一年級第一學(xué)期美術(shù)教案-wenkub

　

【正文】 標(biāo)： 知識與技能：掌握拓印的方法。五、小結(jié) 學(xué)生談?wù)勈斋@。四、展示、交流拓印成果。 讓學(xué)生找一找為何沒有拓印成功的原因。 交流初步拓印后的感受與成敗結(jié)果，并集體解決在嘗試過程中出現(xiàn)的問題。 各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：掌握好拓印的方法。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)制作的興趣。掌握拓印的方法。由于身心發(fā)展的差距，也由于不同學(xué)生在觀察思考時的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，在第二次欣賞時引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位觀察不同形式和內(nèi)容的同齡人作品，使學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，運(yùn)用集體的力量發(fā)現(xiàn)作業(yè)的不同表現(xiàn)形式，通過交流找出其中的共性和個性，并從中感受到合作的樂趣。根據(jù)教材安排及學(xué)生實際情況此課確定了以下教學(xué)目標(biāo)，即通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)作品的組成，運(yùn)用繪畫、制作的基本方法表現(xiàn)自己的愛好、特長以及個人資料，并從中感受到設(shè)計和制作的樂趣，在交流和評議的過程中能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)他人作品的獨(dú)特之處，學(xué)習(xí)欣賞和吸收他人的長處，學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受。　五、欣賞與評議欣賞交流，相互學(xué)習(xí)１、 小組自我介紹自己作品中的得意之處。（５） 圖案可畫，也可以用剪貼的方法來完成３、你還能想出和他們不同的方法和內(nèi)容嗎？三、設(shè)計與討論交流設(shè)計思路，討論制作方法１、思考并交流自己的設(shè)計思路我想設(shè)計一張這樣的“名片”作品．．．．．．２、小組討論、交流制作方法，教師小結(jié)（１）先貼照片再添加圖案和文字（２）先畫圖案、寫文字再貼上照片３、嘗試“我來動手放一放”，通過比較，理解照片與圖案、文字組合的和諧性４、教師示范，提示需要注意的地方：（１）照片貼端正。二、欣賞與交流　　欣賞同齡作品，交流設(shè)計要點(diǎn)１、小組欣賞同齡人的作品，交流：（１） 你從中知道了照片中同學(xué)的什么信息？（２） 你喜歡作品的哪一部分？（外形制作、圖案設(shè)計、色彩搭配等）２、小結(jié)：（１）文字部分主要反映繪畫者姓名、年齡、生日、屬相等個人信息。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計并描繪獨(dú)特的圖案。構(gòu)圖等畫面安排等技術(shù)問題不需要花時間提出，在巡回指導(dǎo)或欣賞作品的時候可請學(xué)生注意其他學(xué)生如何表現(xiàn)并突出主題和主體的，或怎樣表現(xiàn)生動的人物表情和動態(tài)的等，潛意識地去感受和接收一些繪畫及畫面處理的技巧、方法等。] 教學(xué)效果反饋學(xué)生的積極性能調(diào)動起來，繪畫的作業(yè)效果也是多樣的。以發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)為原則，適當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh和想法。]二、創(chuàng)作與表現(xiàn)：（約25分鐘）1） 修改并完成作業(yè)：鼓勵學(xué)生用自己熟悉的工具和繪畫方法來表現(xiàn)，并在構(gòu)圖，色彩的使用上進(jìn)行建議指導(dǎo)。注重表現(xiàn)內(nèi)容、主題、人物的表現(xiàn)等方面，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出注意點(diǎn)，提出建議。三、實踐與表現(xiàn)：（約15分鐘）學(xué)生用自己熟悉的繪畫工具和方式表現(xiàn)自己的所思所想。（摘自《美術(shù)及其教育》）鼓勵原創(chuàng)，繪畫的人物、表情、動作、景物等不要程式化，給人似曾相識的感覺，要能吸引人，有個性表現(xiàn)的地方。