三年級語文上冊第一單元教案-wenkub

　

【正文】 要特別留心腳下的石頭，防止松動的石頭給你帶來隱患。（對于學生提出不懂的問題，教師進行歸納，如果學生之間能相互幫助理解的，盡量鼓勵他們相互幫助理解。1．檢查生字新詞掌握情況。2．能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。在校園里，在我們的居住地周圍，在市民廣場的花壇里，一定種著你喜歡的花草。Zh?ng()ji?()zhāo（）長＜ 假＜ 朝＜Ch225。出示蒲公英的圖片(蒲公英開放，學生描述。說說此時兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。(出示課件)指名讀。二三、自主學習，合作交流、檢查自學情況。學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。會認2個生字，會寫13個生字。在潔白的粉墻上搖晃著()。”想一想，這個句子是圍繞哪個詞寫的。個人讀、評讀，再來集體讀。認真讀讀畫線的句子，這句話是圍繞 來寫的，目的是為了襯托孩子們。最有趣的是，跑來了幾只猴子。讀讀、想想、畫畫，課文哪些地方寫得美、快樂、有趣?引導(dǎo)學生結(jié)合自己找出的句子，在組內(nèi)說說體會。一、創(chuàng)設(shè)情景默讀課文，體會民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。（小結(jié)存疑）讀了課文，你有什么體會?第二課時學習目標通過多種形式的朗讀，體會民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。(4)、老師示范朗讀，學生閉眼想象情境，感受作者的表達。(在括號里填上合適的詞)()的老師()的服裝()的小鳥()的國旗()的枝干()的粉墻五、教師精講點播，體會感悟一、師生共同梳理問題: 3理清課文層次:課文先寫什么地方的情景，再寫什么時候的事情，最后怎樣點題?文中提到哪些民族，請把他們劃出來。合作分享預(yù)習成果。課文方面:請一小組合作讀課文，及時指出優(yōu)點和不足。三、自主學習，合作交流確定目標，自主預(yù)習，學生自由讀課文方法引領(lǐng):讀、圈、劃、批。我們就生活在西南邊疆，請同學介紹一下你是哪種民族？三年級結(jié)束你們就有機會去報考民族小學了，在去之前我們先來了解一下民族小學是什么樣的好么？板書：我們的民族小學二、出示目標隨文識字、學詞。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。詞語卡片和教學課件。和課文中側(cè)面描寫的方法來描寫一個安靜的場面。會認“傣、壩”等5個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等18個詞語。三、教學重點難點重點：引導(dǎo)學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活。五、教學時間：兩課時。在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。會寫“坪、壩”等十二個字。隨讀識字，并初步體會課文內(nèi)容。把課文讀通讀順。《我們的民族小學》陽光預(yù)習單(一)我會認讀。二、學習第一自然段讀第一自然段，說說從哪個詞或者是哪些詞中感受到了美!(1)、“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來理解。(5)引導(dǎo)學生聯(lián)系生活說一說他們自己上學、放煙花等情景!再寫下來。學習課文動態(tài)的情景描寫法，描寫生活的的情景，和課文中側(cè)面描寫的方法來描寫一個安靜的場面。學習課文動態(tài)的情景描寫法，描寫生活的的情景，和課文中側(cè)面描寫的方法來描寫一個安靜的場面。三、檢查自學情況，學生獨立完成陽光預(yù)習單的第四題。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。仿照劃線句子的寫法，我也來練練筆。(3)、默讀這個句子“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢?(4)、聯(lián)系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫?先說一說，再寫下來。教室里()。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。自由讀，檢查生字: ⑴ 預(yù)習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?你能用課文中的話來說說嗎?大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標點符號是(嘆號)看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。)二三四、學習，交流、精講點撥。ng()ji224。選擇其中的一種，仔細觀察它的外形，抓住特點寫下來。3．把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。提示個別形近字“辮”“辯”“辨”，根據(jù)不同區(qū)別字意。有些師生共同歸納。借助樹木或花草攀登時，不要用力過猛，以免發(fā)生松動或折斷,造成事故。切忌猶豫不決，延誤或錯過疏散時間。