三年級音樂下冊教案-免費閱讀

　　

【正文】 ”師：今天我們用學到的新知識幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，又體驗到了友愛的珍貴，希望你們在以后的學習生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發芽。（CAI展示雞舍）師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座”就能修好它了！② 方法：用小組競賽的形式進行 ③ 做一做 ④ 唱一唱（說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節和第三小節）設計意圖：以往視唱練習的教學方法基本上是機械地重復練習，這樣只能讓學生感到枯燥乏味。③師生唱一唱。教具準備：CAI課件、音樂房子2個、小雞的手卡若干。學生完整的演唱一遍男女生對唱三、表演歌曲，豐富表現。放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻自己的力量。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。）師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。現在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。它有一個特別的名字叫前倚音。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。(在《我是草原小騎手》的音樂中，學生走出教室)第六課 母子情教學目標：能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。(CAI呈現草原風光)二、學唱歌曲熟悉節奏師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來學學他們吧!(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學生按節奏做騎馬動作。教學重點：學會演唱《我是草原小騎手》。分聲部演唱歌曲全唱全曲。師：有同學見過打鐵嗎？打鐵的時候發出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來唱一唱好嗎？用“叮咚”模唱主旋律。學生輕聲跟唱歌詞。引導學生看圖片，講內容、讀兒歌。教學重點：能學會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節奏為歌曲伴奏。最后的結尾要唱的輕快一些。師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？ 請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。通過聽音填空練習，進一步培養學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。演唱全曲。三、新課教學（一）、復習歌曲《我的祖國》的旋律。學唱結束句。劃拍視唱三、新課教學（一）、導入今天我們來學唱一首新歌《我的祖國》。那么四分音符又是怎么來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），（）這其中一份就是四份音符的時值。二、學習音樂知識。教學過程：聆聽： 我愛米蘭 飛來的花瓣 演唱：每當我走過老師窗前 甜甜的秘密第八課 家鄉贊歌教學目標：以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。教學重（難）點：認識低音，并掌握八個音的音高與唱名教學過程：聆聽： 空山鳥語 蔭中鳥 演唱： 頑皮的杜鵑 柳樹姑娘第四課 春天的歌教學目標：感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。教學進度第一課 愛祖國…………4課時 第二課美妙童音…………4課時 第三課我們的朋友…………4課時 第四課春天的歌…………4課時 第五課音樂會…………4課時 第六課牧童之歌…………4課時 第七課老師您好…………4課時 第八課家鄉贊歌…………4課時第一課 愛祖國教學目標：在愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。培養音樂感受與鑒賞能力。還安排了音樂游戲,讓孩子在音樂中盡情的玩,(一),學唱歌曲《來吧!快樂的節日》《來吧!快樂的節日》是一首反映“六一”兒童節的歌曲,節奏明快,旋律活潑歡悅,歌曲“啦啦啦,啦啦啦，”一字一音的處理手法,使歌曲形象顯得分外熱烈,活潑,表現出兒童歡慶自己節日時的喜悅心情,曲調優美,朗朗上口,(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂,怎樣讓學生在演唱時處理四個樂句的關系,同時感受音樂中起承轉合的結構,B段的六個樂句又如何處理 最喜歡哪個節日 與兒童相關的節日是什么節 接著媒體展示有關節日的圖片,如《新年好》,《祝你圣誕快樂》,《每當走過老師窗前》等,要求學生聽完音樂后,談談對歌曲的感受,這首歌曲描述的是哪個節日 ,“六一”兒童節過得更加熱烈,請同學們用自己身邊的東西設計現場,布置一個過“六一”兒童節的場景.