一年級第一學期美術教案-免費閱讀

　　

【正文】 由想象力豐富的學生解說創作內容，再由作者補充。教學媒體相關圖片資料、優秀學生作品課前學生準備鉛畫紙、油畫棒、水彩筆等繪畫涂色工具教學流程一、引導與游戲 教師用愛護牙齒的重要性作為導入。 能發現生活日用品的實用性、美觀性。[為提高作業效率，教師在示范的時候，用建議的方法提示學生注意點，但要說明老師運用的方法和步驟不是唯一的，鼓勵學生自己動腦筋設計選用合理的步驟和方法。]嘗試討論：半立體杯子的制作方法。[節奏輕松活潑的“刷牙歌”以及簡單上口的歌詞，很容易調動學生的情緒；學生在哼唱或模仿時，也容易從課間休息活動的狀態進入到課堂中學習的狀態，同時能夠自然快捷地引導到學習的內容上來。想到了蛀蟲在嘴巴里打洞，美餐，用大吊車來裝食物等等。畫出牙蛀以后的表情。教學媒體雨具、范作、錄音帶、錄象課前學生準備圖畫紙、蠟筆或油畫棒、黑色水筆教學流程一、 引入與交流下雨的原因和云的變化 播放錄音帶《小雨沙沙》，傾聽錄音中的下雨聲，勾起陰雨天情景的回憶師述：下雨了，種子要發芽，我們小朋友在干嗎呢？森林里的小動物又怎樣呢？ 揭示課題，簡介下雨的原因（錄象）（1） 了解陰天是一種自然現象（2） 知道下雨時云彩的變化問：下雨時天空與景物是什么顏色？我們可以用哪些顏色畫雨天。四、欣賞與評論 指導自評：你把太陽或彩虹變成了什么？指導互評：請用12句話說一說你喜歡誰的作品，為什么？引導發散教學效果反饋這節課主要的教學思想是要讓學生在研究的情景中進行學習，培養學生發現問題和解決問題的能力，但研究性學習的周期比較長，見效比較慢，需要長時間的引導和培養才能形成效益，所以我們也不排斥接受性教育，因為接受性教育具有直接快速的特點，可以迅速集中地傳達前人已有的經驗，我們在這節課上力求體現兩種方法的有效結合，以求創造更高的學習效益。教學重點和難點教學重點：用擬人的手法表現太陽，并用色彩排列得順序畫彩虹。在交流、展示過程中培養學生的語言組織、口頭表達能力，發展智力、人際交往能力、繪畫的表現能力等。主體突出，方法多樣。[通過討論交流激活學生的記憶與感受，在情感的驅使下，利于想象力的發揮和作業的表現；同時還能擴大學生的生活經驗范圍。[學生的嘗試繪畫主要是為了保留學生的原創性，保護學生的自我表達，同時擴大動物種類的范圍，提示更多的表現和思考對象。教學難點：人與動物的動態變化以及畫面內容具有想象力、獨創性。］六、 課堂小結請學生在生活中找找其他動物身上有什么花紋？［分析：拓展思維，使學生養成平時仔細觀察的好習慣。 找一找優缺點，同時出示教師的幾張花紋范作引導學生觀察，找出基本的線條排列、形狀組合、色彩搭配方法。 出示課題：美麗的魚［分析：通過看一段學生非常喜歡的海底錄像，引起學生的興趣，并使學生觀察各類魚的形狀及花紋，為下面的課作好鋪墊。2. 過程與方法：能運用線條和色彩表現各種魚。讓人類與鳥類共相依存，共筑美好家園。 欣賞各種禽鳥的美麗羽毛。二、觀察發現 故事描繪：鳥寶寶誕生。2. 過程與方法：運用情景教學、觀察發現和嘗試表現等方法揭示教學重點，表現主題形象。（2） 聯想新穎，添加有趣。教學難點：將半圓形進行聯想并添加。四、欣賞與交流以小組為單位將作品布置成買賣的展臺，并分好角色（如：店主、伙計等）。請學生選擇一種或兩種技法制作出一樣簡單的食品。教學媒體多媒體課件、制作工具等。在教學中用嘗試練習，從學生的體驗和感受出發，發現對折剪的方法及注意點。三、展示與欣賞：（約5分鐘）1） 作業展示：小組討論，用紙筒裝飾教室環境，有哪些裝飾方法。[把課堂教學內容與學生的生活經驗范圍聯系起來，啟發學生的思維。教學媒體多媒體課件、范作、彩紙課前學生準備鉛畫紙、彩色紙、剪刀、膠水等工具教學流程一、 游戲與導入：（約5分鐘）1） 游戲——露一手：讓學生用彩紙剪一個自己拿手的花紋或事物。 