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2025-08-29 19:00 上一頁面

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【正文】第15章：心理健康與咨詢輔導心理咨詢的性質(zhì)與特點：影響大學生心理健康的因素：?社會因素的影響：家庭環(huán)境影響、學校環(huán)境影響、社會環(huán)境影響；?個體因素的影響：心理因素影響、生理因素影響青少年心理健康的標準：智力正常；情緒健康；意志健全；人格完整；自我評價恰當；人際關(guān)系和諧；社會適應良好系統(tǒng)脫敏療法：也稱交互抑制，由美國心理學家沃爾帕首創(chuàng)，主要用于治療恐懼癥、焦慮和其他神經(jīng)癥。差異：能力發(fā)展的個別差異；能力發(fā)展的群體差異（能力的性別差異、年齡差異、種族差異、社會階層差異）影響能力形成和發(fā)展的因素：遺傳因素；環(huán)境和教育作用；實踐活動在能力發(fā)展中的作用；人的主觀能動行和能力的發(fā)展。晶態(tài)能力則是一個人通過其液態(tài)智力所學到并得到完善的能力，是通過學習語言和其他經(jīng)驗而發(fā)展起來的。氣質(zhì)是個體生來就具有的心理活動的動力性特征。由主觀體驗、表情、生理喚醒三種成分組成。需要的分類：按需要的起源劃分：生理需要；社會需要按所指的對象分:物質(zhì)需要；精神需要應用和分析：動機的功能：激發(fā)功能；指向功能；維持和調(diào)節(jié)功能。自我效能感：指人們對自己是否能夠成功的進行某一成就行為的主觀判斷。神經(jīng)元：神經(jīng)元由神經(jīng)細胞體及其發(fā)出的兩種突起——樹突和軸突構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位稱為神經(jīng)元，神經(jīng)系統(tǒng)有中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)之分無條件反射：指先天遺傳的、不學而能的、固定的反射，它也可以叫做本能；無條件反射只能對少數(shù)刺激發(fā)生反應，而且具有刻板、固定的性質(zhì) 條件反射：指后天學成的、經(jīng)過學習才會產(chǎn)生的反射；條件反射不是固定不變的，它是一種暫時神經(jīng)聯(lián)系，是在無條件反射的基礎上形成的. 大腦兩半球的功能差異：語言功能主要定位在左半球，該半球主要負責言語、閱讀、書寫、數(shù)學運算和邏輯推理等；而知覺物體的空間關(guān)系、情緒、欣賞音樂和藝術(shù)等則定位于右半球心理的實質(zhì)：心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映（三點）。心理學三大流派：行為主義、精神分析、人本主義學習心理學的意義：?理論意義：有助于我們掌握科學的心理知識，正確認識各種心理現(xiàn)象，知曉心理活動規(guī)律，避免陷入一些似是而非的經(jīng)驗、常識的誤區(qū)，不被那些偽心理科學所迷惑。在學習后短時間內(nèi)遺忘特別迅速，然后逐漸變得緩慢，即遺忘速度是先快后慢。其核心假設是，個體總是試圖保持一個積極的自我形象。另一類是個人成敗的替代性經(jīng)驗，這類經(jīng)驗是通過觀察與示范者的行為獲得的間接經(jīng)驗）。該理論認為情緒障礙不是由某一誘發(fā)事件本身所引起的，而是由經(jīng)歷了這一事件的個體對這一事件的解釋和評價所引起的。應用和分析影響性格形成和發(fā)展的條件：生物學條件在性格形成中的作用（

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