淺談農村班主任工作-免費閱讀

　　

【正文】 以后，我一發現講臺上亂，就要去整理，但都讓同學們搶先整理了。因此，我積極關注社會，指導學生校外活動、安排課余和假期生活，學會辨識社會現象的美好與丑惡，懂得擇善而從，追求真理，爭取社會教育與學校教育相一致。六、協調關系。五、培養能力。四、狠抓常規。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批語人，勢必會有不好的結果。嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。總之，教師的愛是學生所期待的，是激發學生奮發向上的源泉。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者,是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁,在學校工作中具有重要的作用。在家長論談中了解家教的重要性，在比較中提高自己的認識；尤其是后進生要實際觀察了解真實情況、找出問題、分析原因、對癥下藥。開展評比和競賽活動。在班主任工作中，我經常向有經驗的班主任請教，問他們有哪些好的方法，有選擇地吸收他人的成果與經驗，從班級實際出發，努力創設一套有自己特色的班級管理體系，我深深體會到，作為農村小學的班主任，意味著不僅要做抓學生的成績，更要抓學生的思想道德教育，把他們培養成社會有用的人才。第四篇：淺談農村小學班主任工作淺談農村小學班主任工作【摘要】班主任是學校教育教學工作的組織者和實施者，是學校各項管理制度的落實者，怎樣才能做好一個農村小學班主任呢？本人從事班主任工作多年，作為班主任，首先是要尊重每個學生，關愛每個學生，盡可能地發揮每個學生的主觀能動性；其次是要結合實際情況，創建有特色的班級工作管理，再就是創設情境，開展班級集體活動，增強集體榮譽感，以及做好家訪活動并開好家長會等，管好班級。表揚、獎勵、處罰，什么都應該有。這樣學生就會逐漸喜歡班主任，就會“親其師，信其道。要為學生創造各種社會交往的機會，讓他們在實踐中逐步認識自身的存在和力量，認識自己的義務，并且結合學校教育、家庭教育、社會教育三方面力量，形成一股強大的教育合力。了解學生就是了解學生的個人情況，如姓名、年齡、性格、家庭等。透過缺點、錯誤看到優點、長處。其次多給學生干部鍛煉的機會。經過一個多月，以前的“調皮大王”不見了，學習也有了明顯的進步。在任何情況下，班主任都應該做到鎮定自若，以極大的熱情和耐心做好工作。所以班主任必須具備以下性格修養。架起與家長溝通的橋梁家長對子女的教育，大體可分為三類，一是認為讀書無望，二是在外打工忽略了對子女管教的，三是望子成龍、望女成鳳，但不懂科學的教育方法的。其次、班主任還要有足夠的耐心，不要因一兩次的失敗而喪失信心，要做好打持久戰的準備，我相信，精誠所至，金石為開，終有一天，學生會被我們的真心所感化，最終接受班主任的幫助和教誨。對班級管理不會帶來影響?，F在的學生都有主見和個性，我們必須放下尊架，與學生平等相處，做學生的朋友。二、應對措施面對這些情況，作為一名農村班主任的我，深感責任的重大，不停的探索行之有效的農村班主任工作辦法。參考文獻[1][J].甘肅教育，（A）[2][M].中國人事出版社，.第二篇：農村班主任工作淺談農村班主任工作淺談應試教育轉變加素質教育，這已是教育理論界的熱點話題。作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。第一篇：淺談農村班主任工作淺談農村班主任工作摘 要：農村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，學生家長文化素質不高，且多外出打工，對孩子疏于管理，故孩子在學校會出現比較多的問題，有些問題甚至很嚴重。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法。從實際情況出發，把特殊兒童引到正確的道路上來。人格尊嚴是平等的。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。從它的提出到現在，教育工作者們已從不同的角度就素質教育的內容，待續及它與應試教育，全面發展教育，現代教育的關系等問題進行了深入的探討，提出了許多有見的意見和觀點，但結合農村學校的現在看，素質教育的開展并不理想。下面就把我的一些工作方法理出來作為引玉之磚，希望更多的同仁來探討農村班主任的管理以改變農村學校的教育現狀。（2）、要有慈母般的胸懷陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。另一種智商水平高，聰明活潑，他們缺乏理想和意志這部份人在班上占得比例不大，但對班上的影響卻很大他們不認真學習老實違規違紀，今天擺點攤子，明天捅個漏子。第三、對這部分學生，要多鼓勵，少批評，培養后進生情感，同時，還鼓勵他們多參加集體活動，讓他們感受到集體的關愛和溫暖讓他們主動轉化思想行為。不管哪一類家長，作為班主任老師首先要尊重他們，彼此建立起信任關系，讓家長懂得，我們老師也是為他子女好，和他們是一條線的，在此基礎上再通過家長座談會，家訪、寫信等多種方式和家長溝通，轉化他們的教育思想，傳授正確的教育方法給他們，讓家庭和學校共同管理學生，讓家庭教育和學校教育不脫節。1．熱情開朗，精神飽滿做學生工作，第一條就是要有顆熱愛事業，熱愛學生的心，與學生打成一片。我班閆啟明同學，人雖不笨，但是腦子反應慢，作業很馬虎，成績不好。二、增強班集體的凝聚力，這是教育好學生的前提一個班有幾十個同學在一起上課、共同活動，不等于有了班集體。鍛煉是人們樹立正確世界觀和人生觀的必要途徑，有利于克服各種思想障礙和不良習慣，培養堅強的毅力和意志品質。批評是必要的，但要有分寸，公正、誠懇，絕不傷害他們的自尊心。要了解全體同學的特點和動向。4．樹立積極向上的班風學風不同的教育環境會取得不同的教育效果，教育的開展必須依賴良好的班級氛圍。”四、賞識教育離不開懲罰，這是教育好學生的保障 現在中小學普遍提倡“賞識”教育，認為好孩子是“夸”出來的，用鼓勵的方式培養孩子的自信固然是種方式，但在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。沒有懲罰的教育是種虛弱的、不負責任的教育。【關鍵詞】農村小學；尊重；關愛每個學生；班級管理方式；家訪；家長會一、