教師小結。 實物投影演示另一種（即有意識地撕貼）的操作方法。教學媒體多媒體課件、范作、彩紙課前學生準備彩紙、剪刀、膠水教學流程一、 動畫引入課題 學生欣賞動畫，說說看到了什么？（內容為小魔術師將碎紙變成畫。鼓勵學生嘗試用線條畫樹。? 提出改進完善的建議。? 涂上喜歡的色彩。教學重點和難點教學重點：描繪出各種形態的樹枝。３、教師小結，鼓勵未受到評價的學生學習的熱情。（2） 整幅畫除表現碰碰車外，還能表現怎樣的游樂場面？３、提出作業要求：（1） 每輛碰碰車只有一條線路，可用單線，也可用雙線表現。 小結：只要善于觀察，就能發現大自然中有各種變化的線條。教學重點和難點教學重點—— 能發現、表現自然生活中各種流動的線條。評一評：? 誰的名字畫寫得最飽滿、最美、最有創意。揭示課題彩色的名字二、 欣賞與指導看一看：? 多媒體展示欣賞學生優秀作品。教學流程一、 游戲與引導寫一寫：召開新同學見面會。讓學生說說自己喜歡的顏色，學生能通過交流培養表達能力，同時也會調動他自身的生活體驗。三、展示與欣賞：（約5分鐘）1） 作業展示：游戲——找朋友。并請學生在自己的涂色繪畫工具中找到這種顏色。教學難點—— 涂色的用力均勻，有秩序；能用接色法表現出色彩的豐富變化。課堂評價是課堂教學中非常重要的一環，教學中以學生為主體，同樣課堂評價也離不開學生的自主和積極參與。 說說你最喜歡哪幅畫，為什么？ 議一儀：178。練一練：178。 說說事物的印跡比起事物本身有哪些獨特的美？三、觀察與聯想印跡的猜想： 想一想：178。 瞧，誰敲印得最清晰？學一學：178。 小貓在紙上留下了什么？ 誰發現了。情感態度價值觀：感受生活中自然現象的印跡之美，展開對印跡的探索，使學生懂得生活美與藝術美的融合。 教師小結。 讓學生欣賞幾幅拓印由樹葉組成的畫。教學準備： 教具：范樣、示范用具等。過程與方法： 了解樹葉的形態、種類、大小等。 欣賞、感受紋理的自然美。三、觀察、發現紋理。教學流程一、 信息交流，揭示課題。嘗試拓印硬幣。教學伊始，設計運用兒童動畫片的片斷引入自我介紹的內容，既吸引學生的眼光，又縮短了課堂與學生間的距離，為學生創設一個較為寬松的學習氛圍。四、體驗與表現　　體驗制作，表現創意１、 提出作業要求：制作一張和別人不同的“名片”，讓大家更了解你。教學媒體課件、示范用美術用品、學生作品課前學生準備照片、剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙、畫紙等教學流程一、導入與發現激發學習興趣，創設學習情境 欣賞動畫錄像，了解自我介紹的內容。教師應建議學生可以在課后回家后，利用業余時間完成，形成自始至終，有頭有尾的學習、作業習慣；也可以思考用更有效的組織方式使全體學生能自覺地、自發地參與交流和聆聽，讓更多的時間去表達，如：把游戲、交流等環節綜合進行，同樣達到啟發的目的，而且盡量照顧到全體學生。自評、互評與教師評講相結合。組內、班級形式都可以。] 二、構思與討論：（約10分鐘） 1） 交流構思。教學媒體多媒體課件課前學生準備自己在幼兒園中生活的有代表性的或最喜歡的照片、物件等，自己熟悉或擅長的繪畫工具等。情感態度價值觀 ——積極參與游戲、討論等，挖掘自己對幼兒園的情感，感受到成長過程中的快樂。還可請幾位學生進行兒歌表演或參加簡單的游戲。[讓大多數學生能順利地表現出自己的所思所想]3） 修改構思。并在繪畫要求、技能的認識上得到鞏固和提高。[鼓勵學生的學習積極性，同時總結并告知學生觀察生活的重要性，讓學生知曉繪畫、表達的內容來自于生活。 情感、態度、價值觀：感受設計和制作的樂趣，學習發現、欣賞和吸收他人作品的獨特之處，學會用語言表達自己的感受。