幼兒園大班游戲優(yōu)秀教案我和墊子做游戲及教學(xué)反思最終定稿-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 【活動(dòng)規(guī)則】當(dāng)念到兒歌的`最后一句時(shí)，兩人必須同時(shí)從兩臂中鉆過(guò)。【活動(dòng)過(guò)程】一、教師戴著老虎頭飾導(dǎo)入。這節(jié)課的歌曲旋律很好聽(tīng)，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂(lè)帶給孩子們那種愉悅。游戲方法：圍成一圓圈，面向圓心蹲下。活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)包含兩個(gè)部分快慢交替跑以及關(guān)節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)（椅子舞），在幼兒身體變暖的狀態(tài)下進(jìn)行各個(gè)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。幼兒按意愿自由組合分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）鼓勵(lì)幼兒尋找同伴合作，合理選擇自己需要的建構(gòu)材料，克服困難，大膽建構(gòu),較好地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。讓幼兒學(xué)習(xí)分工合作，共同建構(gòu)，培養(yǎng)集體觀念，鞏固結(jié)構(gòu)游戲有關(guān)常規(guī)。2）游戲常規(guī)要求：；；三、幼兒按意愿選擇建構(gòu)區(qū)，師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)商量、分工，鼓勵(lì)幼兒互相合作，共同完成建構(gòu)活動(dòng)。運(yùn)用平鋪、排列、鑲嵌等技能拼搭小區(qū)里的小路。引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地?cái)[放房子及游樂(lè)玩具。并要求幼兒能使用輔助材料路燈合理的布局在公園里面。●材料準(zhǔn)備：各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等建構(gòu)材料、運(yùn)用廢舊紙盒、紙箱等材料制作的房子； 游戲過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問(wèn)題。討論：1）你覺(jué)得哪些地方不夠好？（小區(qū)里的房子造型太單一，不夠漂亮。結(jié)構(gòu)游戲：未來(lái)小區(qū)第一階段： 游戲目標(biāo)：大膽想象“小區(qū)”里的建筑物，共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)布局圖。也許是多次建構(gòu)這個(gè)主題內(nèi)容，幼兒的建構(gòu)興趣明顯減弱了，個(gè)別幼兒開(kāi)始隨意玩玩具，還用玩具打架，常規(guī)很不好。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)街心廣場(chǎng)的布局。第六階段： 活動(dòng)目標(biāo)：豐富街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)設(shè)施內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。反思：此次活動(dòng)，我對(duì)小象幼兒進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，重點(diǎn)是指導(dǎo)建構(gòu)“街心廣場(chǎng)”，在我的引導(dǎo)下，幼兒有很大進(jìn)步。（2）利用多種材料搭配建構(gòu)。推進(jìn)：加強(qiáng)游戲常規(guī)的培養(yǎng)。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)街心廣場(chǎng)的布局。愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。本次建構(gòu)任務(wù)，我做了調(diào)整。（3）協(xié)商游戲，不爭(zhēng)搶玩具，愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品。大型建構(gòu)材料太少，無(wú)法建構(gòu)高樓大廈。因?yàn)楸局芑顒?dòng)前我請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫(huà)、照片等形式記錄觀察結(jié)果，加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)街道的認(rèn)識(shí)。愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，初步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。個(gè)別幼兒有搗亂行為。評(píng)價(jià)活動(dòng)：幼兒自評(píng)、互評(píng)為主。活動(dòng)過(guò)程：結(jié)合照片請(qǐng)幼兒談?wù)劷值赖奶卣鳎Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，空間布局，以及美化環(huán)境等，加深幼兒對(duì)街道的認(rèn)識(shí)。（4）提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具及作品，可在顏色和形狀上對(duì)作品進(jìn)行修飾，讓作品更具有美感。活動(dòng)過(guò)程：出示動(dòng)物園、游樂(lè)園等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。活動(dòng)反思：經(jīng)過(guò)上次與孩子們的共同討論，本次活動(dòng)選出各組小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們共同完成作品。（3）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛(ài)護(hù)作品，拼插時(shí)注意要插牢插緊。第三次游戲：活動(dòng)目標(biāo)：選擇自己喜歡的建構(gòu)材料建構(gòu)“動(dòng)物新村”，學(xué)習(xí)用半成品綠化“動(dòng)物新村”。（3）愛(ài)護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。學(xué)習(xí)用圍合等方法建構(gòu)房子，注意細(xì)節(jié)部分的銜接。（4）圍合房子時(shí)注意拼插的牢固性以及接口處的連接。