名師是怎樣煉成的-免費閱讀

　　

【正文】 用心走過就會有收獲，用心思考就會成長。作為一名勤學(xué)求進的教師，要想盡快成長，那么不僅要關(guān)注細節(jié)、講究教法、經(jīng)驗反思，與此同時還要多讀書，在這個過程中，聚眾人之精華，才能不斷提升自身素質(zhì)。一次培訓(xùn)，一次競賽都有可能是教師發(fā)展的機遇，有些教師能夠通過培訓(xùn)、觀摩獲得成長，有些教師需要通過歷練競賽獲得提高。在不斷的實踐過程中，記錄實踐過程，通過整理歸納提高自己對教育教學(xué)的認知，返璞歸真。其次是善于思考。勤勤懇懇做筆耕。因而教育必須創(chuàng)新。這本書主要講述了在今天怎樣才能成為一個卓越的人民教師。要想成為一個有特色、有成就的老師，還需要從經(jīng)驗型教師階段走向研究性教師階段，這樣才有可能成為名師。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。而且還告訴我六種評課方法。而自己在課后多總結(jié)精彩部分，好的教學(xué)方法，而后可以用在自己的教學(xué)之中。作為一名年輕的教師，心中對教育及平時的工作有諸多的困惑，而《名師是怎樣煉成的》更是解了我的燃眉之急，特別是對于如何聽課、評課、為啥要進行反思及如何進行教科研等方面。看了書中竇桂梅老師的親身體驗讓我受益良多，知道了要成為名師，首先必須要有一顆成為好教師的心。如果現(xiàn)在你不是一位名師，也不打緊，只要我們胸有報國心、心存為民志，教學(xué)中善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、努力工作，那么，我們都是自己的名師，都是教育的棟梁。當然，我們一般教師也不要妄自菲薄，只要心中有夢想，在平時的教學(xué)中，對自己嚴格要求，堅持做好教學(xué)工作，扎扎實實的過好前四關(guān)，那么，我們都會是名師。試想，一個獎罰不分明，讓學(xué)生看不到希望的評價機制怎能得到學(xué)生的擁護，老師怎能得到學(xué)生的愛戴。要想成為名師，在過完前三關(guān)的基礎(chǔ)上，還需要多思考、多嘗試、多總結(jié)。讓學(xué)生活讀書、讀活書、用活書。這是創(chuàng)新的前提。繼承過去，對于老師來講，其實就是一種對原來優(yōu)秀教學(xué)的模仿。“百年大計，教育為本”，只要學(xué)習(xí)，不管你是年老還是年輕，你都將煥發(fā)青春活力，始終保留成為名師的那份激情和潛力。在平時教學(xué)中，善于向老師們學(xué)習(xí)是盡快成為名師的捷徑。（二）向新課程標準和教材學(xué)習(xí)。中國教育的發(fā)展：從教育模式上看：貴族教育平民教育班級授課制（教師主角）班級授課制（教學(xué)相長）；從教育目的上看：應(yīng)試教育素質(zhì)教育；從教育人群上看：精英教育大眾教育。中國的做法無可厚非，而西方的作法更令我們思考，流星的確瞬間美麗，恒星卻可以發(fā)出更多的光和熱。對學(xué)生的關(guān)愛。在實施素質(zhì)教育的今天，如何提高學(xué)生各方面素質(zhì)、培養(yǎng)孩子們的能力成了教育第一要務(wù)。在引領(lǐng)教師們向?qū)＜摇緦W(xué)習(xí)的同時，她也積極為教師們搭建自我展示的平臺，并且通過一系列的課題研究大大促進了教師的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)的提高，讓育英小學(xué)的老師在各類比賽中獲得了不俗的成績。在村小的磨礪，卞小娟自評是由純粹的教學(xué)型老師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)反思型老師。第一個五年，成為一名合格的老師；第二個五年，研究教育教學(xué)策略；第三個五年，創(chuàng)造教育教學(xué)藝術(shù)；最后一個五年，就成長為一名名師。通過這樣的機制方法，我的地理中考成績近三年來，取得兩次武安第一，一次第二。出書后，還用為評高級職稱沒有專著苦惱嗎？名師不光要在“道”，也就是思想層面有修為，也需要在“術(shù)”，也就是具體操作方法上有所創(chuàng)新。日以繼夜的苦練呢？?宮本答道：?那你必死無疑?。特別是王玉華老師在六中講座之后，引起了強烈反響，所有老師都特別期待能再次見到王老師。雖然他的生命離開了我們，但他勇于進取、開拓創(chuàng)新、嚴于律己、寬以待人的高風(fēng)亮節(jié)萬世長存！他的靈魂與精神激勵著我們一代代人。我們的齊向東早早就給自己寫好了墓志銘，大家也許能通過他的墓志銘感受什么是目標和夢想。名師課堂應(yīng)既是融?基礎(chǔ)訓(xùn)練扎實，思維拓展豐實，教學(xué)活動真實，教學(xué)質(zhì)量有效?為一體的課堂，又是參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度有機結(jié)合的課堂。律己寬人：名師律己，在律己中走向完美；名師寬人，在寬人中達成信任。（江南七怪與馬鈺教郭靖的故事）第三是教書匠，所說?教書匠?的含義，多半和?缺乏理想??不會創(chuàng)新??沒有個性??簡單重復(fù)?等等相聯(lián)系。學(xué)校秉承?領(lǐng)先一步，追求卓越?的辦學(xué)理念，以?實施高效課堂，形成辦學(xué)特色，創(chuàng)建鄉(xiāng)村名校?