（2）面對又高又陡的天都峰，我為什么不再猶豫了？ 師生交流后明確：“我”看到的老爺爺“白發(fā)蒼蒼”，“年紀比我爺爺還大”，通過對老爺爺?shù)拿鑼懀梢娝隁q已經(jīng)非常大了，“我”看到年紀這么大的老爺爺也來爬天都峰，于是勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。③這一老一小，雖然互不相識，卻能互相鼓勵，互相學習。板書設(shè)計：爬天都峰決心說 能克服困難勇氣上 看 高 陡 難爬 爸爸 我 {天都峰} 前遇 老爺爺爬4槐鄉(xiāng)的孩子一、教學內(nèi)容：人教版三年級語文上冊第一組第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》二、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂呢？讓我們一起走進他們的生活吧!二三、自主學習，合作交流、檢查自學情況。槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹交朋友，多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇特的語氣讀一讀。孩子們的小床下又放著——明天，只要——五、課堂鞏固練習有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受? ⑴ 可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動。⑸ 可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識。⑵ 評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆：枚嗤瑢W的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。小種植種植花木盆景、庭院瓜果。各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。講評一、朗讀展示優(yōu)秀習作教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。⑶ 用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。第四課時我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。日積月累讀讀認認各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。各組輪流介紹，然后參觀學習。課文的第一節(jié) “我學會了寫信，用筆和紙，用手和信”，交代了寫信的工具是筆和紙，但書信是人與人之間心靈溝通的橋梁。了解“姹紫嫣紅”、“風平浪靜”的意思。3．有感情地朗讀課文。導(dǎo)入新課 從談話入手，請學生說說如果要與不在身邊的朋友、親人交流時通過哪些途徑？打電話、電子郵件、網(wǎng)上聊天、寫信等。家人之間交流的是家信，朋友之間也可以書信來往，還有邀請信等。引入新課后，讓學生自由讀讀課文，遇到不認識的字、不理解的詞可以查字典或是讀讀課后的注釋。閱讀教學初讀課文，出示句式練習：我想替 給 寫信，信的內(nèi)容是。指導(dǎo)學生默讀課文最后一節(jié)，理解句子的含義。而表示原因和結(jié)果的兩句話，順序可以顛倒，這時可以用“??是因為??”連接。茉莉花【教材簡析】課文記敘了“我”和媽媽養(yǎng)茉莉花的一段經(jīng)歷。【教學目標】。背誦課文第四節(jié)。然后揭示課題。“焦急”、“驚喜”直接寫出了作者的心情，而“茉莉花始終是那副老樣子”等語句后滲透的是作者的失望，“??綻開了張張笑臉??”等語句又讓人感受到了作者的喜悅。“驚喜”是包括驚奇和喜悅的意思，當作者在失望地不再關(guān)心茉莉花后，發(fā)現(xiàn)茉莉花生長良好，即將開花時，除了驚奇外，還應(yīng)該有一種愿望即將實現(xiàn)的喜悅，所以在這里用“驚喜”更合適。語言實踐指導(dǎo)學生學習第四節(jié)描寫茉莉花的寫法，將自己喜歡的花介紹清楚，具體。文中記敘了一群孩子一起閱讀了《神筆馬良》后，幻想能擁有這樣一支畫什么，什么就變成真的的神筆。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。導(dǎo)入新課 啟發(fā)談話，知道神筆馬良的故事嗎？馬良擁有的神筆具有怎樣的魔力呢？如果你擁有這樣的一支神筆，想畫什么呢？出示課題。閱讀教學這是一篇自讀課文，應(yīng)該引導(dǎo)學生自己讀懂文章。刮臉【教材簡析】這是一篇外國兒童文學作品。【教學目標】。閱讀教學 初讀課文，可以讓學生帶著問題自由讀讀課文：誰刮臉？說說自己讀了課文以后的感受。學生交流時，教師可以相機小結(jié)學生劃出的是貝當?shù)恼Z言、動作，而人物的表現(xiàn)能夠反映人物的特點。最后可以讓學生分角色朗讀課文。用“但是”造句，要在反復(fù)讀例句的基礎(chǔ)上，讓學生體會到“但是”前后的句子所表達的意思發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，然后造句。聽了理發(fā)師的話，小貝當會有怎樣的表現(xiàn)？想像既要合理，又要能反映貝當?shù)奶煺婵蓯邸Ｕn文可以分為兩個部分。第三節(jié)中，作者用“??先??再??最后??”等表示遞進關(guān)系的詞語，將制作過程寫得非常清楚。