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種構(gòu)造的房子。而且各民族的房屋特色也不是很好的體現(xiàn)，孩子們更趨向于建構(gòu)高樓大廈，因?yàn)檫@都是他們自己所熟悉的生活環(huán)境，及時(shí)看過(guò)不同的民族建筑，但是離孩子們的生活有一定的距離。提出本次游戲的要求：（1）分組建構(gòu)，選擇適合自己的材料，在規(guī)定區(qū)域建構(gòu)。結(jié)束組織幼兒展示自己的作品，并請(qǐng)觀眾來(lái)評(píng)議所看到的作品，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵(lì)幼兒合作完成作品。活動(dòng)反思：結(jié)合上次游戲照片，孩子們還存在很多的不足，引導(dǎo)幼兒討論：上次游戲中遇到了什么問(wèn)題？有哪些不足？可以怎樣改進(jìn)？黃嘉煒覺(jué)得民族園的入口太擠；佳誠(chéng)認(rèn)為建構(gòu)的作品不多，稀稀拉拉的；均文覺(jué)得建構(gòu)材料不多，而且小朋友們都太吵??針對(duì)孩子們所說(shuō)存在的問(wèn)題，大家一起想方法來(lái)解決，搭建入口要大，而且小朋友要抓緊時(shí)間建構(gòu)自己的作品，不爭(zhēng)搶玩具，玩具向別年段借等。（2）讓幼兒愛(ài)護(hù)玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。第二階段： 活動(dòng)目標(biāo):學(xué)會(huì)按“中華民族園”主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。（2）教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來(lái)制作房子，對(duì)能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。有目的的建構(gòu)，學(xué)會(huì)選擇合適的建構(gòu)材料。引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲材料結(jié)伴分組建構(gòu)恐龍。我發(fā)覺(jué)大雪花片，比較適合搭建恐龍，每個(gè)孩子搭的恐龍形態(tài)各異，他們也會(huì)給自己的恐龍命名，其他材料搭建的恐龍也很有創(chuàng)意。孩子們還在上回的基礎(chǔ)上，增加了活火山，椰子樹(shù)，使恐龍更富有生機(jī)。通過(guò)第一階段的活動(dòng)，孩子們搭建的恐龍大有進(jìn)步了，他們不是單獨(dú)建構(gòu)，就是以合作的方式來(lái)完成作品，合作的幼兒搭建的恐龍比較龐大。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和創(chuàng)造力。對(duì)于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對(duì)恐龍既熟悉又陌生。活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)“恐龍”課件。活動(dòng)反思：經(jīng)過(guò)三次建構(gòu)，幼兒積累了一定建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起來(lái)也比較得心應(yīng)手。活動(dòng)反思：通過(guò)前兩次的搭建，幼兒拼插技能明顯有所提高。在活動(dòng)前，我針對(duì)上次建構(gòu)中存在的問(wèn)題，組織幼兒談?wù)摻鉀Q辦法，并提出新的要求，根據(jù)各組幼兒的游戲醫(yī)院進(jìn)行明確分工，讓各小組明確建構(gòu)任務(wù)，以及選用的建構(gòu)材料。接著出示范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在建構(gòu)過(guò)程中由“面”組合成“體”，然后引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商如何共同完成“天安門(mén)”，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。（1）讓幼兒按上次分組進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。（2）自由交流，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大商場(chǎng)是什么樣的，我們可以用什么材料搭建出來(lái)。（1）按著“公園一號(hào)”布局圖分五組進(jìn)行搭建活動(dòng)，如餐廳、大廳、圍墻，服裝店等等（2）鼓勵(lì)幼兒想象公園1號(hào)的不同搭建。師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。第一階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)，喜歡搭建公園1號(hào)。大班游戲優(yōu)秀教案《我和墊子做游戲》含反思這篇文章共2694字。最后師幼再見(jiàn)。(5)前滾翻。(2)熱身活動(dòng)，小朋友跟著老師做熱身活動(dòng)(頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運(yùn)動(dòng))。(1)老師向小朋友交代場(chǎng)地布置。把墊子擺成間隔狀，孩子一個(gè)一個(gè)墊子前滾翻前進(jìn)。教學(xué)反思：今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè)趣，活動(dòng)的開(kāi)始部分的熱身運(yùn)動(dòng)，我以游戲的形式展開(kāi)，幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。第二篇：幼兒園小班社會(huì)教案：墊子游戲幼兒園小班社會(huì)教案：墊子游戲設(shè)計(jì)說(shuō)明：深秋之際，天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，老師的椅子墊又“粉墨登場(chǎng)”了，孩子們對(duì)漂亮的墊子投去好奇的眼光，小施老師還常常拿墊子逗孩子們玩，若得小家伙們歡呼雀躍的。活動(dòng)準(zhǔn)備：公園1號(hào)的圖片，膠粒，各種積木等。觀察與推進(jìn)第二階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)，感受游戲的快樂(lè)。（3）注意各個(gè)店鋪的間距，不隨意碰倒別人的搭建。“搭建作品”結(jié)合本次搭建，進(jìn)行小結(jié)講評(píng)。（2）重點(diǎn)引導(dǎo)搭建時(shí)的選材和“公園1號(hào)”里的有序整齊歸放。幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料，共同建構(gòu)。