c梅蘭芳學藝教學設計-免費閱讀

　　

【正文】 四、認讀生詞，學習生字。從不可能到可能?！涍^勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。如果你是梅蘭芳，聽到大家的夸獎，你會是什么心情呢？（激動高興）（3）你能讀出你的高興和激動嗎？生練讀，指生讀，集體讀。你們能讀出來嗎？學生練指名讀集體讀（6）像這樣“不怕苦”的練習就叫勤學苦練。（出示句子）（舉手）你們太會學習了。（出示梅蘭芳演出劇照）▲（指向京劇大師）▲你覺得梅蘭芳為什么被稱為京劇大師呢？（小結：梅蘭芳在京劇方面有很深造詣而且品質高尚，所以被稱為京劇大師）二、學習課文第二自然段。【教學重點】“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學苦練的精神。學生展示。對此，你有什么想法？趕緊把他寫下來吧？（1）用一句話來夸一夸梅蘭芳。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉動，就要這樣。理解世界聞名。這是多好的機會，但由于教師的教育機智不夠靈敏，失去了很好地機會。整堂課的教學很流暢，細節也處理得較好。（或：因為梅蘭芳________________，所以師傅說_____________________。同學們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學苦練——同學們，讓我們高聲贊揚這位偉大的京劇大師！經過勤學苦練——（板書：世界聞名的京劇大師）五、總結：小朋友，梅蘭芳開始學唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補拙”。生齊讀（背）。生讀。）師：帶上你的感受讀一讀。預設一：緊盯、注視一讀：A．找出詞語提問：你從這句話中哪些詞語，讀出了梅蘭芳的勤學苦練。學習課文之前，我們先來聽寫一下詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、自主識字，指導書寫 1．出示本課生字，重點指導。３、填空，出示課件。（板書：學藝）你們知道她學的是什么嗎？（京?。R讀課題。教學重、難點：1．能正確、流利地朗讀課文。會用“終于”說話。全文共三個自然段。⑶指名讀生字⑷去掉拼音的生字新詞還會讀嗎?(出示無拼音的字詞)緊盯 或者 注視 靈活 拜師學藝 師傅 飛翔 鴿子 水底 勤學苦練 京劇(開火車讀、齊讀)⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語、也可以在詩句中）⑹讀長句子（出示“他常?！~兒”）師：生字新詞會讀了，長句子會讀嗎？課文里有一個長句子，有很多生字，誰敢讀？① 指名讀 要求：讀準字音、注意停頓 ②齊讀 ⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文師：生字新詞、長句子，我們都會讀了，課文會讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文。這節課也有一些不足的地方，在整個教學環節中，我的語速過快，部分壞節的處理過于倉促。交流生字的識記方法。這個詞語讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。）光有決心是不行的，還要有方法和行動！那么梅蘭芳是怎么做的呢？出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認為他不是唱戲的料。梅蘭芳小時候______，經過______，終于成為________。學寫“注、活”兩個生字。教學重點：從“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學苦練的精神。二、學習課文第一小節。我們一起來把師傅的話讀讀吧。▲一起讀。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。小朋友，梅蘭芳這雙會說話的眼睛來的容易嗎？四、學習第三自然段引讀：經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。從眼睛沒有神兒到會說話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。指導書寫，學生描紅，臨寫。例如，教學第一自然段時，我抓住“為什么師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子”這個問題讓學生用“因為??所以??”的句式練習說話，有個學生說的不夠好，我應該讓他在別人說完后再說一說。邊思考：哪些問題讀懂了？ ⒊檢查自讀情況師： 要求：朗讀課文的同學要做到把字音讀正確，把句子讀通順，其他同學可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀，再想一想，哪些問題讀懂了。第一自然段寫梅蘭芳小時候學藝時，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料。品味、賞析語言文字，感受梅蘭芳的勤學苦練，懂得勤能補拙的道理，使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。識字、寫字。二、初讀課文 １、自由練讀課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事?；颍鹤⒁夤P順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。教學重點：從“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學苦練的精神。緊盯注視靈活苦練默寫展評，將一二名同學的聽寫本放到投影儀上展示，師生共同點評。（緊盯 注視）你是怎么理解這兩個詞的。生讀師評價。二讀：眼神師：小朋友，你們想不想看看梅蘭芳那雙會說話的眼睛？（欣賞圖片）看著梅蘭芳，看著他那雙會說話的眼睛。四、學習第三自然段１、“功夫不負有心人”，經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。還有三個詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領，取得成功。）”，更一步體會梅蘭芳天資不足，連老師都對他沒有信心。不足之處：一、學生有感情地朗讀訓練不足。第四篇：梅蘭芳學藝教學設計梅蘭芳教學設計 第二課時教學目標：仔細品讀課文，背誦課文。全世界都知道，中國和外國的人都知道梅蘭芳京劇唱的好。(按)(2)再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動而移動，眼睛一眨也不能眨。（寫話）（2）交流。愿小朋友向梅蘭芳學習，從小苦練各種本領，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師等等，成為祖國需要的有用人才!作業超市：讀讀背背四字詞語。，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。：可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時候去拜師學藝卻遇到了困難，師傅竟然說——他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。不愧為我的老師。（板書勤學苦練）：就是這樣一天又一天，一年又一年，——日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。第二段的長句子都讀得很好了。（出示句子），也許有好多人羨慕他，可他成為世界聞名的京劇大師又是多么的不容易啊！這句話中哪個詞告訴我們他的不容易？是呀，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師不光是苦練