數學教師集體備課制度-免費閱讀

　　

【正文】 三、集體備課的檢查及獎勵學校教導處加強對集體備課活動的檢查。中心發言人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。集體備課數量：每周一次。進一步落實準備教學內容所需相關教具，熟練使用現代化教學儀器和設備。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優化的教學設計。集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。各備課組扎實開展以集體備課為形式的教學研究，定期上交集體備課教案，由教導處組織檢查，并及時反饋。第四篇：集體備課制度金龍鄉中心學校中小學集體備課制度備好課是上好課的前提。，主備人提出板書設計、細節策略、課件應用、教具學具應用、練習設計、作業設計等相應設計或計劃，大家討論。（2）主備人說明所備內容的教學的重點和教學的難點及確定教學重點和難點的依據，并說明突出重點和突破難點的辦法。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。3．教學方法，講課藝術，邏輯結構。個人的力量總是有限的，但集體的智慧永遠都是無窮的。備好一節課起碼要經過以下幾個環節: ①選定備課內容和該內容的主備人，定時間定地點，熟悉教材，提出問題。新教材強調一種創新，一種探究，強調教學手段的多樣性，教學方法的靈活性，學生學習的操作性，學習過程的參與性等。這種到實踐中去檢驗的過程，本身就是理論的再提高、再完善。那么，怎樣的集體備課才是成功有效的呢 ？我們數學老師又該如何進行集體備課？在集體備課中，可以有和風細雨的述說，可以是全神貫注的傾聽，可以有短暫的沉思，也可以有面紅耳赤的爭論……要能群策群力，充分發揮每位教師的聰明才智。集體備課的中心發言人一般挑選本組骨干，一方面能從內容上整體把握，另一方面也能讓組員信服。而解決的其中一個特別重要方法就是強化和改善集體備課。它是教師充分的學習新課程標準，鉆研教材和了解學生，弄懂為什么教，教什么，學生怎么學，教師怎么教，并在此基礎上創造性的設計出目的明確，方法適當的教學方案的過程。其次，集體備課也讓教師有平臺、有機會可以一起就一些經典教學案例進行討論和學習。等過一個月之后，各教師再集合起來，換一個精典模塊進行備課，再討論，再匯總。集體備課，讓這些教師能夠將這些教學方法拿出來共享，并互相學習、互相指導、互相促進，從而共同探尋更好的小學數學的教學方法，優化教學質量。這些教師先是對人教版的小學數學教材通覽了一遍，初步把握了其中的知識結構，明確了其中的知識關聯，并繪制了知識圖表。研讀教材是身為教師必須掌握的一項基本功。對于小學數學這門學科來說，考慮到數學這門學科的特點，集體備課就比單人備課要更有優勢，且更重要。3．調控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調控，杜絕未作交接而出現無準備集體備課。④然后根據集體備課討論的結果，在了解教材及確立教學目標的基礎上，初步修改預案（預案由教師在假期分工完成），形成自己的教案。參與教師根據所分任務，依據課程標準、考綱要求，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫各課詳細的預案。為了使教師集體備課能夠深入持久地全面開展，特制定以下制度：一、集體備課要求1．認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。3科學。2．備課組長和骨干教師以及教研員應施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮引領和互動作用。（預案包括：有所在單元教學目標、知識點、課時劃分及課型、課時重難點、疑點、所需教學用具或儀器說明、練習設計等內容。教學反思。4．總結：教研中心每月對上交的《集體備課記錄表》進行統計，并將統計和抽檢結果反饋給各學校，并在集體備課活動中通報相關情況。一、讓教師能更好的吃透教學教材當今社會，是一個強調資源共享、信息共享、技術共享和經驗共享的社會。在如今的情況下，教材版本種類繁多，內容變化?追星趕月?，教師在有限的時間內想要充分理解教材已經變得越來越難。在完成了這個步驟之后，這幾位教師又一同研討了總體的教學目標、各章節的教學目標、乃至各單元的教學目標。在小學數學的教學中，某幾位教師組織開展了集體備課活動。經過這樣的集體備課，每個教師都能加深對于教材內容的掌握，這不僅有利于提高教師自身的教學水平，還能拓展教師的教學思路，幫助他們確定最優教學策略，以便教師更好的開展有效性教學。經驗上的交流使得教師更容易攻克教學中的重點和難點，并在前人的基礎上獲得教學上的突破。即寫出教案的過程。但從培養新教師的角度出發，也應適當給新老師壓壓擔子，讓新老師來當中心發言人，或采取?青藍結對?的方法，然后逐步放手，這樣可以一舉數得。我覺得主要應該加強以下幾個方面的工作: ，除了以往的聽、說和評課外，應重點強調以下幾點: ①突出學期備課。這就要求每個老師在上完該節課后立即進行課后的反思和總結，也就是進行課后備課。這些都和過去有著本質的不同。主備人要提前一周將自己負責的備課內容的初稿拿出來，其它本組老師同樣要仔細研讀本課內容，給予相關意見，主備人在初稿上進行修改形成復稿。希望我們的團隊精神能讓集體智慧得到充分的發揮，套用課標上的一句話說，就是希望不同的人在教學上有不同的發展！白午學片“