(邊聽音樂進行)4,邊唱邊跳,難點訓練,如:切分音和附點節奏的處理,“啦啦啦，”一段要啟發學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情,本環節可作為本課的高潮,挖掘學生特長,如有的唱,有的跳,有的敲,分工合作,讓孩子們全身心投入,評價同學們參與活動的表現要及時進行評價,能更好調動他們積極性(二)聽賞二部輪唱曲《卡農歌》,學唱輪唱曲《歡樂歌》二部輪唱曲《卡農歌》,音樂朗朗上口,《卡農歌》后,安排了學生學唱二部輪唱曲《歡樂歌》,歌曲旋律很簡單,只有兩句,卻能讓學生感受卡農的特點和熱烈,《卡農歌》,讓學生仔細聆聽,然后說說這首歌曲有什么特點2,:紅,黃,藍,綠等,各擺放在兩行,讓學生觀察并說出它們有什么相同與不同(請課件制作配合)紅,黃,藍,綠,青,紫 紅,黃,藍,綠,青,紫教師小結,得出規律:卡農原意是“規律”,這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創作的,歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點:雖則我先你后,各唱各的調子,其實只有一個旋律.{教參后附《卡農歌》譜} 《歡樂歌》 ,由四個樂句(abac)組成,教師范唱,要求學生用四個動作表現四個樂句,進行律動 ,要抓住第二聲部的起音,如:一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字,: 3 3 3,2 1 ??? 歡 欣 高 聲 唱 O O 3 3 ??? 歡 欣6,樂器組,舞蹈組合作表演(三)音樂游戲《雨的節奏》音樂游戲《雨的節奏》故事情節編寫得生動有趣,并巧妙地將,節奏編入故事, 它是調動學生“小音庫”(各種雨的情景如:小雨,中雨,大雨,暴雨):小雨小聲擦報紙,大雨綠豆搖晃,:沙錘 大雨:響板 雨越下越大:鈴鼓 2,:2/4 | | | | (填音高)小 雨 快 停,改 天 再 下 吧!第二組創編大雨的歌曲旋律:2/4 | | | |(填音高)雨 呀 快停 吧,我們 要去 郊游 :,學生可配上伴奏(生活中的音源或敲擊樂器),請同學們分角色表演出來(分旁白,歌唱組,伴奏組,聲勢組等)5,他評, 環球音樂探寶(二)漫游亞洲 教學內容:印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》 歌曲《恰利利,恰利》印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》 歌曲《櫻花》 歌曲《下雨了》日本漁歌《拉網小調》 日本歌曲《郵遞馬車》 歌曲《紅蜻蜓》 教學目標: 一,通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》,歌曲《木瓜恰恰恰》,日本歌曲《櫻花》,漁歌《拉網小調》,歌曲《郵遞馬車》,讓學生感受印度尼西亞,日本的民族風情和音樂文化特色,幫助學生理解多元的音樂文化,通過學習歌曲《恰利利,恰利》,學生能用已學過的節奏與小音庫已儲存的五個音,通過學習歌曲《紅蜻蜓》,學生能運用力度的變化來演唱歌曲,表達歌曲的感情,通過本課內容的學習,使學生掌握和了解護照及簽證的作用,印度尼西亞和日本的地理位置,民族狀況,風俗習慣,難點: : 電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,:6個課時 第一課時教學內容:印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》 教學目標: 通過欣賞甘美蘭音樂《珍珠》,難點: :電子琴,節奏樂器,: 組織教學: 今天老師帶你們去東南亞國家印度尼西亞去看看,去了解一下哪里的音樂文化是 24: 護照是一個主權國家發給本國公民用來出入國境,游覽參觀: 先請同學們觀看展示的印尼的風光圖片,邊看邊聽教師解說,印尼是由群島組成的國家,聽音樂: 1,欣賞甘美蘭音樂《珍珠》,動一動: 用我們所有樂器,組成一個樂隊,教學內容:歌曲《恰利利,恰利》 教學目標: 通過學習歌曲《恰利利,恰利》,學生能用已學過的節奏與小音庫已儲存的五個音,難點: 自主學習歌曲《恰利利恰利》教具準備:電子琴,錄音機,節奏樂器,: 一:組織教學: 聽中跳: 聽音樂《恰利利,恰利》,師生邊聽音樂邊做律動.(律動方式):第一小節按節奏拍拍手,第二小節抖指:??,A組蹲下B組拍手,第二小節換B組蹲下A組拍手,最后一小節66 5,全體一起按節奏拍手(全曲的腳步動作為踏點步)聽中拍: 25先請同學們拍讀歌曲中的節奏,充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節奏,然后按歌曲節奏與旋律,: 分小組讓學生自學歌曲,自學時,: 教學內容:印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》 教學目標: 學習歌曲《木瓜恰恰恰》,并培養學生的自學能力 教學重點,難點: 重點:掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感 難點:歌曲第9,: 電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,: 導入: 以前我們學過多種體裁的歌曲,今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——,新授: 1,叫賣歌:叫賣歌是民間風俗歌曲的一種,有的只有一句或半句旋律,有的甚至沒有旋律,《賣湯圓》,《冰糖葫蘆》,我們要學的歌曲是《木瓜恰恰恰》.