三年級語文上冊第一單元教案-免費閱讀

　　

【正文】 要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實到每個人。,．出示例句。，積累語言。）14語文三年級上冊教案媽媽怎么會出現在身后？（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。理解“編織”。（四）作業設計。讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。教學重點：會認5個生字，會寫8個字。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？四、文中有很多詞語表現出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？可是，你親自做過泡泡水嗎？二、介紹作者。語文三年級上冊教案3．總結：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。2．感悟二：（1）大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。六、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節一、談話：上節課我們初步了解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。2．齊讀課題：帽子和鳥窩。二、板書設計 1．大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥 風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子 靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲語文三年級上冊教案 帽子和鳥窩一、教學要求：1．理解課文內容，培養學生愛護動物，熱愛大自然的情感。（音、形、義、寫。1．自愿結合小組，合作朗讀課文。（二）指名讀課文，糾正字音。四、教學時間：2課時 教學過程：第一課時月 日 星期 第 節一、課件導入，激發情趣。2．認識7個生字，會寫1`2個生字。：動靜結合。重點難點：抓住秋天景物的特點，按照一定的順序把自己觀察到的寫清楚。（1）認讀生詞：道別離別田野掠過遼闊透明一片片一排排一陣陣（2）交流并檢查識字情況 認讀、組詞擴詞、練習說話 （1）自由讀（2）同桌讀（3）指名讀（4）小組配合讀第二課時 這節課我們繼續學習《我們去聽秋的聲音》。教學重點、難點：注意“雁”的筆順，體會詩歌的深層內涵。（三）誦讀回味，體會感情。（6）說說課文主要講了秋天的哪些方面。齊讀課題師板書課題，生書空，并強調：“道”字是半包圍結構的字，“道”的筆順。過程與方法：能有感情的朗讀課文。，讓學生感悟積累。？把詩歌中有關句子讀給大家欣賞。不規范的再練寫。（學生從字音、記字方法、字形易錯處、本課字義、組詞五個方面學生字。今天，就讓我們走進《秋天來了》這篇課文，感受秋天的氣息。情感態度與價值觀：，體會對勞動人民的贊美之情。《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點，從秋天到來家家戶戶儲存秋菜寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。、詞典。課前應該給學生比較充裕的準備時間，多方面的收集資料，然后在班級里進行展覽，使每個學生都有材料可以交流。“煦”是溫暖的意思；“驕”在“驕陽似火”中是“猛烈”的意思；“煥”的意思是光明。2．區別“果然”、“居然”、“突然”的詞義。教師不要出現術語，而應該引導學生體會，加上作者的想像，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。體會聯想句的作用。默讀課文，思考讀了課文，覺得南南是個怎樣的孩子？ 學習課文第一部分，默讀思考：從哪些詞句中可以看出南南是個聰明的孩子，對媽媽充滿了孝心？重點學習第一節和第三節。【教學建議】 第四到第六節寫媽媽生日那天，南南送上自己的禮物。先口頭交流，再寫下來。默讀課文，邊讀邊思考，貝當是個怎樣的孩子，結合課文的內容說說自己的理由。讀出不同人物的不同語氣。故事幽默風趣，充分體現了兒童渴望長大的心情。大家想像如果真有這樣一支神筆，而且只能畫一次，可以畫什么，有的想為自己的足球隊畫一個真正的足球場，有的想畫涼棚為警察叔叔遮風擋雨??當父母都是盲人的張小麗提出要畫好多雙眼睛，為父母和他們的工友送去光明時，大家都有一個共同的心愿：如果真有這樣的神筆，一定先讓給小麗。這個練習可以結合在閱讀教學中進行。