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小熊住山洞教學設計(編輯修改稿)

2025-10-21 09:41 本頁面

　

【文章內容簡介】熊說或想問小熊的？再讀課文，評選小熊為_____寶寶。（三）課本劇表演：編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。自由組合。各組表演。第三篇：《小熊住山洞》教學設計《小熊住山洞》教學設計語文課題組高芳一、教材住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現。全文不注拼音。鼓勵學生自己借助圖畫識生字，讀通課文。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。二、學習目標1．認識10個生字，會寫3個字。認識1個偏旁“石”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文內容，懂得愛護樹木、保種美德三、教學流程（一）在童話中走入出示小熊圖片，師模擬小熊作自我介紹：小朋友們，我很高興認識大家。你們想認識我嗎？你們知道我住在哪里嗎？告訴你們吧，我住在山洞里，可難受了，我多么想住上一間舒服的木頭房子啊！師：孩子們，小熊的心愿實現了嗎？我們一起走進課文去看看吧。板題：小熊住山洞［預設意圖：創設童話情境，激發兒童學習興趣，孩子最喜歡和動物交朋友了，這一導入一下子縮短了學生和文本的距離，產生探究的欲望］（二）在情境中感受：看，小熊的家就在這里。（課件展示課本插圖）大門是關著的，想進去看看嗎？不過，小熊家的門裝上了密碼機關，必須先念出老師手中的密碼（實際上是生字卡片）大門才能打開，我們一起來念吧。砍樹森林長滿動物感激美麗一年又一年一束束，大門打開。呀，小熊家真（）啊！：是啊，這樣的山洞哪像個家呀，小熊什么時候才能住上舒服的木頭房子呀？聽老師把課文讀完，一邊聽一邊想小熊一家有沒有住上漂亮的木頭房子？為什么？［預設意圖：把生字卡片說成是開門密碼，雖只是換了一種說法，卻無形中激發了學習滿腔的好奇之心，讀得自然帶勁，讓學生進門之后，想像小熊家會是什么樣子，預設參考，學生可能感受到山洞的陰暗、潮濕、危險等，讓學生仿佛真的到了山洞中一樣，通過情境的感受，體會小熊迫切想住新房的心情，為后面的學習作好鋪墊］（三）.在朗讀中品味，是因為（），人類的朋友，它匯成了美麗的森林，下面我們陪著小熊一起去看看美麗的森林。？你是從哪兒發現的？，好嗎？可以加上肢體動作。、夏、秋、冬四季的森林風景描繪段落［預設意圖：結合課本上的生動插圖，欣賞美麗的森林風景，再讓學生圖文結合說說森林的美，在充分感受的基礎上鼓勵學生有感情朗讀，最后通過老師配樂朗讀，把森林的美烙在學生的心里］（四）.在言說中提升？，森林里又會變成什么樣子？？，讓學生學會表達。：愛護環境，保護樹森木［預設意圖：多給學生留一些自我展示的空間，本環節既為了訓練孩子們的想像力，也可以訓練他們的口表能力，同時讓學生在討論、比較中更深刻地認識到環保的重要性］教學反思：在本節課的教學中我把對學生的語言文字訓練與思維創新訓練結合起來。使語文課堂教學充滿著創造的活力，孩子們由以往被動的學習為積極主動的學習，孩子們的思維處于異常活躍的狀態。思想的火花一次次被點燃，從而經歷了一個感悟事理，發展語言的過程。記得當學生讀到“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里”時，突然一個學生說道：爸爸帶我旅游時去過山洞，里面很黑又很悶，住在里面很難受的。我面對學生的困惑，來個推波助瀾說：是啊，那么黑那么悶的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍樹造房子呢？于是引出了精彩的話題：“因為樹是有生命的，砍了樹，它的生命也就沒有了。”“因為砍了樹，樹林里的動物失去了家園就無法在這里生存下去了。”我接過話題：所以，動物們都送來了一束束鮮花，這時它們會說些什么？生１：松鼠說：小熊一家，我謝謝你們了，你沒有砍樹，秋天樹上結滿了果子，我在冬天就有松果吃，不用擔心餓肚子了。生２：小豬說：我個子小，常常有人欺負我，森林里有了樹，在別人欺負我的時候，我就躲在樹后面，別人看不見我，我就可以安全的生活在這里了。生３：麻雀說：森林里滿是樹，這些樹制造了許多的氧氣，使我們動物能呼吸到許多新鮮的空氣，沒有生病，健康的生活在這里，多舒服啊！生４：小白兔說：我是運動能手，森林里樹這么多，給我制造了很好很大的運動場，我每天可以在這里蹦啊、跳啊鍛煉身體，你看，我的身體有多棒！這都是你一家的功勞哪！生５：山雞說：森林里樹木枝葉茂盛，向四面展開，好像撐開的綠傘，擋住了強烈的陽光，夏天，我們在森林里玩耍，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦！生６：小熊聽了說：山洞里雖然空氣悶、光線暗、又潮濕，但能夠給這么多伙伴帶來愉快、帶來幸福我還是很高興的。我想：在今后的課堂教學過程中，我要繼續引導學生大膽地去想、大膽地去說出心中的想法，發揮學生們的潛能。讓課堂在老師

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