小攝影師名師教案-文庫吧資料

　　

【正文】 一個小男孩正在給他照相師：你們知道這位坐在沙發上的先生是誰嗎？他就是蘇聯偉大的文學家高爾基，曾寫過《童年》《海燕》《在人間》等作品，深愛讀者的喜愛，今天，我們就學習一個發生在高爾基和小攝影師之間的故事，我們一起來讀課題，“小攝影師”。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來”）師：那么這個句子該怎樣讀才能體現出高爾基喜歡小攝影師來拍照呢？哪位同學來試試？生：讀句子??師：恩，讀得很好，能把高爾基那種失落之情讀出來了。我們再來看看這句話，出示（孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷），通過這句話你讀懂了什么？ 生：說明高爾基很想幫助小男孩師：對，這反映出他主動幫助男孩的一片愛心五、巧設疑問，升華感情 師：小男孩會回來嗎？如果你是小男孩你會回來嗎？為什么？ 生：會，因為這是一個很難得的機會師：確實，一個大名鼎鼎的大作家能讓一個普通小男孩拍照，真難得啊。從而也表現出小男孩對高爾基的敬愛之情。生：自由讀師：通過朗讀，我們還可以從哪些細節看出他們的內心活動呢？ 生：鞠躬、請、來吧、我讓他們放你進來師：恩，同學們真聰明，現在請同學們默讀課文，找出描寫動作、神態的重點詞語 師：同學們都找到了嗎？生：回答（鞠躬、擺弄相機、打量、咧開、笑、指了指、說）師：男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”說明了什么？ 生：開心、興奮師：對，這個細節呀反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動與興奮師：剛才同學們找出了那么多描寫動作、神態的詞語，那現在請一位同學上來表演“鞠躬”“打量”“擺弄相機”這幾個詞語，誰愿意上來表演？ 生：表演師：恩，有感覺，那么從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？小男孩會想什么？生：很傷心，很遺憾，自責，小男孩會想高爾基給自己機會自己都沒有把握好 師：這說明了小男孩對高爾基是一種怎樣的感情呢？ 生：敬愛??師：恩，從這里我們可感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情，面對著小男孩這樣的舉動，高爾基又是怎樣的反應呢？請同學們趕緊把6~11自然段讀讀，看看小男孩是怎樣給高爾基照相的？而高爾基又是怎樣對待小男孩給他照相的，把相關句子劃下來，待會我們來交流交流。生：老師，我來讀??師：恩，不錯，大家掌聲鼓勵，讀的過程中要注意停頓，“請”“您”兩個字語氣要重些，現在老師示范一邊，同學們認真聽師：聲情并茂的讀，現在輪到同學們來讀了，記住老師剛才說的 生：有感情的讀師：恩，有進步，大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個紙團后，心里會怎么想呢？ 生：驚訝、奇怪師：同學們真了不起，不僅能從文中的一些細節看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內心世界。現在如果老師就是高爾基，那你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？先在下面練習2分鐘。生2：我認為小男孩是一個很懂事、很愛攝影的人，從紙團上關鍵字“親愛的”、“您”、“請”、“立刻”等可以看出來的。師：出示詞語（紙團、墻報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉告）概括本文內容第二課時四、精讀課文，把握情意師：課文大意同學們都知道了，現在我們就一起來深入的了解課文，剛才叫同學們找出小攝影師給高爾基寫信的段落找出來，都找到了嗎？誰站起來告訴大家？生：第一自然段師：說對了嗎？ 生：恩師：對，第一自然段就是小攝影師給高爾基寫信的內容，高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯作家啊，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？這秘密呢，就要從這里說起！（拿出一個紙團），誰來揭開這個秘密？（請一位學生）請你把內容讀一讀。ng）聲母是n。師：恩，同學們都很認真的按照老師的要求去做了，現在老師就來考考大家師：黑板上的生字有哪位同學全認識的？（舉手）站起來帶同學們讀一遍（讀錯的生字老師糾正）生：舉手讀生字師：恩，讀得很好，現在我們開火車讀一遍，同學們要集中注意力??（接著老師帶讀）師：同學們讀得真好，現在你可以用什么方法把這些生字給記住？（當場組詞）生：識字方法（聯系生活、偏旁、字義）師：同學們的識字方法可真多啊，豐富多彩，接下來我們來看詞語，現在我們分男女生來賽讀，看 男生讀得好還是女生讀得好？隨機拓展：詞義、近反義詞等，重點指導“鞠（jū）躬(gōng)”、“膠（jiāo）卷（ju224。同學們想不想知道這是一個怎樣故事呢？生：想師：好，請同學們翻開書21頁，題目是？板書（小攝[sh232。上節課我們學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛續寫這個故事。了解課文內容。(四）鞏固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告（五）總結升華讓學生課下繼續鞏固生字詞，爭取全部掌握。“輛”字車字旁最后一筆為提。指導寫字：“卷”字注意上半部分只有兩橫。高爾基和小男孩之間發生了什么事呢？請同學們再讀課文。同桌互讀，檢查是否讀準字音，讀通句子。遇到難讀的詞語或句子，請多讀幾遍。從課題中知道了些什么？介紹高爾基。）。板書課題。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。四、課前準備：準備課件收集了解關于高爾基生平故事、資料。二、教學重點：通過理解重點詞句，理解文章內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。會寫“突、按”等14個生字。一些名人故事中反映出了他們的優秀品質，課后可以進行搜集、交流。（課件展示高爾基的名言，學生積累。一次攝影經歷體現了名人平凡小事中不平凡的一面，這些都值得我們敬佩，值得我們學習。把續寫的故事讀給同學聽。小練筆：小男孩會再來嗎？如果他再來，高爾基會怎么做？如果他不來，少先隊的墻報怎么辦呢？選擇其中的一種結果，發揮想象寫下來。五、鞏固練習。）指導朗讀。①采用做動作的方法來理解“打量”。（2）關注“過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。（指導朗讀紙團的內容。（2）從“我照完相，立刻就走”可以看出這是一個很懂禮貌的小男孩，內心尊重高爾基，扔紙團也是沒有辦法。（課件出示紙團上的內容。四、再讀課文，發掘暗點高爾基對下一代的理解和關愛讓我們為之感動！課文以“小攝影師”為題，這位小攝影師對高爾基更是飽含崇敬之情。引導學生體會第一句說明高爾基因為來的不是小男孩而感到失望，第二句則說明高爾基對小男孩充滿了期待，從中可以看出高爾基對小男孩的關心與喜愛之情，反映了高爾基關懷下一代、愛護下一代的崇