[直觀的事物與敘述相結(jié)合，不乏味，能激發(fā)學(xué)生講和聽的興趣；表演及游戲能活躍課堂氣氛。[激發(fā)學(xué)生的好奇心，拉近與學(xué)生的距離，有親切感]2） 情境創(chuàng)設(shè)：播放課件，帶領(lǐng)學(xué)生“參觀”一幼兒園，請學(xué)生回憶自己在幼兒園中的生活是怎樣的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)——能在回憶、交流過程中發(fā)現(xiàn)自己在幼兒園中感興趣的、高興的場景并表現(xiàn)出來。一年級第一學(xué)期美術(shù)教案課題畫畫我的幼兒園教學(xué)目標(biāo)知識與技能 ——能用熟悉的繪畫工具和方式表達(dá)自己對幼兒園的情感。教學(xué)難點(diǎn)——表現(xiàn)的主題、主體突出，人物動態(tài)、表情以及畫面色彩生動有變化。[從學(xué)生最熟悉的生活開始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的情境，不脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗范圍，形成和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是啟發(fā)式教學(xué)法有效的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，同時使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程。兩種方法都能為學(xué)生的繪畫表現(xiàn)提供參考依據(jù)。教師視情況鼓勵學(xué)生大膽夸張和想象。教師巡回指導(dǎo)（第2課時——35分鐘）一、 展示與簡評：（約5分鐘）1） 展示作業(yè)。教師最后應(yīng)進(jìn)行小結(jié)并給予指導(dǎo)性意見。三、欣賞與評講：（約5分鐘）1） 展示并欣賞交流。[不做過清晰地等第評價，主要是培養(yǎng)師生感情，了解學(xué)生各方面的情況、水平等，鼓勵學(xué)生表達(dá)出自己對幼兒園的感情即可，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主。但在面向全體的同時，時間的分配往往會出現(xiàn)問題，本課在引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流、游戲等環(huán)節(jié)會占用大量的教學(xué)時間，造成繪畫表現(xiàn)的時間不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生不能充分表現(xiàn)，或不能完成作業(yè)。課題大家都來認(rèn)識我教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解作品的組成并嘗試設(shè)計和制作。難點(diǎn)：照片和圖案、文字的合理組合。（２）圍繞照片設(shè)計圖案，圖案可以是線條、色塊、動物、花朵等自己喜歡的圖形。　（２）膠水不要涂得過多。２、 向全班同學(xué)推薦小組中自己認(rèn)為有創(chuàng)意的作品。對于大部分基礎(chǔ)層面的學(xué)生來說只要能在自己的照片周圍添畫上自己喜歡的圖案和文字內(nèi)容就已經(jīng)完成了作業(yè)，在此基礎(chǔ)上要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片和圖案組合飽滿而富有童趣，畫面有所拓展的學(xué)生作業(yè)，而對有能力的學(xué)生則要引導(dǎo)他們探究性思維，設(shè)計出新穎獨(dú)特的圖案和與照片相和諧的色彩。由于課時較短，在學(xué)習(xí)最后的欣賞與評議階段，組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行介紹和交流，盡可能為更多的學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)自己想法的空間。過程與方法：交流有關(guān)拓印的知識。感受拓印的樂趣。教學(xué)媒體實物投影課前學(xué)生準(zhǔn)備硬幣、拓印紙、蠟筆。（選擇不同的信息） 教師小結(jié)或補(bǔ)充信息，揭示課題：《有趣的拓印》。 通過嘗試、交流，歸納出拓印的方法。 讓學(xué)生觀察、觸摸硬幣，發(fā)現(xiàn)紋理，發(fā)現(xiàn)拓印的奧秘。 比一比誰找的紋理最多。 教師小結(jié)。學(xué)會想象、組合與添加。情感、態(tài)度、價值觀： 激發(fā)制作的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：樹葉的組合及形象的拓展。 