書香校園建設方案(3000字)[最終定稿]-免費閱讀

　　

【正文】 “書香少年”評價表。學校創建辦根據各班上報情況，綜合考慮各項得分后最終審定名單，并進行一周的公示。舉辦“讀書節”活動。開展“美文誦讀”比賽活動。組 長：瞿志剛副組長：彭湘輝、湯淑娟（兼創建辦主任）成 員：易洪建、曾靈芝、劉玲、唐慧、吳麗、羅金、易小莎、吳俐、劉雪珍、徐根蕓、丁芳、胡賽珍、湯伍定、易建平成立書香校園建設工作小組，負責開展書香校園的各項活動。學生方面。同時，強化課外閱讀，要求每周檢查課外讀書筆記（如內容記錄、字數統計、感想等），培養自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。（六）開展形式多樣的讀書活動，培養閱讀興趣有計劃地開展古詩文考級活動，舉辦“讀書節”、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“父母學堂”讀書講座。教師還要加強對學生閱讀指導，舉辦“語文課外閱讀講座”，對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。為滿足學生的讀書需求，班級圖書角成了學生讀書的又一個重要陣地。『 1 』『 2 』『 3 』『 4 』閱讀欣賞課：引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。（二）開設語文閱讀指導課，加強閱讀指導每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。（3）文學長廊——介紹從四書五經、唐詩宋詞到現代文學中與課本有關的名著名作及文學家故事，引導學生讀好書，多讀書，提高學生閱讀的興趣。5．成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊、班級活動成果展。2．制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香少年、書香班級、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。2．建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設的經驗和論文，收入學校實驗論文匯編集。要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。如：閱讀指導課：教給小學生閱讀的方法。各班師生共同設計的墻體文化風格各異：“成長的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨特的人文氛圍。1．打造墻體文化。2．形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。6．舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。5．探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系。讓學生通過讀書節活動，充分激發他們愛家鄉、愛生活、愛校園等感情。（2）辦好讀書沙龍，本學期組織教師讀書交流會12次，同時開展相關讀書征文活動。讓網絡打開師生眼界加大硬件投資，購入電子閱讀機，引入電子閱讀，擴充電子圖書的數量與質量，為師生提供閱讀保證。（2）在大辦公室旁邊設置“休閑閱吧”，主要供老師們閱讀。書香校園建設方案加碑巖聯合學校（小學部）第二篇：書香校園建設方案書香校園建設方案本學期繼續上學期的書香校園活動，引導師生多讀書、讀好書、好讀書，讓師生走進書香之中，與好書為友。成立由學生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評定小組，每學年評選一次，并頒發“書香家庭”獎牌。我們結合“書香校園文化活動”，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。安排學生每兩周到圖書館借書閱覽一次，每周向班級圖書角借書一至二次，教師每學期向學生提供不少于5本的必讀書目。讀物推薦課：通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談論好書等，開闊學生的生活視野，培養學生健全的個性心理，積累學生的文化修養。一個個宣傳欄輪流展示著學生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛的同學，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學校文化建設的魅力所在。（2）藝術長廊——欣賞名家書畫、張貼學生優秀習作書畫等作品。4．在“教學相長”中提升語文教師的人文素養，厚實文學、文化底蘊，促進教師專業成長，提升教師文化品味；在研究實踐中掌握導學生開展課外閱讀的方法，提高有效指導學生開展課外閱讀的能力。二、活動目的 1．通過構建“三位一體”的閱讀網絡，為學生閱讀創設更大的空間，在校內、班級內、家庭內形成熱愛讀書的良好風氣，逐步形成書香學校特色。于是通過校園墻體的改造，在教學樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。以班級為單位努力打造 書香文化班級，調動師生共同參與，兼顧共性與個性。為形成良好的閱讀習慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用8點前時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時間認真閱讀，將讀書當作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、讀書主題競賽、經典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現實世界。（2）發揮家長委員會的作用。（七）建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續。要求每個同學在捐書、獻書，并評出班級捐書最多的學生為“書香少年”。定期將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。（3）每個學生人手一本”讀書學習記錄本“，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。（方案另出）學生6月份舉行讀后感征文比賽。2．通過課內多角度的有意識的閱讀指導訓練，提升學生的閱讀能力，學生掌握一定的閱讀策略。3．號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。4．開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。四、實施策略（一）優化校園文化環境，營造師生讀書氛圍學習應該與書香為伴，師生應該與經典為伍。這樣，使學生走進校園就能舉目見人文，放眼品經典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。同時，控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。主要形式有：讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。為了有效發揮書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。（五）建立家校讀書互動機制，帶動了親子閱讀的開展“學校應當爭取社會各方面的支持，與社區建立穩定的關系，給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動”（《語文課程標準》）。要求定期帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。5．探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系。6．舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。2．形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。1．打造墻體文化。各班師生共同設計的墻體文化風格各異：“成長的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨特的人文氛圍。如：閱讀指導課：教給小學生閱讀的方法。表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文