4冊音樂教案-免費閱讀

　　

【正文】 在情境表演中，讓不同層次的學生都能參與到音樂實踐中，學生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動的實踐者。教學難點：１．準確演唱歌曲的最后一句２．創編新歌詞教學準備：課件、快板、蒲扇、鋼琴教學流程：一、組織教學　創設情境１．談話導入 師：今天，老師給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，你們喜歡嗎？（PPT展示） 生：喜歡 師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？ 生1：數星星、看月亮 生2：在陽臺上乘涼 師：如果在這美麗的夜晚中我們能聽一段音樂，你會選擇怎么樣的音樂呢？為什么？２．給圖畫配樂A《金蛇狂舞》B《月光光》伴奏聽后交流生：我會選擇第二段音樂，因為它是靜靜的、柔和的，特別適合夜晚過渡：靜靜的音樂讓老師想起我小時候，在大樹底下乘涼的情景。選擇聲音適合的物體為歌曲伴奏。復聽《搖籃曲》片段 ，并用動作表現。《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創作歌曲，歌曲的旋律起伏、節奏緊湊，民族風格的音樂進行，給人一種清新的感受。這么神奇的音樂小屋，老師也很想有一座。三、參加音樂小屋舉辦的“青蛙音樂會”初聽（不出示課題和青蛙圖片）（1）師引導：你聽聽看是誰在開音樂會？聽完了告訴老師。播放《音樂小屋》的旋律（課件出示一輛開動的小火車，讓學生有身臨其境的感覺），模仿列車律動、熟悉歌曲。在音樂活動中讓學生學體會交往、合作。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。同時，在學會歌曲的基礎上，我還加入了伴奏，原有設計是讓學生根據歌曲X X X 的節奏型進行拍擊，但在試教的過程中，發現這種節奏設計難度有點偏高，在教研員以及學校各位老師的指導和建議下，我將節奏改為X X ︳ X X 的節奏型，課堂效果明顯好轉。） （通過加入簡單地采摘動作，加深學生對音樂的理解，并強化學生對歌曲旋律的記憶。教學過程：一、組織教學播放歌曲《采山》，學生聽歌曲打著節拍進教室。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。并能在實踐活動中運用。 （8）集體歌表演《貓虎歌》四、結束本課生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。為學唱歌曲打下了基礎）復聽讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。 那好，老師 就領同學們欣賞一收有關獅子的樂曲，你們想不想聽？二、欣賞樂曲：⑴請你聽全曲，說出聽后你的感覺如何？⑵告訴學生這是首管弦樂曲，作曲是法國的圣桑并簡單介紹。 同學們，今天老師要帶你們去一個動物王國，你們想不想去啊？那你都知道哪些兇猛的動物嗎？（學生回答）我剛才聽到有同學說道獅子了，那你能給同學們簡單介紹一下嗎？（學生介紹） 通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。結束活動師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？師幼一起聽音樂走出活動室。度過了快樂的四十分鐘，顧老師想知道的是，你最喜歡這節課的哪一部分，為什么？最后，我們還是在快樂的歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦。回答老師提出的問題；；這首歌的演唱風格是歡快的、還是悲傷的四、再聽一遍音樂，用你喜歡的襯詞唱出歌曲。在唱演過程中培養學生的創造能力，增強集體合作意識和對動作的創編能力。（播放課件）（通過師生互動，情感交融，活躍課堂氣氛，調動學生積極性，淡化學習痕跡，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。師：“請你們一邊唱一邊用你的身體表現剛發嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動。　 （感受突出鮮明的節奏帶給學生的感官體驗，并啟發學生的創作意識，并在隨歌曲的拍擊中提高學生的表演能力與參與熱情，進而初步理解歌曲的內涵。　　三、初聽歌曲師：“今天我們來學習一首歌曲，名字就叫《蝸牛與黃鸝鳥》。教學重、難點：真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然的受到深刻的思想教育。”二十一世紀是創造的年代，我們要培養創造型人才，要從小對學生進行高層次思維方法的開發。打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。你覺得這個游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等）b)）四、學習歌曲學歌詞 （1）教師拍節奏，學生按著節奏讀歌詞。二、復習歌曲《賣報歌》。３、 視唱歌譜教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決節奏型的視唱方法。189。教學時間：四課時教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶教學過程：第一課時一、 組織教學，師生問好。教材分析一、 歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創作膾炙人口的兒童歌曲。三、 指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。師：同學們仔細聽這段音樂（放前奏）師：這段音樂你們熟悉嗎？在歌曲的什么位置？師：對，這段音樂是歌曲的前奏和間奏。[課前準備]展板（隊史簡介、隊歌、隊的章程、入隊程序、《共產兒童團歌》）電子琴、《共產兒童團歌》伴奏帶教學重點、難點：感受音樂的情緒，感受4/4拍子的特點。努力營造一個“動態”的課堂，讓學生在視覺、聽覺等方面都得到動態享受。誰愿意為我們講講你收集的英雄故事？2．個別學生講故事，分組交流收集的英雄故事3. 結合故事內容創作個體英雄造型4. 教師小結并出示“造型主題”（四個主題）5．小組排練、展示主題造型6．互相評價表演內容（評價標準：是否與主題相符）四、綜合表演表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊隊歌” 【教學反思】相信大多數教師在剛剛看到本課的主教材時都會有一種無從下手的感覺，因為不不論是復習歌曲《只怕不抵抗》及欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》都是革命題材的歌曲，對于二年級學生來說可能太難了。然后三組同學同時用各自的方式表現歌曲。）（五）、歌曲處理：通過學生自評、互評，進行歌曲處理：師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學生會說喜歡）師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。（男女生接唱歌曲。）（三）、“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學生聆聽。）師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。