為辦學(xué)目標，堅持?以尊重凝聚人心，以文化促進成長，以機制激發(fā)活力，以思想引導(dǎo)方向，以素質(zhì)贏得素質(zhì)?為辦學(xué)方針，形成?人格健全，文理并重，多元發(fā)展?的辦學(xué)特色，以及三大辦學(xué)模式，即?成功教育模式、創(chuàng)新教育模式、學(xué)生自主發(fā)展模式。渾身上下洋溢著濃厚的芳香的書卷氣息，像錢夢龍老師、像李鎮(zhèn)西老師這樣的讀書人做了教師，不但他們自己本身，就連學(xué)生也會因為教師的豐富博學(xué)而自然變得內(nèi)心溫暖、豐富、細膩、鮮活和磊落！四、善于反省《學(xué)記》中說：“知不足，然后能自返也；知困，然后能自強也”。在教育上，只有用愛心才能贏得愛心，用感動喚起感。這樣的教師，這樣的課堂實在是一種美妙的享受！寫詩是需要有靈感、悟性和沖動的，真正的教師也應(yīng)具備這樣的品格，永遠憧憬明天。這對教育是多么完美的一種描述啊！如果教育以這樣的一種方式呈現(xiàn)，那承擔(dān)教育的人將是怎樣的一群人？一、充滿激情教育原本就是一首詩，每一天都是新的，每一天都在變換著不同的主題，只有具有強烈的沖動、愿望，使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才能擁有詩意的教育生活。愛的教育，是教育力量的源泉，是教師成功的基礎(chǔ)。讀書過程本身也就是與世界交往的過程，是一個人從狹隘走向?qū)拸V的過程。我愿意通過努力使自己成為這樣的人，也愿意周圍越來越多這樣的教師。）廣告完畢，轉(zhuǎn)入正題，今天我分享的題目是《名師是怎樣煉成的》，作為全國非著名教師的我，結(jié)合身邊名師典范和自己工作實踐與大家粗淺交流。名師言教輔以身教，身教勝于言教，其一顰一笑、一舉手一投足都會產(chǎn)生教育作用。動態(tài)的課堂建立在課前充分預(yù)設(shè)、精心設(shè)計的基礎(chǔ)上。如陶行知、蘇霍姆林斯基等。他努力踐行著教育即生活、教育即服務(wù)的理念，并組織專家、學(xué)者深入研究，為教育做出了杰出貢獻。所以，二十一世紀，比的不是學(xué)歷，不是能力，而是學(xué)習(xí)力下面展示的是學(xué)校劉海波老師部分全國學(xué)習(xí)情況的明細和圖片。當年，柳生拜師學(xué)藝時，他問宮本：?師傅，根據(jù)我的資質(zhì)，要練多久才能成為一流的劍客？?宮本答道：?最少要十年?。?博客：作為?信息時代的麥哲倫?，博客為我們提供了一個虛擬的信息交流世界，更為我們的學(xué)習(xí)搭建了一個廣闊的平臺和通道。“擔(dān)當”則是給暫時成績落后和小調(diào)皮的同學(xué)準備的，有演講1分鐘、誦讀《弟子規(guī)》、唱歌、與父母通電話表決心，小組成員反思發(fā)言等。這種成就感要遠勝過培養(yǎng)出考上大學(xué)的學(xué)生。她要求孩子說普通話，讓孩子們做成長記錄袋等等。對于天道酬勤，多年來兢兢業(yè)業(yè)投身于教育事業(yè)的卞小娟來說，天將降大任于斯人是遲早的事。卞小娟對教育事業(yè)的追求和熱愛，使得她短短數(shù)十年的時間，便取得了如此輝煌的成就，這也與龔院長及其學(xué)生一起編著的《中小學(xué)教師如何成長為名師》一書中，談到了成為名師的九力不謀而合，即：理想力、精進力、藝術(shù)力、表達力、學(xué)習(xí)力、發(fā)展力、創(chuàng)新力、思想力，最后是成為了名師之后的影響力。可以說對電腦感興趣的人很多，但真正達到比爾蓋茨成就的人只此一人，因為絕大部分人只是一種暫時的、膚淺的愛，遇到困難就掉頭，偶遇挫折就放棄。教育教育，是教和育的有機結(jié)合。累的前方是快樂，痛得結(jié)果是幸福。暑期培訓(xùn)的信息技術(shù)輔助于教學(xué)，就是一種先進的教學(xué)手段。先不要嗤之以鼻，冷靜！這個地方向教材學(xué)習(xí)，不是簡單了解，也不是表面上的理解，而是在深入理解每一節(jié)、每一章的基礎(chǔ)上，還要對整個高中甚至初中小學(xué)教材整體把握，把握章節(jié)之間的縱橫聯(lián)系，在課堂設(shè)計上既能循序漸進，又能深入淺出，做到游刃有余，高屋建瓴。所以平時的教學(xué)中，一定要多向?qū)W生學(xué)習(xí)，了解他們，與他們交朋友；在課堂上多走到學(xué)生身邊，多提問學(xué)生，隨時根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)，多傾聽學(xué)生心聲，把位置放到學(xué)生心中。俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。“一個人模仿得再惟妙惟肖，他也只是個匠人，只有在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新才是大師”（《穆桂英掛帥》中佘老太君語）。任何一項創(chuàng)新，都需要反復(fù)的實踐，多次的修正與完善。（3）、創(chuàng)新教學(xué)方法。（5）、創(chuàng)新評價機制。原因就在于，為了這節(jié)課，老師們進行了多次磨課、反復(fù)修改，多數(shù)是一個教研組集體的結(jié)晶，與平時的上課不可同日而語。積累宣傳既是名師的責(zé)任，更是名師走出校門、走向更遠，成為地市甚至國家名師的必經(jīng)之路。作為一個青年教師，名