從幼兒的建構(gòu)過(guò)程以及作品的完成情況來(lái)看，大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由“面”組合到“體”的拼插技巧，并且有個(gè)別協(xié)作能力強(qiáng)的隊(duì)伍能夠在較快的時(shí)間內(nèi)完成作品，當(dāng)然也存在一些團(tuán)隊(duì)無(wú)法在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成，這一些隊(duì)伍還需要再提高他們的合作能力和意識(shí)。在建構(gòu)中，幼兒能夠相互合作，也非常投入建構(gòu)活動(dòng)。各小組合作能力加強(qiáng)了，能拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的想象來(lái)建筑天安門(mén)，而且建出來(lái)的天安門(mén)有一些創(chuàng)新。在分配建構(gòu)任務(wù)后，各組幼兒能夠自主選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對(duì)恐龍的外形特征有較深刻的了解。活動(dòng)準(zhǔn)備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。孩子們能夠根據(jù)提供的游戲材料搭建各種形態(tài)的恐龍。原來(lái)不會(huì)建構(gòu)的孩子也積極的撿出了一棵綠樹(shù)。整體布局也更加合理，不像第一次一樣盲目的擺放。教師巡視各組幼兒建構(gòu)情況，引導(dǎo)幼兒大膽建構(gòu)，啟發(fā)幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)不同民族的建筑有了初步的了解。（3）提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，及時(shí)將掉在地上的玩具撿起來(lái)。加深幼兒對(duì)不同房屋外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組合等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)將落在地上的雪花片撿起。第三階段： 活動(dòng)目標(biāo):在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中學(xué)習(xí)不同風(fēng)格房屋與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。（3）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛(ài)護(hù)作品，拼插時(shí)注意要插牢插緊。活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)始了，可以看到孩子們成群結(jié)隊(duì)的完成一個(gè)作品，孩子們自發(fā)的分工建構(gòu)。（2）互相協(xié)作，愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品。結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物新村預(yù)設(shè)目標(biāo)：在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中學(xué)習(xí)房子、動(dòng)物的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖。物質(zhì)準(zhǔn)備：中型積木、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、雪花片等。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側(cè)重指導(dǎo)用雪花片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接。嘗試用多種材料表現(xiàn)“動(dòng)物新村”。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)建構(gòu)布局，注意作品的牢固性。嘗試同伴間的合作與協(xié)商。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。有的能力弱的幼兒就可以在能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)下合作建構(gòu)，感受建構(gòu)帶來(lái)的樂(lè)趣。注意事項(xiàng)：（1）先協(xié)商設(shè)計(jì)自己心中的 “動(dòng)物新村”，在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。評(píng)價(jià)：幼兒互相參觀評(píng)價(jià)，評(píng)委評(píng)分，決出高低。集體討論屏南街道的布局圖，教師當(dāng)場(chǎng)繪制。整理場(chǎng)地，收拾玩具，列隊(duì)回班。觀察：幼兒能按建構(gòu)任務(wù)分組合作，雖然是第一次建構(gòu)，但已經(jīng)能夠表現(xiàn)出“街道”的主體特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。并用PPT的形式展示了上次建構(gòu)情況，引導(dǎo)討論存在的問(wèn)題，提出解決方案。推進(jìn)：增設(shè)街道上的汽車(chē)、路燈、紅綠燈、高樓大廈。幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)汽車(chē)、路燈等。五個(gè)隊(duì)的小朋友建構(gòu)任務(wù)進(jìn)行的交換，讓幼兒嘗試建構(gòu)不同的建筑物。活動(dòng)準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。帶領(lǐng)幼兒手牽手逛逛，分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。豐富街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。（3）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建屏南街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容。其他隊(duì)建構(gòu)得不錯(cuò)，小魚(yú)隊(duì)街道的布局更合理了，小兔隊(duì)建構(gòu)翠百超市和天外天大酒店更完整了。活動(dòng)準(zhǔn)備：各類型積木、拼裝玩具、插塑。分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。本以為多了三個(gè)新老師就多了人手，應(yīng)