小學(xué)教師結(jié)對幫扶總結(jié)-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 聽取王雪娟老師的匯報(bào)課。通過說課議課，力求讓王老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。學(xué)校教育教學(xué)和管理工作因有我們積極全情的投入，將發(fā)展得更快、更好。（2）共同備課—和年輕老師同時(shí)講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。教研時(shí)我校注意指導(dǎo)年輕老師教學(xué)過程的條理性、層次性；知識傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。教學(xué)理論。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危吭略驴冀Y(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。（三）尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：非智力因素的培養(yǎng)（1）學(xué)習(xí)動機(jī)。（二）邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃在十名學(xué)生中，邊緣生占大多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、輔導(dǎo)措施（一）后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃所謂后進(jìn)生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長補(bǔ)短。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。指導(dǎo)教師要幫助有待提高的教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好見面課、匯報(bào)課和各類公開課。引導(dǎo)有待提高的教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力。wt中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項(xiàng)目，一直在全區(qū)領(lǐng)先。同時(shí)，學(xué)校還邀請wt中心小學(xué)的全體班主任到y(tǒng)y小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流，收獲匪淺。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。活動開展后，學(xué)校定期或不定期對結(jié)對幫扶情況進(jìn)行檢查，對成績突出的個(gè)人給予表彰。一、學(xué)校重視，把結(jié)對幫扶工作列入重要議事日程根據(jù)中心學(xué)校關(guān)于開展結(jié)對幫扶送溫暖工作的部署，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視結(jié)對幫扶工作，積極主動，多次召開會議，研究、制定結(jié)對幫扶工作實(shí)施方案，要求全體教師每人一對一結(jié)對幫扶一名困難學(xué)生；幫扶的工作任務(wù)：根據(jù)貧困學(xué)生家庭的實(shí)際情況，幫助選擇一個(gè)切實(shí)可行的辦法；每個(gè)教師根據(jù)自己的實(shí)際情況都幫扶了一位特困學(xué)生，有的教師從自己家里拿來了衣服，有的教師給學(xué)生買了感冒藥，有的教師給買學(xué)具困難的學(xué)生購置了學(xué)習(xí)用具。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級管理。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。（3）做好課后反思。我們將通過重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2．業(yè)務(wù)方面：何海茹老師，從教多年，已逐漸熟悉小學(xué)語文教學(xué)的一般過程，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生認(rèn)知一般規(guī)律，善于反思自己的教學(xué)行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗(yàn)不足。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。（2）多反思。同時(shí)還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。五是對認(rèn)識《新課標(biāo)》的新感受，突出“語文味”教學(xué)。開展經(jīng)常性的談心交心活動，做好思想穩(wěn)定工作，幫助貧困學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難、提高學(xué)習(xí)的信心；為貧困學(xué)生提供信息、讓學(xué)困生體會成功，少一些挫敗感。通過全校領(lǐng)導(dǎo)干部與特困學(xué)生的一對一幫扶活動的開展，轉(zhuǎn)變了教師的工作作風(fēng)，進(jìn)一步密切了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，為困難學(xué)生早日提高學(xué)業(yè)成績做了大量工作，取得了顯著成效。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負(fù)責(zé)。在以上基本活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問題進(jìn)行研究，為以后的活動做準(zhǔn)備。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到wt中心小學(xué)進(jìn)行交流對抗，讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。引導(dǎo)有待提高的教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng)新。并及時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。（要有專用讀書筆記、每學(xué)期期中期末各有一份學(xué)習(xí)心得體會。對業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽，聽完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請教，并在工作筆記上詳細(xì)記錄。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。針對他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R，輔導(dǎo)計(jì)劃如下：樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，