè)計以及結(jié)構(gòu)施工圖的繪制等。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。因此，采用框架結(jié)構(gòu)時應(yīng)控制建筑物的層數(shù)和高度。 氣象資料一月份全年最冷月平均氣溫：，七月最熱月平均氣溫：，平均地面溫度：。 屋面做法小瓷磚地面；100~140 厚膨脹珍珠巖找坡2% ；100厚現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板。由圖21可知：邊柱、中柱的受荷面積分別為A==，A==，則豎向荷載下柱截面面積為：邊柱：Nv=121035=1769040/Ac≥()=中柱：Nv=121035=2349000/ Ac≥2349000/()=選柱截面為 結(jié)構(gòu)計算簡圖根據(jù)地質(zhì)資料確定基礎(chǔ)頂面離室外地面為500，取號軸線橫向框架計算簡圖如圖22所示。圖34 地震作用計算簡圖第4章 內(nèi)力分析 水平地震作用下內(nèi)力計算 框架剛度計算因為在計算結(jié)構(gòu)地震作用時，需要確定結(jié)構(gòu)假想位移，所以先計算框架剛度。表45 樓層地震作用標(biāo)準(zhǔn)值和地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值層號56288590590471655451135371654171552續(xù)表45層號27165289184117165170201175252011 橫向框架彈性變形驗算多遇地震作用下，橫向框架層間的彈性驗算結(jié)果見表46所示，其中樓層間的地震剪力應(yīng)取標(biāo)準(zhǔn)值。圖45 頂層內(nèi)力計算圖46 標(biāo)準(zhǔn)層內(nèi)力計算圖47 底層內(nèi)力計算將以上各單元計算結(jié)果疊加可得彎矩。查表得：；；；；。梁端加密區(qū)取兩肢 HPB235 則， =。第一組：調(diào)整后的組合與調(diào)整前相比取最不利，即 =149 ,=483 取20和偏心方向截面尺寸的l/30兩者中的較大值，即450/30=15，故取=20。各層柱的、正截面、斜截面配筋列于表665中。 荷載計算恒載標(biāo)準(zhǔn)值：荷載設(shè)計值：圖82 TB1板計算簡圖 內(nèi)力及截面設(shè)計正截面承載力計算：取，考慮到梯段板兩端與梁的固結(jié)作用，板跨中的最大彎矩：/則： ，所以， 縱向受力鋼筋配滿足要求。 平臺梁設(shè)計 平臺梁PTL1計算 計算簡圖及各計算尺寸按簡支梁計算，不考慮平臺板的影響。如圖91所示。通過此次設(shè)計，我對鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計的環(huán)節(jié)更加熟悉，并有了自己的一些見解：1. 本結(jié)構(gòu)采用了底部剪力法計算地震作用，其適用條件為結(jié)構(gòu)規(guī)則、剛度變化均勻的結(jié)構(gòu)。我們需要運用到四年來學(xué)過的所有知識，從選題到建筑設(shè)計，再進(jìn)入結(jié)構(gòu)計算過程，每一個步驟都是辛苦忙碌的。盡我所知，除文中已經(jīng)特別注明引用的內(nèi)容和致謝的地方外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。 本次畢業(yè)設(shè)計是對我大學(xué)四年學(xué)習(xí)下來最好的檢驗。其次，我要感謝大學(xué)四年中所有的任課老師和輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)期間對我的嚴(yán)格要求，感謝他們對我學(xué)習(xí)上和生活上的幫助，使我了解了許多專業(yè)知識和為人的道理，能夠在今后的生活道路上有繼續(xù)奮斗的力量。四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一同走過，充滿著關(guān)愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。在論文的撰寫過程中老師們給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點，使得論文能夠及時完成，這里一并表示真誠的感謝。感謝老師四年