閱讀教學初讀課文，可以讓學生自由地讀讀課文，教師可以出示閱讀要求：（1）自學生字；（2）課文主要記敘一件什么事？用下列詞語說一段話。【教學建議】 作者不僅將茉莉花的變化描寫得非常具體，而且寫出了隨著茉莉花的成長，“我”不斷變化的心情。練習指導把詞語補充完整時引導學生尋找這些詞語構成的規律，但不要出現主謂結構這樣的術語。可以讓學生帶著問題自由地讀課文，用自己的話說說詩歌的內容，了解課文的主要內容。為閱讀理解課文做鋪墊。背誦全文。第二到第五節的內容分別是“替雛鳥給媽媽寫”，“替花朵給蜜蜂寫”，“替大海給小船寫”，“替云給云寫”和“替樹給樹寫”，內容充滿童趣和想像力，以及真摯的情感。協商統一后分頭準備。朗讀比賽。比賽:誰讀得正確、流利。指名朗讀，要求橫著逐行讀。全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。小演奏家天天練習鋼琴、小提琴??⑷ 家務勞動家庭幫手，如:洗衣服、餐具，打掃衛生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼??你準備怎么寫?學過的課文會給你的寫作帶來什么啟發? 討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發生的事，敘述時可以借鑒本學期剛學過的課文和以前學過的課文作范例。五、：課堂小結拓展，提升談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。⑵ 可以講講在老師指導下進行的小制作、小發明、調查考察活動。發現一些多音字的不同讀音，準確區別。六、課堂小結拓展，提升 欣賞評價，深化感悟。讀一讀詞語 槐鄉 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好指名分段讀課文。熟讀自己喜歡的句子。想象登山過程（1）朗讀7自然段，思考：他們是怎樣爬上天都峰的？你覺得爬天都峰怎么樣？你是怎樣理解的？（學生應抓住“奮力”“一會兒??一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語來理解。盡量不跟隨大量人流。，思考：課文主要講了件什么事？并劃出不懂的詞句。請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物第六步：課堂小結拓展，提升學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊? 板書設計：2金色的草地很早綠色(合上)中午金色(張開)傍晚綠色(合上)3爬天都峰一、教學內容：人教版三年級語文上冊第一組第三課《爬天都峰》二、教學目標：1．會認6個字，會寫11個生字。指導學生讀課文第2部分(第4自然段)1 作者有什么新發現?有了新發現后“我們”有什么變化?指導(學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)2“我們”為什么不再隨意揪它? 引導:喜愛金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 3 若“我”沒有發現蒲公英的變化，后果會怎樣? 思考交流 指導學生再讀課文 說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。5,“我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說說，再自己說說。這也是學習本篇課文的難點所在。操場上()。最有趣的是跑來了幾只猴子。不同民族的小學生在教室里上課，窗外有許多山里的朋友，它們是，和，它們在。二、自主學習，合作交流組內整理問題，補充預習單。六、課堂鞏固練習《課堂練習》的一、二題。(我讀你勾，你讀我勾)坪壩(b224。四、檢查自學情況，字詞部分:全班展示，重點交流識字方法游戲中檢查生字、詞的識記情況:(陽光預習單“我學我會”)鞏固識詞:在句子中理解詞意。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。第一篇：三年級語文上冊第一單元教案我們的民族小學一、教學內容：人教版三年級語文上冊第一組第一課《我們的民族小學》二、教學目標：認寫“壩、坪”等12個生字。四、教學準備課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。這樣的小學，我們叫他民族小學。檢查寫字:展示學生自己書寫的生字，向同學介紹要注意的地方。)潔白 穿戴 打扮 絨球花 招呼 飄揚蝴蝶 好奇 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 絢麗多彩孔雀舞 鳳尾竹 粗壯(二)新詞運用。七、課堂小結拓展，提升。