(板書課題)2,學習歌譜: ①學生聽老師范唱歌譜,要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句 每個樂句都有什么特點②學生自己彈琴試唱樂譜,找出樂譜中的難點(第9,10樂句),并加以分析.(分析):這兩個樂句之所以難唱, 26得象()一樣的切分音的唱法嗎 讓我們一起讀讀它的節奏吧!③讀節奏(一個切分音)④教唱第9樂句.⑤學生唱.⑥類推第10樂句 ⑦老師彈琴,學生跟唱一遍 ⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜.⑨跟老師唱, 3,學習歌詞①讀歌詞(恰恰恰是襯詞,不讀).②用第一樂句帶歌詞教方法.③學生自己學唱,在自己不會唱的地方做上記號.④重點教唱.⑤學生跟隨老師唱,及時糾正演唱中的錯誤.⑥讓學生自己演唱一遍.⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀.⑧教學內容:歌曲《櫻花》 歌曲《下雨了》 教學目標: 通過聽賞日本民歌《櫻花》,學唱歌曲《下雨了》,難點: 聽賞《櫻花》,學唱歌曲《下雨了》,: 電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,: 一,聽聽讀讀:播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞,聽后說說這是到了哪個國家二,聽聽動動。用不同的節奏為歌配上伴奏。二、導入：（你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉。請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。啟發學生進行有創意地自由回答。簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。教學重點、難點：欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準備：錄音機、多媒體課件。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。課時安排：4個課時第一課時教學內容：歌曲《鳳陽花鼓》 教學目標：通過學唱歌曲，讓學生了解安徽民歌的風格并能流利地歌唱與表演。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過的音樂）第3課 多彩的鄉音（二）教學內容：歌曲《鳳陽花鼓》管弦樂曲《森吉德馬》主題 歌曲《草原就是我的家》 馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》教學目標：一、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利地歌唱與表演。彈奏樂曲。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發學生學琴的興趣。對各組同學的表演做出評價，可采用自評、學生評、教師評，給予最佳表演組的同學進行獎勵。(2)學唱歌曲。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。(2)唱唱。(4）聽聽、唱唱。教學設計及建議.（一）欣賞樂曲《瑤族舞曲》學唱歌曲《瑤山樂》欣賞樂曲《瑤族舞曲》(1)復習導入。1951年劉鐵山根據瑤族傳統歌舞鼓樂的音樂素材創作《瑤族長鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學生自己填唱，目的在于培養學生的即興創編能力。(3）聽聽、談談。用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。(4)跳跳。如樂器和節奏的選擇可采用以下建議：鈴鼓： 0X | 0X | 三角鐵； X —| X —|雙響筒： X XX | X XX | 碰鈴： 0 XX | 0XX |（二）學唱歌曲《我們大家跳起來》欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》（1）、聽聽：巴赫《G大調小步舞曲》。學生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學互拍，一直這樣傳下去。讓學生自由組合，用各種各樣的形式表現歌曲。制作完畢，教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。聽聽唱唱。如歌曲《春天來了》：4∕4（師）1。教學重點、難點：一、學唱歌曲《鳳陽花鼓》和《草原就是我的家》，讓學生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風格，并能流利地歌唱與表演。教學過程：一、師生問好。互相唱聽，比比誰唱得好。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。教學過程：一、師生問好。學會結束句的換氣記號，和表示漸慢的ri