幼兒園大班游戲優(yōu)秀教案《我和墊子做游戲》及教學(xué)反思（最終定稿）-文庫(kù)吧

【正文】 力得到提高。但其中也有個(gè)別的幼兒對(duì)建構(gòu)不怎么感興趣，反而對(duì)建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個(gè)別幼兒的興趣需要，我引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的物體，來布置場(chǎng)地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。第四次活動(dòng)：通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進(jìn)步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門。獎(jiǎng)勵(lì)在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒以后努力。活動(dòng)反思：經(jīng)過三次建構(gòu)，幼兒積累了一定建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起來也比較得心應(yīng)手。在分配建構(gòu)任務(wù)后，各組幼兒能夠自主選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。各組幼兒合作的意識(shí)還比較強(qiáng)，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時(shí)還會(huì)跑到我面前打小報(bào)告。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強(qiáng)幼兒的協(xié)商、合作的能力。從幼兒建構(gòu)作品來看，幼兒對(duì)天安門結(jié)構(gòu)特征還是比較深刻的了解，建構(gòu)的天安門非常壯光！不足之處：因?yàn)椴牧掀贩N不多，局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導(dǎo)每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。結(jié)構(gòu)游戲 恐龍（一）活動(dòng)目的培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)“恐龍”課件。積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。活動(dòng)過程：一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。二、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構(gòu)的要求。活動(dòng)反思：本月開展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，孩子們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。對(duì)于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對(duì)恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對(duì)恐龍的外形特征有較深刻的了解。活動(dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。活動(dòng)開始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！恐龍（二）活動(dòng)目標(biāo)：能夠根據(jù)恐龍的基本特征，有目的性地搭建恐龍。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。活動(dòng)過程：一、可分享的經(jīng)驗(yàn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于建構(gòu)一個(gè)龐大的恐龍。幼兒在建構(gòu)的過程中著重建構(gòu)恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗，有的還建構(gòu)了火山，說那是那個(gè)時(shí)代的東西。二、待加強(qiáng)的問題：大家一致發(fā)現(xiàn)恐龍的品種很少，有的幼兒說“可以用其他的東西來進(jìn)行建構(gòu)”。三、本次游戲主要對(duì)策：幼兒一起尋找“適合”建構(gòu)恐龍的材料。展示各種恐龍，評(píng)價(jià)集體作品，提出下次活動(dòng)的要求。活動(dòng)反思：活動(dòng)前，我先引導(dǎo)幼兒觀看上次搭建的恐龍照片，讓幼兒觀察自己和同伴的作品，說說哪種恐龍搭得好？哪只恐龍還不夠牢固？哪種材料比較適宜搭建恐龍？哪只恐龍最有創(chuàng)意？通過觀看、討論，讓幼兒明確上次游戲存在著不足的地方，想辦法解決問題。通過第一階段的活動(dòng)，孩子們搭建的恐龍大有進(jìn)步了，他們不是單獨(dú)建構(gòu)，就是以合作的方式來完成作品，合作的幼兒搭建的恐龍比較龐大。孩子們能夠根據(jù)提供的游戲材料搭建各種形態(tài)的恐龍。本次活動(dòng)，幼兒還恐龍樂園四周種上了樹。孩子們的建構(gòu)水平和布局能力都得到了提高。恐龍（三）活動(dòng)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒按主題進(jìn)行創(chuàng)造性地建構(gòu)恐龍。培養(yǎng)幼兒與同伴合作、溝通的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。活動(dòng)過程：可分享的經(jīng)驗(yàn)：幼兒逐步學(xué)會(huì)分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。孩子們還在上回的基礎(chǔ)上，增加了活火山，椰子樹，使恐龍更富有生機(jī)。原來不會(huì)建構(gòu)的孩子也積極的撿出了一棵綠樹。待加強(qiáng)的問題：活火山和椰子樹太粗糙，孩子們都不滿意，決定在下回游戲中改進(jìn)。可采取的措施： 孩子們討論后決定：用籃子包上綠紙當(dāng)山脈，用紅紙做火焰。用膠粒搭火山。用罐子當(dāng)山，紅毽子當(dāng)火。用小瓶子壘成樹干，皺紋紙當(dāng)葉子。活動(dòng)反思：經(jīng)過前兩次建構(gòu)，幼兒對(duì)恐龍的特征更加熟悉，在搭建活動(dòng)中，他們發(fā)現(xiàn)許多大建恐龍的方法。我發(fā)覺大雪花片，比較適合搭建恐龍，每個(gè)孩子搭的恐龍形態(tài)各異，他們也會(huì)給自己的恐龍命名，其他材料搭建的恐龍也很有創(chuàng)意。整體布局也更加合理，不像第一次一樣盲目的擺放。所以我覺得孩子能夠根據(jù)投放的材料，用已有的經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)技能搭建特征比較復(fù)雜的恐龍，已經(jīng)非常不錯(cuò)了。結(jié)構(gòu)游戲就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，無(wú)論幼兒搭的作品如何，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)揮幼兒的潛能！第四階段: 活動(dòng)目標(biāo):能創(chuàng)造性地利用各種材料搭建恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。活動(dòng)過程：針對(duì)上次游戲存在的問題，組織幼兒討論，尋求解決辦法。引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲材料結(jié)伴分組建構(gòu)恐龍。教師巡視各組幼兒建構(gòu)情況，引導(dǎo)幼兒大膽建構(gòu)，啟發(fā)幼兒解決游戲中發(fā)生的問題。展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。