認真把課文讀給同學聽，其他同學學會傾聽并指出同學的優缺點。在同一間教室里學習的小學生們，他們可能是 族、族、族、族或 族的小朋友，大家都是一家人。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。這是一所()的民族小學呀!六、課堂小結拓展，提升板書設計: 我們的民族小學(小路、服裝、校園)美麗(鐘聲、書聲、游戲聲)快樂、開心體現了全國各民族人民大團結一、教學內容：人教版三年級語文上冊第一組第二課《金色的草地》二、教學目標：學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。四、教學準備：(包括資料查詢，課件準備等)課件、蒲公英的圖片教學過程:(包括板書設計、作業設計等)五、教學時間：2課時六、教學過程：第一課時一、創設情景提出問題激發興趣同學們，草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?出示課題:金色的草地看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。師生評一評，相機理解“一本正經、使勁、假裝”幾個詞語。從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中五、課堂鞏固練習 。能正確讀寫下列詞語：峰頂、似乎、忽然、白發蒼蒼、似乎、發顫、奮力、居然、紀念、力量、勇氣、等。請同學們把你們畫出的不理解的地方提出來。萬一登山人群出現擁擠，千萬不要站在山道旁 的懸崖處，以防被擠倒摔下山。）（2）思考：爬天都峰后，“我”和老爺爺為什么會在鯽魚背前合影留念、互相致謝呢？（3）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在（居然）爬上來了！（4）看到“我”和“老爺爺”互相致謝，爸爸又說了什么？你怎樣理解爸爸說的話？（5）這一老一小，雖然互不相識，卻能互相鼓勵，你在平時有這樣的體會嗎？誰能再具體理解一下爸爸的話？①老爺爺爬山給“我”增添了勇氣。了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。四、教師精講點播，體會感悟 品讀課文同學們，槐鄉的孩子與我們有什么不同呢？交流感悟： 槐鄉的孩子，從小就和槐樹結成了伴。你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。讀“認”，發現和運用識字方法。⑶ 可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益。第二課時習作學生起草，教師巡視。教師可引導學生以下幾方面評議:⑴ 是否扣住課余生活的某一活動、經歷或某一方面寫。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。談談這一題中每一組字有什么共同之處。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。班長或學習委員了解各組的展示準備，協調展示情況。雛鳥寫給媽媽的是家信，花朵寫給蜜蜂的是邀請信，云給云寫、樹給樹寫的是朋友之間的互勉信??課文最后一節點明了書信是人與人之間情感交流、心靈溝通的工具。4．了解書信是人與人之間情感交流、心靈溝通的工具。再讀課文第二到第五節，指導讀出不同的語氣：雛鳥盼望媽媽快些回巢的焦急；花朵希望蜜蜂快來采蜜的真切；大海對小船的鼓勵；云和云、樹和樹的相互勉勵。然后，讓學生說說還知道哪些這樣的詞語，加強積累。剛把茉莉買回家時，“我”是“焦急地盼望著它能早日開放”，可是“茉莉花始終是那副老樣子時”，我失望得“不再關心它了”。導入新課出示茉莉花或是引導學生結合生活實際，說說自己了解的茉莉花。精心照料 不再關心 發現 開放了 送來了在初步了解課文內容的基礎上，指導學生體會作者的心情變化。劃出認為用得好的詞語，可以讓學生交流自己認為所劃的詞語好在哪里，體會作者遣詞造句的準確。孩子們善良的心靈令人感動。字詞教學以學生自學為主。課文通過小貝當來到理發店與理發師的對話，以及貝當故作姿態的舉動，來體現他自以為長大的心理的。【教學建議】 交流時，要求學生能夠說出貝當是個天真可愛的、渴望長大的孩子。練習指導區分形近字并且組詞，引導學生從形聲字入手進行區別，聲旁表音，形旁表意。【實踐活動】收集幽默故事或是笑話，可以是自己的親身經歷，也可以是從報紙雜志上看到的，交流后，評選出班級里的小笑星。媽媽得知南南有禮物送給自己時，非常高興。導入新課出示課題：給媽媽的禮物啟發談話：媽媽過生日時或是三八婦女節時，你有沒有送給媽媽禮物，是什么禮物？讀了課題后，你想要了解什么內容？誰給媽媽禮物？是什么樣的禮物？媽媽收到禮物了嗎？心情如何？指導朗讀。語言實踐用“??先??再??最后??