學(xué)生交流收集來的樹葉的形態(tài)、種類、大小等。二、 想象組合，拓印成形。 教師簡單小結(jié)拓印的方法。 樹葉紋理是否印清？ 是否能將樹葉進(jìn)行合理地組合？ 誰的作品最有創(chuàng)意？四、小結(jié) 學(xué)生交流收獲。在教學(xué)設(shè)計中力求做到能讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和獨(dú)立思考的能力，寓知識、技能于興趣之中，推動學(xué)生的創(chuàng)造力并獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗。過程與方法：通過媒體演示，感受生活中的印跡之美；通過小組合作，探索敲印方法；通過和印跡的兩次對話，對印跡進(jìn)行再創(chuàng)造；通過評價，鼓勵自信、相互學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、發(fā)現(xiàn)與思考游戲?qū)耄貉菀谎荩?78。） 看一看：178。猜一猜：178。178。 師演示敲印的基本方法要領(lǐng)。 哪些物體敲印出的印跡很美？178。 交流想法。 師示范對印跡進(jìn)行聯(lián)想添畫，變成生動具體的新形象。五、交流與拓展說一說：178。178。可別小看了這些印跡哦，有時一個手印、一個腳印，就能幫警察破案呢！而且，在現(xiàn)代信息時代，許多地方都用指紋防偽，發(fā)揮重要作用，因為我們的指紋是獨(dú)一無二的。最后用“聯(lián)想”與“排隊”的教學(xué)方法通過對話的方式讓學(xué)生與印跡作進(jìn)一步的交流，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造意識，并用畫筆進(jìn)行添加，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了他們的欣賞、判斷能力，加大了教學(xué)中學(xué)生的全程參與，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)—— 能發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自然生活中的各種顏色。 [激發(fā)學(xué)生的想象力與學(xué)習(xí)興趣]一、 導(dǎo)入與感受：（約8分鐘）1） 游戲?qū)耄盒撵`感應(yīng)（猜顏色）。]3） 師生交流：說說自己喜歡的顏色和喜歡的理由。 2） 討論交流：師生共同討論作業(yè)表現(xiàn)的方法，并交流構(gòu)思。] 5） 學(xué)生練習(xí)：教師巡視指導(dǎo)。以此告知學(xué)生觀察生活的重要性，要由會觀察、發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美的眼睛和心靈。游戲“找朋友”，讓喜愛相同色彩的學(xué)生在這節(jié)課上成為好朋友，同時向全班展示自己的作品，并介紹自己繪畫的故事等，以此培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，交流表達(dá)能力等。過程與方法：采用游戲?qū)敕ǎ宰兡g(shù)形式使名字變成畫，激發(fā)學(xué)生探究欲望，運(yùn)用觀察比較法和演示法來揭示教學(xué)的重難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生嘗試表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)媒體多媒體課件、實物投影儀課前學(xué)生準(zhǔn)備單色記號筆、水彩筆、油畫棒、紙、膠帶紙等。說一說：互相傳送名片，介紹自己的名字及其含義。請幾個同學(xué)用自己喜歡的色彩試著分塊進(jìn)行填涂。要“頂天立地”撐滿畫面。? 名字不必寫得太規(guī)范有變化。在欣賞大師米羅的作品后，更能減少部分學(xué)生的緊張情緒，運(yùn)用大師簡潔、自由的線條，豐富鮮艷的色彩，把自己的名字變成美麗的圖畫。情感、態(tài)度、價值觀：體驗游戲帶來的樂趣，感受生活中的線條美，并能表述對他人作品的感受。課前學(xué)生準(zhǔn)備鉛畫紙、油畫棒、水彩筆等繪畫涂色工具。 小組討論：你還見到過怎樣的線條？認(rèn)識各種線條。 知道不同的線條可形成不同的畫面效果，感受線條的美。討論構(gòu)圖安排（1） 車身的運(yùn)動方向不同，決定了不同的行駛路線。（4） 根據(jù)需要添加色塊，增加作業(yè)的整體性。２、欣賞和評論有創(chuàng)意、有趣味的作品。