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2026-07-27 19:00本頁面

　　

【正文】量的必備條件：信度（可信性）、效度（有效性）、常模。應用和分析能力、知識和技能的關系：a、知識、技能不同于能力。b、知識和技能的發(fā)展與能力的提高是不同步的，能力的發(fā)展比知識獲得、技能掌握要慢得多，而且不是永遠隨知識的增加而成正比發(fā)展的。C、能力和知識、技能是密切聯(lián)系的。能力發(fā)展的一般趨勢和差異：一般趨勢：出生頭幾年是智力發(fā)展最快的時期；童年期和少年期是能力發(fā)展最重要的時期；人的智力在18—25歲間達到頂峰；成年期是人生最漫長的時期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期；老年期的智力呈衰退趨勢。差異：能力發(fā)展的個別差異；能力發(fā)展的群體差異（能力的性別差異、年齡差異、種族差異、社會階層差異）影響能力形成和發(fā)展的因素：遺傳因素；環(huán)境和教育作用；實踐活動在能力發(fā)展中的作用；人的主觀能動行和能力的發(fā)展。第十三章人際交往與群體心理識記人際交往：人際交往是指人與人之間的相互作用過程及人們在相互往來的過程中所形成的一種穩(wěn)定的關系。人際吸引：也成人格魅力，是人與人之間在情感方面相互喜歡，相互悅納的現(xiàn)象。社會促進：是指人們在有他人旁觀的情況下的工作表現(xiàn)比自己單獨進行時更好的現(xiàn)象。社會懈怠：是指在團體中由于個人的成績沒有被單獨加以評價，而是被看做一個總體時所引發(fā)的個體努力水平下降的現(xiàn)象，也稱社會惰化。（一個和尚挑水吃…）去個體化：是指個體喪失了抵制從事與自己內在準則相矛盾行為的自我認同，從而作出了一些平常自己不會作出的反社會行為。（負性的從眾）應用和分析人際交往的意義：交往與個性發(fā)展；交往與心理健康；交往與成才；群體類型。人際吸引的影響因素：交往目的；交往工具；交往情境、人際吸引（時空接近性、相似性與互補性、特質因素、外表吸引力、寬容和熱情）中學生異性交往的影響因素：對自己的認識是否積極，對中學生異性交往影響很大；中學生在人際交往中的主動性和努力程度對其異性交往狀況也有很大影響；學校領導和教師的看法與引導也是影響中學生異性交往的重要因素。第15章：心理健康與咨詢輔導心理咨詢的性質與特點：影響大學生心理健康的因素：?社會因素的影響：家庭環(huán)境影響、學校環(huán)境影響、社會環(huán)境影響；?個體因素的影響：心理因素影響、生理因素影響青少年心理健康的標準：智力正常；情緒健康；意志健全；人格完整；自我評價恰當；人際關系和諧；社會適應良好系統(tǒng)脫敏療法：也稱交互抑制，由美國心理學家沃爾帕首創(chuàng)，主要用于治療恐懼癥、焦慮和其他神經(jīng)癥。在病人產(chǎn)生焦慮反應的同時，讓他產(chǎn)生一個與焦慮相對抗的其他反應，這樣多次結合后，病人的焦慮反應強度就隨之減輕。并在最后消失。代幣獎勵：代幣獎勵是一種利用強化原理促進更多的適應性行為出現(xiàn)的方法，是使用有形的可以的到實物獎勵的正強化的方式之一。

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