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幼兒園小班游戲教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀

2025-09-01 18:56 上一頁(yè)面

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【正文】自評(píng)：我覺(jué)得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。幼兒園小班游戲教學(xué)反思范文篇 6 “ 蛤蟆種瓜 ” 是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)，是關(guān)于有一只蛤蟆想自己種瓜的故事。總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，所以孩子們非常有興趣。體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè)趣。二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。在以后的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注重關(guān)注班上個(gè)體差異的現(xiàn)象，采取多種分組搭配的形式，爭(zhēng)取把能力強(qiáng)弱的現(xiàn)象拉平。所以，小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。根據(jù)瓶子的大小、形狀進(jìn)行分類。分三組進(jìn)行操作，鼓勵(lì)孩子 (如滾，搭，排等 )想出不同的玩法。 (1)師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，它一會(huì)兒想和小朋友一起做游戲呢 !你們想不想看看它是誰(shuí) ?(激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法，親自動(dòng)手嘗試，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。孩子們便提醒我：先要走成一個(gè)圓圈，然后變大變小，很好玩的。但是這個(gè)圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個(gè)難度挺高的合作動(dòng)作，將圓圈變成了長(zhǎng)長(zhǎng) 隊(duì)伍，并且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個(gè)小朋友拉好衣服。教學(xué)反思是教師教育和教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要方面 ,也是教學(xué)實(shí)踐中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們完成得非常好。看孩子們都記得這樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，并且告訴他們每次做游戲，都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時(shí)，不能隨便趴在地上，孩子答應(yīng)了。啟發(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)操作的過(guò)程，講述自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。 )好，那就快把好朋友請(qǐng)出來(lái)吧 !(2)師： (操作課件，讓幼兒看到可愛(ài)的小瓶子 )小朋友們瞧，今天來(lái)的好朋友是誰(shuí)呀 ?噢，原來(lái)是可愛(ài)的 “ 瓶子公主 ”! 瓶子公主要和小朋友打招呼了。啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。再用驚訝的語(yǔ)氣： “ 咦 !點(diǎn)點(diǎn)怎么啦 ?” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō) “ 我、我 ??” 不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。對(duì)于這次活動(dòng)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得反思：

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