小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。二、通讀課文，激發(fā)興趣讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。(五)課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。能獨(dú)立識記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。）課后反思積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。用生字組詞或說話。四、口語交際：記者采訪小熊一家。指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛惜之情?！景褜W(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。1．了解山洞的特點(diǎn)。5．識記生字。2．聽讀課文，識字。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。3．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。我面對學(xué)生的困惑，來個(gè)推波助 瀾說：是啊，那么黑那么悶的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍樹造房子呢？于是引出了精彩的話題：“因?yàn)闃涫怯猩?，砍了樹，它的生命也就沒有了。砍樹森林長滿動物感激美麗 一年又一年一束束，大門打開。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文。自由組合。第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。（課件做背景?？陬^完成填空：（），他們走進(jìn)森林。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）四、匯報(bào)收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息 第三課時(shí)一、讀整篇文章二、鞏固識字１、自由讀生字，用生字組詞或說話。（此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。）二、精讀課文，品讀感悟（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)3—6自然段出示插圖：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。）三、精讀課文，品讀感悟１、我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么？２、要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂上，就應(yīng)該讓他們把所知、所思、所想說出來。這個(gè)故事主要講了誰？自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助生字表（一）中的拼音多讀幾遍。課前準(zhǔn)備：１、教師：多媒體課件。設(shè)計(jì)理念：依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。２、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。２、學(xué)生：收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？ 小組同學(xué)互相交流這些生字，組詞、識記、說話。）（一）學(xué)習(xí)１～２自然段 １、了解山洞的特點(diǎn)： ⑴ 讀第一自然段。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）（二）學(xué)習(xí)７～８自然段１、自由讀第七、八自然段，邊讀邊畫出這段中表示時(shí)間很長的兩個(gè)詞語。２、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。）四、作業(yè)１、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。學(xué)懂課文3～6段，體會大自然的美麗。樹上（），小熊舍不得砍。）（四）認(rèn)讀生字。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。各組表演。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識10個(gè)生字，會寫3個(gè)字。呀，小熊家真（）啊?。菏前?，這樣的山洞哪像個(gè)家呀，小熊什么時(shí)候才能住上舒服的木頭房子呀？聽老師把課文讀完，一邊聽一邊想小熊一家有沒有住上漂亮的木頭房子？為什么？［預(yù)設(shè)意圖：把生字卡片說成是開門密碼，雖只是換了一種說法，卻無形中激發(fā)了學(xué)習(xí)滿腔的好奇之心，讀得自然帶勁，讓學(xué)生進(jìn)門之后，想像小熊家會是什么樣子，預(yù)設(shè)參考，學(xué)生可能感受到山洞的陰暗、潮濕、危險(xiǎn)等，讓學(xué)生仿佛真