【教學目標】。，懂得對自己的父母表達愛意是送給他們的最好的禮物。指導(dǎo)學生正確書寫“鑲”字，換部首口字旁就是第四課中剛學的“嚷”。閱讀教學承接啟發(fā)談話，讓學生自由讀課文，邊讀邊自學生字，然后根據(jù)回答引入課題時提出的問題，初步了解課文的主要內(nèi)容。出示：五顏六色的小石子在陽光的照射下，好看極了。還可以引導(dǎo)學生思考詞語重疊后與原來的詞義有什么不同，找出詞語重疊后往往程度加深，有一種強調(diào)的作用的規(guī)律。童年的朋友【教材簡析】這是一篇外國兒童文學作品。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。，珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物。課后練習時，可以加強同音字的區(qū)分：克和刻、代和帶等。指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)。體會聯(lián)想句的作用，可以結(jié)合在閱讀教學中進行。我對小熊說：“。綜合練習1 【教學目標】1．復(fù)習部首查字法，確定帶點字的意思。5．語言實踐活動，舉辦書信展覽，進行說話訓練。尤其是選擇字義時，要根據(jù)具體的語言環(huán)境，選擇合適的。“突然”表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料。4．閱讀短文，主要是培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣，復(fù)習日記的一般格式。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。粗知文章大意。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。，特別是有新鮮感的詞句。，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。其中《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者 擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來。詩歌語言精美，富有韻味。過程與方法：初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。教法、學法：啟發(fā)式 小組合作學習教學準備:生字詞語卡片。同學們，你們感受到秋姑娘的腳步了嗎？她帶著一身清涼走來了，她將替我們趕走夏的燥熱，迎來一個收獲的季節(jié)。(1)下面老師為大家播放一段秋天美麗的景色，看誰看得認真，看完后告訴同學們你都看到了什么？(2)過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學的文章也很美，同學們想讀嗎？ ，整體感知。在學生逐節(jié)讀文時，引導(dǎo)學生隨文識字。自由讀文。（3）生練寫。：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍色、黃色、紅色……秋天的顏色真是──五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。二、感悟積累，秋之樂。，在這收獲的季節(jié)，看到收獲的果實，你此刻的心情如何？三、讓學生感受一個別樣的秋天。：（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。能正確、流利地朗讀課文，利用字典自學不理解的詞語。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛美好生活以及大自然的情感。六、教學過程：，導(dǎo)入新課糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么誰知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學習的課文，就是《秋天的味道》。不理解的詞語借助字典弄懂。（5）多種形式的朗讀。二、品讀課文，體會交流（一）學習第一自然段。？，你感受到了作者怎樣的感情？通過朗讀表現(xiàn)出來。掌握“雁”的筆順。情感態(tài)度和價值觀：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生感悟詩歌大意；在優(yōu)美的詞句中，感受秋天的美麗，體會漢語言文字的無窮魅力。教學過程第一課時 ，展開想象（1）自然界中有許多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（3）指名讀文，喜歡哪節(jié)就讀哪節(jié)。（1）品讀第14小節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（2）指名進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。情感態(tài)度與價值觀：通過此次習作，對學生更好地進行美的熏陶，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力，提高口語表達能力，更好地、有目的地激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的意識，引導(dǎo)學生將習