書香校園建設方案(3000字)[最終定稿](存儲版)

　　

【正文】 化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設的經驗和論文，收入學校實驗論文匯編集。成立年段家長委員會，使其成為我校書香文化活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者，并將讀書活動校園推向家庭、社區。為激發學生的讀書熱情和興趣，學校開展“書香少年”、“書香班級”評選活動，評選古詩文考級優秀學生，并將閱讀與學生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學期評選一次校級閱讀星。教師方面。學校把進門的右側校道建設成書香長廊，布置學校書香活動的要求、展示師生家長讀書成果、宣傳優秀的讀書人員和事跡；在進門對面的圖書室外墻，張貼“老師、同學們，今天你讀書了嗎？”的口號；在校門的上面張貼“老師、同學們，今天讀書你有收獲嗎？”讀書口號；在教學樓三樓外欄桿張貼“感恩、誠信、樂學、踐行”的校訓，二樓外欄桿張貼“在書香中浸潤、在閱讀中成長”的讀書主題詞；圍墻上是校訓版故事和推薦書目；左側校道建設成榮譽墻和感恩墻，介紹學校所取得的成績及師生獲獎情況，將毛澤東等偉人、為學校改造捐資的熱心企業和人士、首屆感恩之星等像片和簡介張貼上墻；教學樓一至三樓走廊墻壁分別張貼誠信之星、學習之星、行為之星的像片和事跡介紹；各班布置好“書香園地”，建設好“書香班級”；成立學校文學社，定期組織讀書征文活動，定時出版校報、校刊；建設校園廣播站，宣揚國學經典；在校園網開設書香校園專欄，科學指導讀書活動。開展“書香校園”讀書征文活動。學校對優秀的讀書筆記續集成冊并開展交流活動。（2）班評。醴陵市南門中心小學 2011年2月18日附：學校推薦閱讀書目。并通過網站、長廊、校報、廣播、校刊等途徑宣傳。評選步驟與獎勵（1）自評。以推薦書目為基礎，語文教師指導學生定期定量進行閱讀，并作好讀書筆記。評選“校園之星”活動。以師生為載體，輻射社會與家庭，開展“親子閱讀” 活動，將家庭的娛樂主方向引入到熱愛讀書、享受經典中來，為學習型社會的建設做出努力。（二）具體目標校園方面。將讀書節活動設校級、年段級、班級和學生個人四個層面，開展“我最喜歡的一本書（或一篇文章）”讀書征文競賽、讀書節節徽設計征集競賽、書簽設計設計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學生個人習作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節成果展示、讀書節文藝匯演等活動，培養閱學讀興趣，推進書香校園文化建設。有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設學習型家庭，營造孩子成長的理想環境。（四）倡導教師帶頭閱讀，實現師生共進創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。組織閱讀公開課觀摩教學，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。2．建設班級“書香”文化。學生在校園里眼睛所觸及的每一處風景也都應該有文化的熏染。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。4．學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。3．通過開展多形式的課外閱讀活動，學生養成良好的閱讀習慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。舉辦“父母學堂”讀書講座。教師還要加強對學生閱讀指導，舉辦“語文課外閱讀講座”，對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。為滿足學生的讀書需求，班級圖書角成了學生讀書的又一個重要陣地。閱讀欣賞課：引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。（二）開設語文閱讀指導課，加強閱讀指導每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。（3）文學長廊——介紹從四書五經、唐詩宋詞到現代文學中與課本有關的名著名作及文學家故事，引導學生讀好書，多讀書，提高學生閱讀的興趣。5．成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊、班級活動成果展。2．制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香少年、書香班級、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。2．建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。本學期舉行古詩大賽，鼓勵學生多閱讀背誦古詩。學生按要求熟讀背誦下發的經典詩詞。記錄優秀閱讀者和讀書感悟深刻的學生，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。每個班級教室里設置圖書一角，圖書架由學校統一配置。舉辦有主題的系列讀書節活動。要求定期帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。（五）建立家校讀書互動機制，帶動了親子閱讀的開展“學校應當爭取社會各方面的支持，與社區建立穩定的關系，給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動”（《語文課程標準》）。為了有效發揮書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。主要形式有：讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。同時，控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。這樣，使學生走進校園就能舉目見人文，放眼品經典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。三、實施策略（一）優化校園文化環境，營造師生讀書氛圍學習應該與書香為伴，師生應該與經典為伍。第一篇：書香校園建設方案 (3000字)書香校園建設方案一、指導思想：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣。（4）學科長廊——介紹體育、音樂、美術、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學生綜合素養。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導學生領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。讀書匯報課：在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。班級設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施，學生中做到，每天每 個學生書包里都有一本書。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節等活動，達到師生共同成長。“親子讀書”基本要求如下：父母應督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導家長建設好“家庭圖書角”，經常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優質的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區化。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”、“古詩文考級”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。通過教室布置，設計書香班級。（3）大辦公室旁邊開設一櫥窗宣傳欄，展覽“借閱之星”“閱讀之星”“優秀讀后感”。二、明確具體要求，引領師生開展系列讀書活動（一）對學生讀書活動的具體要求：(1)熟讀經典詩詞。“書香少年”以捐書多的學生得此稱號；“閱讀之星”則根據圖書館借閱書籍數量和讀書摘抄質量結合評出評選出；教師“閱讀之星”由讀書摘抄與讀書心得二者綜合評選得出。第三篇：書香校園建設方案一、指導思想：書是人類的朋友，書是