小攝影師名師教案-免費閱讀

　　

【正文】 現在請同學們快速瀏覽課文，高爾基對雜志社記者的斷然拒絕和對小男孩的欣然接受，讓你明白了什么？（高爾基不記個人得失，卻關心下一代的成長。你能快速地瀏覽課文找出來嗎？（⑴孩子冒昧的請求他沒有拒絕；⑵孩子沒帶膠卷高爾基主動給他膠卷；⑶孩子沒回來他一直牽掛著??）看高爾基介紹片過渡：這讓林老師想起了魯迅先生說的一句話“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。）d、高爾基花那么多時間為小男孩完成任務一點兒也不生氣，從高爾基的“微笑”中你讀懂了什么？（高爾基是一個非常關心孩子的人）e、朗讀指導！（三）體會高爾基對下一代的關心過渡：高爾基就是這樣一個關心孩子成長的人，他把對未來的希望寄托在下一代身上，為下一代的成長他真是煞費苦心。出示句子：高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。今天我們學的課文《小攝影師》就是和他有關的故事。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護。師：“是小男孩嗎？”高爾基問。尊重他的意見。” 師：很好，找的很正確。大家讀得非常好，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！現在請同學們想想，高爾基看到這個紙團后，心里會想些什么呢？（學生自由回答）第二課時師：同學們好，這節課我們繼續學習第六課《小攝影師》我們先來復習一下上節課學過的詞語請大家看大屏幕，我們一起來讀讀。師：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯文學家，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易啊！那么小男孩是怎么見到高爾基的呢？誰來告訴我。（高爾基，陽光明媚，鞠躬，膠卷，秘書，雜志社）師：這些詞語中有沒有比較難讀的？生1：“雜志社”這個詞語比較難讀，雜是平舌音，志和社是翹舌音。當小男孩往地上一坐哭了起來后，高爾基是怎么問這小男孩的？如果你是高爾基，你會怎樣問呢？誰來試一試？ 生：你怎么了？師：恩，差不多，語氣應更溫和親切，語調要舒緩輕柔，因為這一句不僅反映出他對孩子的突發表示迷惑不解，更有一種關心在里面。師：這位同學很認真，也很細心，居然可以從這信中找出能證明小男孩是個怎樣的人，同學們要向他學習哦。]影師），指導讀課題 師：同學們，“攝影”是什么意思呢？（聯系生活實際），“攝影師”是做什么的？（簡單地說是拍照，攝影是一門藝術，它是理性的思考和創作沖動的集合體）二、初讀課文，整體感知師：現在呢請同學們默讀課文，注意：在默讀過程中要讀準字音，讀通句子，遇到不會的生字詞把它劃下來，問同桌或者老師，也可以自己查字典。六、板書小攝影師七、教學反思第三篇：小攝影師(教案)小攝影師—教案設計教學目標：會認“攝、基、媚、鞠、躬、膠、秘、社”8個生字，會寫“基、突、按、擺、弄、準、備、側、膠、卷、輛、秘、雜、社”14個生字，正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告”等詞語分角色有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。指名讀文，師生評價。讀準生字：攝（sh232。了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。高爾基的一些名言也時時激勵著我們，給我們以啟發。請你通過朗讀，把小男孩對高爾基的崇敬與熱愛表達出來。那就請你把小男孩對高爾基的無比崇敬和想要見面的渴望通過朗讀表達出來。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。）照相中的關懷。關鍵語句三：“高爾基趕緊站起來”“大聲喊道??”（1）如果你是高爾基，當你等了很久很久以后卻得知攝影師忘記帶膠卷了，你是什么樣的心情？（2）高爾基是怎樣做的？（結合“趕緊”“大聲喊道”體會高爾基對小男孩的關心和喜愛。）（4）“吩咐”指長輩對晚輩，上級對下級，文章中小男孩對大作家怎么可能“吩咐”？從中你能體會到什么？（說明高爾基理解、尊重小男孩，聽從小男孩的指示，一點兒架子都沒有。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。（引導學生讀出小男孩的真誠有禮貌，讀出小男孩見到高爾基時的激動興奮，讀出高爾基對小男孩的慈愛與關懷。課件出示高爾基的畫像，教師相機補充高爾基的資料。①聯系生活經驗識字，結合身體動作學習“鞠躬”。（2）獨立學習本課的生字新詞，讀準字音。通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。（3）遇到不明白的詞語、句子做上記號。②通過熟字加偏旁識字：眉——媚、弓——躬、必——秘、交——膠、土——社。指名分段讀課文，請同學們思考：按照事情的發展順序，課文都寫了哪些內容？匯報交流，教師幫助學生理清課文的敘述順序，出示提示語，請學生補充：照相前──（紙團飛進窗口，小男孩請求高爾基允許為他照相。）五、鞏固練習。”）仔細地讀一讀這段話，從中你讀懂了什么？（高爾基的工作非常忙，沒有時間接受采訪。）關鍵語句二：“小男孩擺弄了很久很久。）（3）小結：當得知小男孩沒有帶膠卷時，高爾基并沒有因為浪費這么多的時間而生氣，而且還要給予小男孩幫助，他是多么寬容，多么喜愛這個孩子呀！/ 7（二）關注對話描寫，體會高爾基對小男孩的喜愛之情。（1）同桌分角色朗讀第8～10自然段，體會人物情感。引導學生體會第一句說明高爾基因為來的不是小男孩而感到失望，第二句則說明高爾基對小男孩充滿了期待，從中可以看出高爾基對小男孩的關心與喜愛之情，反映了高爾基關懷下一代、愛護下一代的崇高品質。（指導朗讀紙團的內容。五、鞏固練習。（課件展示高爾基的名言，學生積累。二、教學重點：通過理解重點詞句，理解文章內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。）。高爾基和小男孩之間發生了什么事呢？請同學們再讀課文。了解課文內容。師：恩，同學們都很認真的按照老師的要求去做了，現在老師就來考考大家師：黑板上的生字有哪位同學全認識的？（舉手）站起來帶同學們讀一遍（讀錯的生字老師糾正）生：舉手讀生字師：恩，讀得很好，現在我們開火車讀一遍，同學們要集中注意力??（接著老師帶讀）師：同學們讀得真好，現在你可以用什么方法把這些生字給記住？（當場組詞）生：識字方法（聯系生活、偏旁、字義）師：同學們的識字方法可真多啊，豐富多彩，接下來我們來看詞語，現在我們分男女生來賽讀，看 男生讀得好還是女生讀得好？隨機拓展：詞義、近反義詞等，重點指導“鞠（jū）躬(gōng)”、“膠（jiāo）卷（ju224。現在如果老師就是高爾基，那你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？先在下面練習2分鐘。我們再來看看這句話，出示（孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷），通過這句話你讀懂了什么？ 生：說明高爾基很想幫助小男孩師：對，這反映出他主動幫助男孩的