一年級數學上冊培優輔差工作計劃-精選五篇-免費閱讀

　　

【正文】 二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。加強家長和老師配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。四、具體內容補差內容：義務教育課程標準一年級下冊。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的`培養。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。課余時間個別輔導。（2）利用學校午休時間。認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的39。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。（二）有效培優補差措施。，協助解決差生的學習問題。做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。一年級數學培優輔差工作計劃3一、優生、后進生情況分析本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,”趕、幫、超濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,特制訂數學培優補差計劃。對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。要精編習題、習題教學要有四度。具體方法如下：，中等生訂正，優等生解決難題。通過上學期期末考試成績進一步了解到班上學生的情況，班上的學困生主要有：周和意、劉興悅，蔣兆佳、汪婧婧、李思率等；優等生有：唐鑠欣、彭圣奧，田祺羽、李思怡等。對“學困生39。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。要讓學生學會質疑、提問。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。提高優生率。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。對于學生困難生，如：藍鉆、林秀慧、董嘉鵬、董文杰、蘇子韓、董艷、藍佳燕同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕達到共同提高的目的。加強家長和老師配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。四、具體內容補差內容：義務教育課程標準一年級下冊。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。激發好奇心，引發求知欲。優化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。我們要讓他們都抬起頭來走路。環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。優生要鼓勵他們創新，適當增加題目難度，開拓思維。讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優生的思維得到發展。，保持其成績穩定和提高。四、具體輔導措施，利用課余時間。使我班的優秀學生更加優秀，使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學生家庭，走入學生心靈活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統要求，檢查督促，使之提高。三、培輔對象：培優：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華四、培優輔差措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的39。認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。關注學生的思想工作動態，并進行相應的疏導。四、“培優補差”名單：一A培優：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒一B培優：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠一A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪一B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝。三、培優補差措施：采用一優生帶一差生的一幫一行動。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。四、培優計劃對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：改進學習方法，培養自學能力。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。因此在培優補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。嚴格要求。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。二、做好學生的思想工作。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。一、工作目標加強對培優補差工作的常規管理和檢查。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。對中下等生的作業要有計劃地面批面導。、學情分析：通過學生平時表現和課堂狀況，進步了解到班上學生的基本情況，部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優等生有定的差距。采用激勵機制，對差生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“幫互助活動”。一年級數學培優輔差工作計劃5一、指導思想：本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。二、工作目標加強對培優輔差的常規管理和檢查。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業滿分多、看誰成績好等。認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。三、采取措施由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。培養良好的學習態度正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。教育他們學會如何學習。加強個別輔導，提高個別輔導的質量。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。利用學校午休時間補習。并學寫數學日記，指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰明才智得到更好地發揮。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學生素質的目的.，體現因材施教，共同成長、共享快樂。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進一步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的`幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。三、培優對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。分析不足，提出要求。、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去