指導(dǎo)幼兒有序地收拾游戲材料，將材料放回原處。活動(dòng)反思：《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在結(jié)構(gòu)游戲里，小朋友可以自己選擇各種材料，自由地選擇合作伙伴。..孩子們經(jīng)過三個(gè)階段搭建，對(duì)搭建恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們都非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，本次活動(dòng)從幼兒需要出發(fā)，重點(diǎn)放在展示幼兒的作品環(huán)節(jié)，著重讓幼兒自由充分的講述自己搭建的恐龍，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面幼兒間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。結(jié)構(gòu)游戲：中華民族園第一階段： 活動(dòng)目標(biāo):欣賞不同民族有特色的房屋建筑，培養(yǎng)幼兒對(duì)不同民族房屋的濃厚興趣和細(xì)致觀察的能力；在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。有目的的建構(gòu)，學(xué)會(huì)選擇合適的建構(gòu)材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)不同民族的建筑有了初步的了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同民族房屋建筑的圖片（蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房）中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具 活動(dòng)過程：提出主題：請(qǐng)幼兒觀看不同民族房屋建筑的圖片：提問：“你看到了什麼？這些房子是什麼樣子？提問：“你還在那里見過這樣的房子？提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，讓幼兒說說需要什麼材料才能蓋成不同風(fēng)格的房屋？“你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？““ 你打算用什么材料來搭建？”教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用圍合式方法搭房子，或用四根長(zhǎng)方形積木四角對(duì)稱排成柱子，再用三角形積木交叉排列蓋屋頂。注意事項(xiàng)：（1）制作過程中不要隨便走動(dòng)，專心完成自己的作品，多動(dòng)腦筋，想出和別人不一樣的做法。（2）提醒幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴和睦相處。（3）提醒幼兒在老師彈律動(dòng)時(shí)將多余的材料放好。（4）圍合房子時(shí)注意拼插的牢固性以及接口處的連接。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側(cè)重指導(dǎo)用積木片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接。（2）教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對(duì)能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。（3）提醒幼兒愛護(hù)玩具，及時(shí)將掉在地上的玩具撿起來。結(jié)束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請(qǐng)幼兒自己介紹作品。活動(dòng)反思：本月開展中國(guó)娃主題活動(dòng)，《中華民族園》是“中國(guó)娃”主題活動(dòng)下產(chǎn)生的一個(gè)主題建構(gòu)活動(dòng)。在本月活動(dòng)開展前，孩子們了解了各種民族的風(fēng)俗等，在活動(dòng)錢搜集了圖片、視頻讓孩子們了解各種民族的建筑不同與相同之處。有了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒在選擇建構(gòu)材料時(shí)就比較有目的。彤萱想建高樓大廈，她選擇了炮彈，小魚組的幼兒想搭民族園的圍墻，選擇了木頭玩具等。活動(dòng)中，孩子們都有目的性的選擇材料來建構(gòu)自己的東西，但是發(fā)現(xiàn)孩子們還會(huì)爭(zhēng)搶玩具，太霸道了。第二階段： 活動(dòng)目標(biāo):學(xué)會(huì)按“中華民族園”主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。加深幼兒對(duì)不同房屋外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組合等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：上次游戲照片。中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。活動(dòng)過程：結(jié)合上次游戲照片，回顧上次游戲情況。幼兒欣賞房子構(gòu)圖，鞏固對(duì)房子的認(rèn)識(shí)。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯印Ｗ⒁馐马?xiàng)：（1）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時(shí)接口處銜接的牢固性。（2）讓幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。及時(shí)將落在地上的雪花片撿起。（3）愛護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋將雪花片圍合成一個(gè)圓環(huán)狀做房子外墻，注意作品的牢固性。（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)搭得好的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽想象。對(duì)互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對(duì)愛護(hù)玩具的幼兒予以表?yè)P(yáng)。（3）提醒幼兒當(dāng)自己的作品完成時(shí)就拿到老師指定的地方，放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希⌒谋Ｗo(hù)自己和別人的作品，眼觀手不動(dòng)。結(jié)束：組織幼兒欣賞同伴作品，對(duì)有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵(lì)。活動(dòng)反思：結(jié)合上次游戲照片，孩子們還存在很多的不足，引導(dǎo)幼兒討論：上次游戲中遇到了什么問題？有哪些不足？可以怎樣改進(jìn)？黃嘉煒覺得民族園的入口太擠；佳誠(chéng)認(rèn)為建構(gòu)的作品不多，稀稀拉拉的；均文覺得建構(gòu)材料不多，而且小朋友們都太吵??針對(duì)孩子們所說存在的問題，大家一起想方法來解決，搭建入口要大，而且小朋友要抓緊時(shí)間建構(gòu)自己的作品，不爭(zhēng)搶玩具，玩具向別年段借等。第三階段： 活動(dòng)目標(biāo):在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中學(xué)習(xí)不同風(fēng)格房屋與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。活動(dòng)準(zhǔn)備：上次游戲照片。中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。活動(dòng)過程：提出主題：這周請(qǐng)小朋友自由選擇喜歡的材料構(gòu)建你最喜歡的民族園。老師給大家提供了半成品，同伴間互相合作、互相協(xié)商怎樣利用與綠化。