三年級語文上冊第一單元教案(已修改)

　

【正文】 第一篇：三年級語文上冊第一單元教案我們的民族小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級語文上冊第一組第一課《我們的民族小學(xué)》二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)寫“壩、坪”等12個生字。會認(rèn)“傣、壩”等5個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等18個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。并背誦自己喜歡的部分。和課文中側(cè)面描寫的方法來描寫一個安靜的場面。三、教學(xué)重點難點重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。詞語卡片和教學(xué)課件。五、教學(xué)時間：兩課時。六、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué)，我們叫他民族小學(xué)。我們就生活在西南邊疆，請同學(xué)介紹一下你是哪種民族？三年級結(jié)束你們就有機(jī)會去報考民族小學(xué)了，在去之前我們先來了解一下民族小學(xué)是什么樣的好么？板書：我們的民族小學(xué)二、出示目標(biāo)隨文識字、學(xué)詞。會寫“坪、壩”等十二個字。認(rèn)讀新詞，抄寫新詞，互批互改。正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文大意，初步體會民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。三、自主學(xué)習(xí)，合作交流確定目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)，學(xué)生自由讀課文方法引領(lǐng):讀、圈、劃、批。隨讀識字，并初步體會課文內(nèi)容。四、檢查自學(xué)情況，字詞部分:全班展示，重點交流識字方法游戲中檢查生字、詞的識記情況:(陽光預(yù)習(xí)單“我學(xué)我會”)鞏固識詞:在句子中理解詞意。檢查寫字:展示學(xué)生自己書寫的生字，向同學(xué)介紹要注意的地方。課文方面:請一小組合作讀課文，及時指出優(yōu)點和不足。把課文讀通讀順。說說你知道了什么?這所學(xué)校與我們的學(xué)校有什么不同?還有什么不明白的地方?學(xué)生交流質(zhì)疑，釋疑，存疑。一、完成陽光預(yù)習(xí)單中的第一、二、三題。合作分享預(yù)習(xí)成果?！段覀兊拿褡逍W(xué)》陽光預(yù)習(xí)單(一)我會認(rèn)讀。(我讀你勾，你讀我勾)坪壩(b224。)潔白 穿戴 打扮 絨球花 招呼 飄揚蝴蝶 好奇 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 絢麗多彩孔雀舞 鳳尾竹 粗壯(二)新詞運用。(在括號里填上合適的詞)()的老師()的服裝()的小鳥()的國旗()的枝干()的粉墻五、教師精講點播，體會感悟一、師生共同梳理問題: 3理清課文層次:課文先寫什么地方的情景，再寫什么時候的事情，最后怎樣點題?文中提到哪些民族，請把他們劃出來。二、學(xué)習(xí)第一自然段讀第一自然段，說說從哪個詞或者是哪些詞中感受到了美!(1)、“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來理解。(2)、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。”感受各民族小學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的和諧之美!(3)、師生合作讀整個自然段，要做到有感情的朗讀。(4)、老師示范朗讀，學(xué)生閉眼想象情境，感受作者的表達(dá)。(5)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說他們自己上學(xué)、放煙花等情景!再寫下來。六、課堂鞏固練習(xí)《課堂練習(xí)》的一、二題。七、課堂小結(jié)拓展，提升。（小結(jié)存疑）讀了課文，你有什么體會?第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)通過多種形式的朗讀，體會民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。學(xué)習(xí)課文動態(tài)的情景描寫法，描寫生活的的情景，和課文中側(cè)面描寫的方法來描寫一個安靜的場面。學(xué)習(xí)重點引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)難點體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。一、創(chuàng)設(shè)情景默讀課文，體會民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。學(xué)習(xí)課文動態(tài)的情景描寫法，描寫生活的的情景，和課文中側(cè)面描寫的方法來描寫一個安靜的場面。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流組內(nèi)整理問題，補(bǔ)充預(yù)習(xí)單。認(rèn)真把課文讀給同學(xué)聽，其他同學(xué)學(xué)會傾聽并指出同學(xué)的優(yōu)缺點。讀讀、想想、畫畫，課文哪些地方寫得美、快樂、有趣?