并配樂（《大樹媽媽》的伴奏音樂）給小朋友們講了有關《大樹媽媽》的故事，小朋友們聽得很認真，都沉浸在這首歌曲的意境里了！當我讓小朋友們說說對大樹媽的印象時，小朋友們說得可好了，有的說她是天下最好最好的媽媽；有的說她是一個非常善良的人；還有的說她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。 啟發學生：如果你是一只小鳥，用什么樣的歌曲聲才能表達你熱愛大樹媽媽的情感哪？ 7．仔細傾聽音樂伴奏，心里默唱歌曲。 4．跟著老師學唱歌曲。聽！一號選手小狗正盡情地在唱歌呢！（課件播放狗叫）誰愿意跟它一起歌唱呢？ 2．現在上場的是二號選手小貓咪咪（課件播放貓叫）小朋友讓我們也來學一學小貓唱歌吧！ 3．三號選手小鴨子也不甘示弱，你們聽！（課件播放鴨子叫） 4．歌唱大王小青蛙也來了。 教學目標： 認識目標：通過學習歌曲《大樹媽媽》，使學生形象地感受到大樹媽媽對小鳥的百般呵護，知道樹木是人類不可缺少的朋友。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。 表演節目——大合唱《春曉》。 女生領唱，男聲伴唱。 提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？ 師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。 新課標四年級下冊音樂課堂教學設計 新批注春 曉教學目標： 學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。 四、學唱歌曲 師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？ 欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。 六、小結 感謝二（同時，為了激發學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來創造一個民主的課堂。 能力目標：通過學習歌曲，培養學生的創新能力與合作能力。（課件播放小青蛙叫）三、談話導入，揭示課題 師：媽媽的手像寶寶的搖籃，小朋友們玩累了就可以到媽媽的懷里睡覺、休息，那小鳥飛累了怎么辦，到哪里去睡覺、休息呀！（生：樹上） 師：對了，小朋友們真聰明。 注意：唱準歌曲中的休止符。 六、表演歌曲，激發情感。我聽著孩子們各抒己見，我發現他們很懂事，真的體會到了母愛的偉大，并知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）師：這段旋律你們聽過嗎？師：它是哪首歌曲里的旋律？（學生回答是《郊游》歌曲。）師：不隨伴奏音樂，輕唱，你們能唱好嗎？（學生輕唱歌曲。（學生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學評價、再唱、大家齊唱。四、總結：教師總結：師：同學們這節課表現得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，讓我們向客人們說再見吧！師生再見：學生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。因為，現在的孩子對于歌曲想要體現的革命精神是無法理解的，對于歌曲創作時的歷史背景同樣也無法想象。由此我們可以發現，站在學生的角度看待問題，以學生的喜歡的方式解決問題，讓學生在“活動”中加深對歌曲形象的聯想，從而增強對音樂的表現力。《中國少年先鋒隊隊歌》，激發學生對入隊情景的回憶，對學生進行“二史一情”愛國教育。………………師：請同學們唱一遍 師：（加入情緒：師范唱1我情緒、2加入情緒）師：能跟著老師的琴聲來一遍嗎？糾正不統一的地方師：請同學們完整地唱一遍。二、 認識并練唱５６；　掌握的節奏。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現歌曲。５190。體會歌曲情緒。五、 教后小結第二課時一、組織教學，師生問好。師生問好“歡迎小朋友們來到我們的快樂音樂40分！”二、游戲導入三、聆聽音樂小朋友們聽的時候注意兩個問題：你能聽出北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？北京小朋友唱歌帶有北京方言，請你找一找哪個地方比較特別？（學生聽完音樂后自由發表感受，教師給予一定的評價和鼓勵。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。德國教育家蒂斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授知識的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教學準備：《蝸牛與黃鸝鳥》課件，蝸牛和黃鸝鳥的圖片，電子琴。既在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，又提高了學生對音樂的審美能力。個別處糾正完之后，再完整復唱一遍。　　大樹：師：“我們來看一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰？” 生唱回答。”　　聲情并茂的完整演唱全曲，并配上自己的動作。通過練唱歌曲，掌握歌曲的旋律和節奏。今天，老師也想跟大家去尋找很多快樂的時光，想參加的同學都跟著我一起出發吧！讓我們在音樂中享受吧！三 、首先聽《假如幸福的話拍拍手吧》一遍音樂，初次感受音樂。今天大家表現得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創作欲望，你們看，顧老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？九、小結。幼兒與老師一起復習歌曲。創編歌詞及動作師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。教學過程：一、 導語貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向 “師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？師： 過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？（這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。 （3）通過認識XXXX和X X X X X X 的節奏，能準確地讀拍。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著節奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。既面向全體，又注重學生的個性發展。師：你們聽得可真仔細，那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗一下采山的樂趣呀？（再次播放歌曲，教師引導學生跟隨音樂配上簡單的動作。在學唱歌曲的過程中，我主要采用了“先難后易”的教學方法，先把歌曲中相對較難的一句進行教唱，然后通過師生合作的方式對全曲進行教唱，從教學效果來看，學生的接受能力還是很快的，教學目標達到了。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。引導學生在情境變幻中感受音樂、理