（４）作品外形也可以變一變。教學效果反饋通過此課的學習使學生能夠在教師的引導下向大家介紹自己的喜好和個性，加強和同學、老師的交流，增進相互了解。認識、了解有關拓印的知識。教學重點和難點教學重點：認識拓印的奧秘，發現不同的紋理。 請學生嘗試拓印一枚硬幣。（可以到室外尋找） 試著將拓印出的不同紋理剪貼成畫。（要求：愛護綠化，不亂攀折。 欣賞、評價拓印的作品。 選擇一片自己喜歡的樹葉進行拓印。） 學生想象組合，拓印成畫。通過實踐與創造活動，讓學生重新感知、體驗；也將學生的認識、技能、情感、態度再一次得有機的結合在了一起、發展了學生綜合實踐能力與造型表現能力。 下面，我們請小貓表演節目，好嗎？178。 那又是誰的印跡？二、感受與嘗試試一試：178。 找找身邊有哪些東西可以用來敲印出奇妙的印跡？178。 揭示課題：印跡的聯想。178。接著就讓他們動手體驗。過程與方法：引導學生觀察、發現并認識自然中漂亮的顏色。 [激發學生參與性，并調動學生的生活體驗]2） 圖片欣賞：把自然生活中的事物與各種顏色有機地聯系起來。 [美術技法的學習也不一定依賴教師，學生在嘗試后往往會有自己的體驗與發現，會用兒童的語言進行描述，容易使更多的學生接受。二分鐘活動，也是利用有豐富多彩的色塊的畫面進行的，激發興趣。教學重點和難點教學重點：字體的書寫飽滿。老師選擇一個學生的名字，巧用字形線條組合變化成一幅新的平面組合畫。? 除了用記號筆，還可以用其它哪些工具表現？四、交流與改進 1 、想一想：（匯展學生初步作業，簡要分析學生習作。課題流動的線條教學目標知識與技能：知道點的連接可成線，并能表現變化的線條。２、引入連點成線的認識，知道各種線條是由“點”的移動而形成的，點的移動可產生線條的變化。２、引導學生發現游戲過程中隱藏的許多線條，并感受線條在畫面上的組織效果。 鼓勵畫出有變化的碰碰車，豐富場景內容。用不同形式的線條和平涂或漸變的色彩畫出樹的造型。揭示課題——小鳥喜歡的樹。六、賞評交流 講講（演演）：小鳥和樹的有趣故事，分角色扮演。在教學開始階段，播放一段鳥鳴的聲音，讓學生聽。3. 情感態度和價值觀：感受撕紙帶來的樂趣，發現撕出的形狀能組成畫。]三、 撕貼畫創作指導 教師提問：在制作過程中，除先撕后貼之外，還有沒有其他的制作方法？ 小組嘗試并總結出不同的方法：（學生總結如有困難，教師可加以點撥。[分析：通過學生以小組方式的互動合作，其探索精神、合作精神以及研究能力能得到培養和提高。3. 情感態度和價值觀：感受紙工操作帶來的樂趣，發現紙筒的美，培養學生熱愛生活、美化生活的情感。]3） 揭示課題二、感受與創作：（約25分鐘）1） 欣賞圖片：出示對折剪紙圖片若干，請學生欣賞發現其特點。]4） 觀察比較： 出示多個已經裝飾好的紙筒，請學生說說裝飾方面的優缺點，揭示要求。] 教學效果反饋對稱的事物在我們的生活中相當多，這些圖案與人的學習、生活用品、服裝、建筑等都能有所聯系。3. 情感態度和價值觀：發現泥工操作帶來的愉悅，體驗開“快餐店”的成敗感受，培養學生熱愛生活的情感。） 分析比較快餐食品與日常生活的飲食有什么不同。要求：1）基礎層面：掌握泥工的基本制作技法。2. 過程與方法：根據聯想運用折、剪等方法進行半圓形的想象與添加。 學生嘗試二、 欣賞與討論欣賞作品，展開聯想 出示課題 討論：半圓形的搖啊搖添一添象什么？ 教師示范制作方法，在添加輔件時需提示：為使搖擺穩定要考慮輔助物的大小和粘貼位置。另外，由于生活經驗不足，學生們在進行聯想添加部分的粘貼時，常會出現重心不穩，粘貼部分過大、過高的現象，因此在巡視過程中注意觀察學生添加部分的比例，加強指導，引導學生在嘗試和比較中進行修改，以幫助學生達到比較好的作業效果。教學媒體多媒體、禽鳥類圖片或錄象，學生優秀作品、畫具等課前學生準備