小柳樹和小棗樹教學設計大全-免費閱讀

　　

【正文】 其實（5~8）自然段中對話較多，但由于時間限制，沒有給予學生充分的朗讀，著實可惜了！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的。在教學（5~8）自然段的時候，預設中我想將“讀”落到以下三個方面： 一是對每一環節的朗讀事先提出要求，以便讓學生有目的地讀有方向地讀。學生們在合作中一起探討，探究，受到美的情感熏陶。）之后便質疑：讀讀這兩組句子，你發現了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對小棗樹說什么？四、拓展練習，明理導行。三、研讀對話，領會課文蘊含的道理。我們一起來贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來讀。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因為他們不同）二、整體感知自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時候有什么不同？三、精讀感悟你發現春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看 難看）（一）細讀詞句，體會小柳樹的美麗。學生練寫，老師巡視，指出問題。互相評價。每天 口渴 盯著 快慢 奇怪 醫治 牽掛 喝水二、自主學習學生自主讀書，圈劃識記生字。（3）學生觀察生字在田字格中的占格位置，教師重點示范寫“淺”，學生跟著書空。）同學們根據自己的實際，談一談自己的長處和短處。小棗樹光禿禿，只長出小小的枝葉，一點不好看。我相信小朋友們寫字一定會非常認真，讓老師看看咱們班的寫字水平。你覺得小棗樹長得怎么樣？（難看）男女生對比讀描寫小柳樹和小棗樹的句子。這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。小柳樹和小棗之間發生了一個故事，快快打開課本看看吧！你能按照老師給的提示說說嗎。明白故事所講的道理。在新《課程標準》中指出低段孩子的閱讀目標首先是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學情分析：我這學期所帶的這個二年級的學生他們已經掌握了一些識字的方法，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，他們好動、好玩、大膽、隨便說話接話插話，所以上課需要不停地組織教學。（都是左右結構的字，要寫得左寬右窄。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”指導朗讀對話：誰會學著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發自內心地夸一夸！學習最后一段小柳樹聽了，不好意思地笑了。交流出示到了秋天，小棗樹結出了許多又大又紅的棗子。過渡：光看外表，棗樹確實難看，而柳樹確實挺漂亮。她在微風里得意地跳起舞來。（二）讀通課文。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。出示讀書要求：（初讀課文，給每個自然段標上序號，在文中圈出生字并讀準字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。第二篇：小棗樹和小柳樹教學設計15小柳樹和小棗樹教材分析：《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，小柳樹是春天的使者，當春回大地，萬物復蘇的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長發。（越豐富越好）紅紅的 ______________ ______________ _____________ 綠油油 ______________ ______________ _____________ 彎彎曲曲 ______________ ______________ _____________又細又長 ______________ ______________ _____________：她（小柳樹）在微風里得意地跳起舞來，好象在說，________________________________________。這節課你快樂嗎？你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短，寸有所長”的故事嗎？《高和矮》《陶罐和鐵罐》學生自由暢談。（三、課堂延伸，學生互動。）師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。”）師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，可他不僅沒說小柳樹的缺點，而且還看到了小柳樹的優點。）誰能把小柳樹的得意表演出來？（指生上臺邊讀邊表演）真是一棵又得意又美麗的小柳樹！好，我們再來得意地把這個句子讀一遍，想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。（課件出示句子）生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！” 師：你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？（生1：她太驕傲了。（課件出示圖畫和句子）小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻??生答：樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。課件出示三幅圖(春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。小柳樹，我想對你說。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！“。課件出示：樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。）課件出示：“小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。” “春天，小柳樹發芽兒了。小棗樹還是光禿禿的。（2）你能不能給“溫和”換個詞？（溫柔）（3）這么溫和、溫柔的一段話，說明了這這是一棵什么樣的小棗樹？（謙虛、寬容）（4）你能讀出”溫和的語氣嗎？思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？（不好意思）小柳樹為什么會“不好意思地笑了”？四、延伸課文中的小柳樹和小棗樹，你喜歡和誰做朋友？為什么呢？你能不能用“雖然。你能把這個道理告訴小柳樹嗎？夸一夸身邊同學的優點，也可以說一說自己的不足。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而??生答：小棗樹還是光禿禿的。認為自己很漂亮！生2：她太神氣了。（生齊讀）師：春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發生了什么變化？課件出示句子、插圖：到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。它是怎么說的？（課件出示句子）小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。）小柳樹知錯就改，還是個好孩子。現在我們就來學習小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。）（機動）五、作業：把課文中你喜歡的好詞、好句摘錄在讀書筆記本里；把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫在日記本里；師：這樣學習課文的語言就融入了你的語言倉庫，就變成你能運用的活的語言了。,小柳樹不好意思地笑了，心想：_____________________________________________。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。）遇到不認識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語等。）識記生字。過渡：小朋友們的識字能力真不錯，課文讀得怎么樣呢。春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。可是到了秋天，這么漂亮的小柳樹卻擔心起了難看的小棗樹會嘲笑自己呢！這是為什么呢？我們下節課再來研究。大家把棗子打下來。從這句話中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹的轉變）交流：說說你喜歡誰？為什么？小結：小柳樹和小棗樹都值得我們去喜歡，它們既有長處，也有短處，我們要善于發現別人的長處。）