書香校園建設方案(3000字)[最終定稿](更新版)

　　

【正文】 子讀書手冊”將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的活動中。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。（三）加強圖書館和班級圖書角建設，實現資源共享學校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設工作，豐富師生的閱讀資源。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；一、二、三年級寫摘錄式讀書筆記，四、五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。孩子們每天到校，一抬頭就能欣賞到“心手達情”的書法作品，品味到諸如“有志者事竟成”、“幼不學老何為”的勵志警句名言。致力打造校園墻體文化：（1）在教學樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進步的階梯、書香伴我成長等。3．組織經驗論文匯編。7．做好資料的收集、分析工作。以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣。進行”書香班級“、”書香家庭“、”閱讀小學士“、”閱讀小碩士“、”閱讀小博士“等（星級閱讀）的評選。三、通過精彩活動，促進讀書活動的升華本學期師生中開展“書香少年”，“閱讀之星”評比比賽。建好學校網站，設定相關欄目，如：”教育論壇“”教育隨筆“等，以便教師交流學習。書報來源主要依靠學校每年訂閱的報刊雜志。點燃讀書激情，營造書香校園，具體方案如下：一、營造”書香校園“環境開展”捐書、獻書“活動，讓每一個班級充滿書香。（六）開展形式多樣的讀書活動，培養閱讀興趣有計劃地開展古詩文考級活動，舉辦讀書節、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“父母學堂”讀書講座。教師還要加強對學生閱讀指導，舉辦語文課外閱讀講座，對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。為滿足學生的讀書需求，班級圖書角成了學生讀書的又一個重要陣地。閱讀欣賞課：引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。（二）開設語文閱讀指導課，加強閱讀指導每周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。（3）文學長廊——介紹從四書五經、唐詩宋詞到現代文學中與課本有關的名著名作及文學家故事，引導學生讀好書，多讀書，提高學生閱讀的興趣。5．探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。學生在校園里眼睛所觸及的每一處風景也都應該有文化的熏染。2．建設班級“書香”文化。組織閱讀公開課觀摩教學，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。（四）倡導教師帶頭閱讀，實現師生共進創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設學習型家庭，營造孩子成長的理想環境。有條件的家庭，可開展網上讀名著等活動。將讀書節活動設校級、年段級、班級和學生個人四個層面，開展我最喜歡的一本書（或一篇文章）讀書征文競賽、讀書節節徽設計征集競賽、書簽設計設計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學生個人習作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節成果展示、讀書節文藝匯演等活動，培養閱學讀興趣，推進書香校園文化建設。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。（4）各部定期在學校的櫥窗、校園廣播、校園網等渠道展示、發表學生習作，給學生以創作的體驗，感受成功創作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。（2）學生本學期讀書至少5本，可到圖書館或是班級借閱圖書，或是自行購買。（方案另出）以班級為單位，5月初舉行一次經典古詩朗誦大賽。二、活動目的1．通過構建“三位一體”的閱讀網絡，為學生閱讀創設更大的空間，在校內、班級內、家庭內形成熱愛讀書的良好風氣，逐步形成書香學校特色。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。3．建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。（4）學科長廊——介紹體育、音樂、美術、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學生綜合素養。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導學生領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。讀書匯報課：在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。班級設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施，學生中做到，每天每個學生書包里都有一本書。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節等活動，達到師生共同成長。“親子讀書”基本要求如下：父母應督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導家長建設好“家庭圖書角”，經常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優質的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區化。4．在“教學相長”中提升語文教師的人文素養，厚實文學、文化底蘊，促進教師專業成長，提升教師文化品味；在研究實踐中掌握導學生開展課外閱讀的方法，提高有效指導學生開展課外閱讀的能力。5．在部分年段中成立家長委員會，宣傳開展閱讀活動的意義。5．根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系（三）第三階段（）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間1．形成圖書館（角）建設、借閱制度，校園網師生文章登載制度。于是通過校園墻體的改造，在教學樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。以班級為單位努力打造 “書香文化”班級，調動師生共同參與，兼顧共性與個性。為形成良好的閱讀習慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用8點前時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時間認真閱讀，將讀書當作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、讀書主題競賽、經典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現實世界。1 2 3 4（2）發揮家長委員會的作用。（七）建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續。營造濃郁的讀書氛圍，挖掘校園文化特色，讓校園處處是“書簽”，聲聲皆書韻，不斷提升學校辦學形象。三、工作措施（一）營造書香環境讓書香進校園、進班級、進家庭。每學期初下發“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”、“感恩之星”、“誠信之星”、“學習之星”、“行為之星”等評價標準，組織師生學習，要求認真落實；期中、期末進行評選。通過讀書筆記，學生摘錄好詞好句、記錄心得體會、不斷提高閱讀深度和閱讀品位。師生家長對照評選標準進行自評。五、活動安排 見每學期行