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己找出的句子，在組內(nèi)說說體會。三、檢查自學(xué)情況，學(xué)生獨立完成陽光預(yù)習(xí)單的第四題。（佳句品嘗）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。不同民族的小學(xué)生在教室里上課，窗外有許多山里的朋友，它們是，和，它們在。在同一間教室里學(xué)習(xí)的小學(xué)生們，他們可能是 族、族、族、族或 族的小朋友，大家都是一家人。認(rèn)真讀讀畫線的句子，這句話是圍繞 來寫的，目的是為了襯托孩子們。仿照劃線句子的寫法，我也來練練筆。操場上熱鬧起來了，四、教師精講點播，體會感悟 導(dǎo)學(xué)釋疑:讀第三自然段，說說感到有趣、快樂的句段(1)、這一段中哪個詞給你留下了深刻的印象呢?引導(dǎo)學(xué)生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學(xué)生說說，什么時候安靜、什么時候熱鬧，體會民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真，玩也玩得開心。(2)、有感情地朗讀這一個自然段。個人讀、評讀，再來集體讀。(3)、默讀這個句子“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。”想一想，這個句子是圍繞哪個詞寫的。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢?(4)、聯(lián)系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫?先說一說，再寫下來。五、課堂鞏固練習(xí)完成課后第一、二題出示練習(xí): 這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。大青樹粗壯的枝干上掛著()。在潔白的粉墻上搖晃著()。教室里()。操場上()。這是一所()的民族小學(xué)呀!六、課堂小結(jié)拓展，提升板書設(shè)計: 我們的民族小學(xué)(小路、服裝、校園)美麗(鐘聲、書聲、游戲聲)快樂、開心體現(xiàn)了全國各民族人民大團(tuán)結(jié)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級語文上冊第一組第二課《金色的草地》二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點：是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點所在。四、教學(xué)準(zhǔn)備：(包括資料查詢，課件準(zhǔn)備等)課件、蒲公英的圖片教學(xué)過程:(包括板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等)五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景提出問題激發(fā)興趣同學(xué)們，草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?出示課題:金色的草地看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。二三、自主學(xué)習(xí)，合作交流、檢查自學(xué)情況。自由讀，檢查生字: ⑴ 預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵ 開火車讀，領(lǐng)讀帶著問題自由讀，初步了解課文內(nèi)容: 思考:讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。四、教師精講點播，體會感悟 理解課文，學(xué)習(xí)第一二自然段讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?你能用課文中的話來說說嗎?大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標(biāo)點符號是(嘆號)看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。5,“我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說說，再自己說說。師生評一評，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。說說此時兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？五、課堂鞏固練習(xí)書寫指導(dǎo)用“有點像??有點像??還有的像??”聯(lián)系說話。六、課堂小結(jié)拓展，提升 兄弟倆還會玩什么游戲? 多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，展示目標(biāo) 回顧課文，整體感知 讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的 2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。出示蒲公英的圖片(蒲公英開放，學(xué)生描述。)二三四、學(xué)習(xí)，交流、精講點撥。指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第4自然段)1 作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)2“我們”為什么不再隨意揪它? 