淺談多媒體在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 在師生互動的教與學(xué)過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題、促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散的路標(biāo)。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)使用技能，計算機(jī)使用技能的高低是新一代評價個人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。四、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于減輕教師的教學(xué)工作量。在講解與《空間四邊形》有關(guān)的問題時，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題的時候，總自然而然的認(rèn)為空間四邊形兩條對角線是相交的。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣。（作者單位：江蘇省濱海縣天場初級中學(xué)）第五篇：淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用（彬 縣 中 學(xué)）成 樹 鵬信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。（5）提高學(xué)生解決實際問題的能力。（3）幫助教師對數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行有效把握和突破。多媒體涵蓋的內(nèi)容，不僅包括教師上課的課件、教材光盤等各類資料，更包括了網(wǎng)上教學(xué)平臺。一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)離不開粉筆、黑板等這些既單一又缺乏趣味性的教學(xué)工具和手段，加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的抽象性、概念性、邏輯性特點，導(dǎo)致有些學(xué)生不能充分理解和掌握初中數(shù)學(xué)知識點，產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理，多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)正好解決了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)缺乏境況下教師的燃眉之急。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。但當(dāng)自己要為父母選擇適合的電話卡時應(yīng)該如何選擇呢。”現(xiàn)代課堂教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生從“無疑”到“有疑”再回到“無疑”的過程。我借助各種電教媒體的經(jīng)驗替代功能，化遠(yuǎn)為近、化靜為動、化繁為簡、化難為易、化虛為實。以計算機(jī)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是人腦的延伸。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于所接受的信息，信息的傳遞方式適合學(xué)生的口味，學(xué)生就容易接受，興趣就濃。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的直接出發(fā)點，好奇、好動是他們突出的心理特征。”所以多媒體課件在教學(xué)中有著不可估量的作用。（五）增加了學(xué)生追求文化知識的欲望在用多媒體給學(xué)生上了課以后，有些學(xué)生問我這些教學(xué)畫面是用什么做的？怎么做的？怎么可以輸入分?jǐn)?shù)？等等，可能有人認(rèn)為這是教學(xué)失敗的表現(xiàn)，學(xué)生不關(guān)心數(shù)學(xué)的問題，卻問一些其他科目的教學(xué)內(nèi)容。在使用多媒體時根據(jù)學(xué)生的實際情況，用不同程度的難易知識加以練習(xí)，使各個層面的學(xué)生得到發(fā)展。書本上的文本是靜止的，將靜止的文本通過課件轉(zhuǎn)化成動態(tài)的畫面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。會感到數(shù)學(xué)深奧、枯躁，產(chǎn)生畏難心理。只有科學(xué)合理地使用才能使其在教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我們應(yīng)該明白：多媒體技術(shù)只是一種輔助手段，它不能取代教師的主導(dǎo)地位。制作的課件應(yīng)該具有交互性，使教學(xué)過程呈現(xiàn)為“教師——計算機(jī)——學(xué)生——教師”進(jìn)行交流的一個過程，真正體現(xiàn)其“內(nèi)在美”。在多媒體這樣的交互環(huán)境中學(xué)生這種主動參與性為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。這時候，如采用多媒體技術(shù)的快速顯示功能，不僅能解決課堂內(nèi)大量板書的問題，還可以大大增加課堂教學(xué)容量，高效的使用課堂時間。只要點擊鼠標(biāo)，就可以進(jìn)行大量演示。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體的最佳效果和數(shù)學(xué)教育的特色，使學(xué)生的思維能力向更高層次發(fā)展。例如：在教 “圓的認(rèn)識”一節(jié)時，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和常理知道：車輪是圓形的。由于課堂教具的貧乏，教師隊伍的老年化，教師的整體素質(zhì)不高，山區(qū)信息閉塞，加上數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點等因素，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得暈暈入睡，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績一直拖后腿。只有正確處理和使用好多媒體，就一定能輔助我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，達(dá)到課堂的高效。一、運(yùn)用多媒體在輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來，使之相輔相成，互為補(bǔ)充，既能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，又能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時也由問題引起思索，激發(fā)了學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性很強(qiáng)，如何把抽象的數(shù)學(xué)知識教得生動形象，讓學(xué)生學(xué)得簡單容易，這是每一個數(shù)學(xué)教師時常思索的問題。在《幾何畫板》里，只要畫出一個三角形，用菜單命令畫出相應(yīng)的三條線，就能觀察到三線交于一點的事實，無論怎樣拖動三角形的頂點，改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)三線交于一點的事實是不會改變的。多媒體不光可以顯示信息，使學(xué)生獲得知識，它還能幫助學(xué)生運(yùn)用知識和技術(shù)，發(fā)展智力、才能。有些年輕老師在課件中增加了大量的卡通、音效和動畫，在課堂上經(jīng)常會“博得”學(xué)生的一陣陣歡笑，但是，學(xué)生其實是覺得課件本身“好玩”，“看味道”，而不是將注意力集中在授課內(nèi)容本身上，等到興高采烈的下課，才發(fā)現(xiàn)這堂課講的是什么還沒有在頭腦中留下痕跡。多媒體作為先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段，固然有其不可替代的優(yōu)越性，但多媒體技術(shù)并非是點石成金的點金術(shù)，也不是包治百病的萬靈藥。總之，多媒體走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中要合理運(yùn)用。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈活運(yùn)用，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了課堂效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。在一堂數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生被知識的形成過程所吸引，沉浸在知識的海洋里，哪里還會停課板著面孔吼紀(jì)律！興趣是學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生有了興趣，教師自然就成了引導(dǎo)者。（三）學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)有的教師會認(rèn)為用多媒體教學(xué)時，學(xué)生關(guān)注的可能不是知識，而是豐富的表現(xiàn)形式。這給任何一個老師都增加了挑戰(zhàn)性。第三篇：多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[摘要]隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)已進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)是掌握知識，形成品格的重要因素。在電教手段創(chuàng)設(shè)的愉快情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生便有“我要學(xué)” “我想學(xué)”“我樂學(xué)”的積極性。它會把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，使課堂生動活潑，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文創(chuàng)設(shè)的特有情境之中，讓學(xué)生通過直接的視聽感官作用，產(chǎn)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，很自然的步入到積極思維的狀態(tài)中。例如，教學(xué)“立體圖形的展開圖”、“截一個立體圖形”等內(nèi)容時，運(yùn)用課件演示，利用它表現(xiàn)的直觀、深刻性強(qiáng)，可無限分割，可重復(fù)展示的優(yōu)勢展現(xiàn)知識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，突破思維障礙，會起到事半功倍的效果。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造力、想象力和積極的求異性。然而常規(guī)教學(xué)由于受時間、空間等限制無法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實際問題情境，限制了學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題能力的發(fā)展。促進(jìn)其豐富的想象力，注意力、觀察力和思維能力不斷提高，幫助學(xué)生解決生活中的實際問題。第四篇：多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用社會的發(fā)展推動了教育理念的革新，多媒體技術(shù)也越來越受到現(xiàn)代教育工作者的關(guān)注。（2）多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中幾何教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)都是靠教師口頭講授和黑板書寫完成的，往往一個黑板不能滿足一節(jié)課的書寫需要，這