由于繪畫內(nèi)容是學(xué)生所喜聞樂見的，學(xué)生的繪畫熱情比較高，因此講評時要重視對學(xué)生作業(yè)的肯定，以激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)積極性。3. 情感態(tài)度和價值觀：通過畫樹感受線條帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小鳥，為小鳥創(chuàng)設(shè)美麗家園，豐富學(xué)生的情感世界。課前學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、水彩筆、油畫棒蠟筆。? 線線相通? 單線組合? 線面結(jié)合四、想象創(chuàng)作 設(shè)想：假如你是只小鳥，會喜歡怎樣的樹？ 畫畫：（示范點(diǎn)撥）? 畫出與眾不同的樹，表現(xiàn)出樹干、樹枝、樹葉的變化。 想象：? 聽歌曲想象情景，啟發(fā)思維。? 欣賞分析有創(chuàng)意、有趣味性的作品。談?wù)劊耗阍鯓訍圩o(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境？教學(xué)效果反饋本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用直線、曲線等多種線條形式表現(xiàn)樹的造型，輔以豐富的色彩。帶領(lǐng)學(xué)生到校園觀察樹木，學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)了隱藏在樹枝中的各種線條，頓時興致勃勃。課題撕紙變成畫教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：利用廢紙撕貼成美麗的圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：用不同形狀的紙面組合畫面。(學(xué)生說說撕紙體會) 紙片的聯(lián)想以小組為單位，對紙片進(jìn)行聯(lián)想，請小組代表介紹自己組撕的紙片像什么？ 黑板上出示一些撕好的碎紙片（包括一些基本形狀如三角形、圓形等及不規(guī)則形狀），讓學(xué)生想象：這些形狀像什么？（請學(xué)生上臺組合拼貼，教師給予點(diǎn)撥。（2） 根據(jù)構(gòu)思的圖畫，有意識地撕出各種形狀，在畫紙上擺放滿意，最后再粘貼起來。]四、 學(xué)生作業(yè) 倆人一小組討論本次課的作業(yè)設(shè)想，并抽2—3組班內(nèi)交流。 發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點(diǎn)，并說一說。] 課題漂亮的紙筒教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：發(fā)現(xiàn)對稱形的變化規(guī)律，掌握簡單平面對稱造型方法，運(yùn)用剪、折、粘等方法制作成立體紙筒并裝飾美化。教學(xué)難點(diǎn)：能用大小不同的圖形、協(xié)調(diào)的色彩進(jìn)行紙筒搭配。[請小老師的方法，能讓學(xué)生之間產(chǎn)生親近感、樂于聽講。]2） 調(diào)動記憶：找找生活中還有哪些對稱的事物。]4） 學(xué)生嘗試：如何制作一個圓柱的紙筒？請學(xué)生間相互幫助，幾個小老師教感覺困難的學(xué)生制作方法并提示注意點(diǎn)。]5） 學(xué)生創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)。3） 課后拓展：動手做做，用加一加、減一減的方法，把紙筒變成生活中的日常用品。同時在裝飾紙筒的過程中，潛移默化地讓學(xué)生形成把課堂所學(xué)運(yùn)用于生活中，美化生活的意識。課題快餐店教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：掌握做泥工的基本造型手法，體驗玩泥的樂趣，發(fā)現(xiàn)造型的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：制作出自己喜歡、熟悉的“快餐食品”來。） 欣賞西方食品的圖片。二、嘗試與制作 基本技法的練習(xí)：出示：團(tuán)、捏、壓、搓、窩、接、刺等基本技法的名稱。三、構(gòu)思與制作 欣賞展示各類快餐的圖片說說你最喜歡哪一種快餐食品？它可以運(yùn)用哪些方法來制作？（注意色彩的變化運(yùn)用。探究層面：能靈活制作有創(chuàng)意的快餐食品。分別給獲獎的小店頒獎。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：將紙對折剪出圓弧形，并使其能搖擺起來。 出示并欣賞用紙折剪的