引導(dǎo):喜愛金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 3 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣? 思考交流 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中五、課堂鞏固練習(xí) 。Zh?ng()ji?()zhāo（）長＜ 假＜ 朝＜Ch225。ng()ji224。()ch225。o（）。在校園里，在我們的居住地周圍，在市民廣場的花壇里，一定種著你喜歡的花草。選擇其中的一種，仔細(xì)觀察它的外形，抓住特點寫下來。請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物第六步：課堂小結(jié)拓展，提升學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊? 板書設(shè)計：2金色的草地很早綠色(合上)中午金色(張開)傍晚綠色(合上)3爬天都峰一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級語文上冊第一組第三課《爬天都峰》二、教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)6個字，會寫11個生字。能正確讀寫下列詞語：峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、似乎、發(fā)顫、奮力、居然、紀(jì)念、力量、勇氣、等。2．能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3．把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。三、教學(xué)重難點：理解“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，是如何爬上天都峰頂?shù)摹＝虒W(xué)難點是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”四、教學(xué)準(zhǔn)備：天都峰的視頻五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，展示目標(biāo) 談話導(dǎo)入 揭示課題1．同學(xué)們爬過山嗎？能談一談你爬山時的感覺嗎？ 2．你們知道安徽省黃山市的天都峰嗎？播放課件 天都峰如此險峻、壯美，一位小姑娘是如何爬到天都峰頂呢？這登山過程又發(fā)生了哪些事？（板書：爬天都峰二三、自主學(xué)習(xí)，合作交流、檢查自學(xué)情況。1．檢查生字新詞掌握情況。提示個別形近字“辮”“辯”“辨”，根據(jù)不同區(qū)別字意。，思考：課文主要講了件什么事？并劃出不懂的詞句。請同學(xué)們把你們畫出的不理解的地方提出來。（對于學(xué)生提出不懂的問題，教師進(jìn)行歸納，如果學(xué)生之間能相互幫助理解的，盡量鼓勵他們相互幫助理解。有些師生共同歸納。）：課文講的是誰？在什么時候？到什么地方？干什么？ 讀后明確：暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上了天都峰。四、教師精講點播，體會感悟指名朗讀第一自然段，思考：讀了這段你知道了什么？ 讀后明確：暑假里，“我”和爸爸一起去爬天都峰。體會天都峰的險要（1）自由讀，想一想第二自然段告訴了我們什么？(明確：天都峰又高又陡)（2）你從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？（3）在攀爬險路時，我們要注意些什么呢？要特別留心腳下的石頭，防止松動的石頭給你帶來隱患。借助樹木或花草攀登時，不要用力過猛，以免發(fā)生松動或折斷,造成事故。盡量不跟隨大量人流。萬一登山人群出現(xiàn)擁擠，千萬不要站在山道旁 的懸崖處，以防被擠倒摔下山。如果擠在人流擁擠的中心部位，首先人保持冷靜，觀察地形，盡快轉(zhuǎn)移到人群少的地方。切忌猶豫不決，延誤或錯過疏散時間。否則，人越聚越多，造成踩踏，威脅生命安全。（4）指導(dǎo)朗讀五、課堂鞏固練習(xí)組詞陡()乎()攀()思()級()顫()勇()取()六、課堂小結(jié)拓展，提升讀完這部分說說天都峰是什么樣的？第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，展示目標(biāo)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)述課文大意。接著進(jìn)行三四五自然段的學(xué)習(xí)二三四、自主學(xué)習(xí)，合作交流、教師精講點撥角色朗讀對話（1）思考：三、四、五自然段又分別告訴了我們什么？ 明確：“我”和老爺爺相互鼓舞，決定一起爬天都峰。（2）面對又高又陡的天都峰，我為什么不再猶豫了？ 師生交流后明確：“我”看到的老爺爺“白發(fā)蒼蒼”，“年紀(jì)比我爺爺還大”，通過對老爺爺?shù)拿鑼?，可見他年歲已經(jīng)非常大了，“我”看到年紀(jì)這么大的老爺爺也來爬天都峰，于是勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。想象登山過程（1）朗讀7自然段，思考：他們是怎樣爬上天都峰的？你覺得爬天都峰怎么樣？你是怎樣理解的？（學(xué)生應(yīng)抓住“奮力”“一會兒??一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語來理解。）（2）思考：爬天都峰后，“我”和老爺爺為什么會在鯽魚背前合影留念、互相致