國學經典誦讀實施方案5則范文-免費閱讀

　　

【正文】 （三）歸納總結階段（2012年7月——2012年8月）（1）、期末進行歸納匯總，把本期會背的內容分類、列一目錄，上交教導處。活動展示（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式（利用每周升國旗儀式展示）。每周安排一節經典誦讀課，由班主任授課，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。組織領導 組長：吳長英副組長：龍汪洋楊紅任政高敏袁甫明釩 組員：各班語文教師（二）加強師資隊伍建設根據通知精神，選拔優秀教師參加“經典誦讀行動”工作，積極參加各級舉辦的“經典誦讀行動”和教學觀摩研討活動。要求：在鞏固中低段誦讀成果和強化其記憶的基礎上，通曉其義，能夠講解和適當討論，并組織背誦、書寫和積累。活動內容經典詩文誦讀部分（1）、小學一、二年級：熟讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優秀古詩中的前50首。要求面向全體學生，堅持全程參與，1在背誦和書寫古詩文中提高素質，發展能力。（3）手抄報展示：要求全校各班以《我讀國學的感受》為主題辦一期手抄報，展示讀書心得，彰顯人文教育。各班要制訂誦讀計劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內容寫在專欄上，語文教師負責檢查落實。要求：能夠讀準字音，會寫會背，學會適當應用。培養學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經典詩文的博大精深。評選的方法每天背會所規定的內容可獲取一張星星卡，得到三張星星卡可換取一張月亮卡，3張月亮卡就可換取一張太陽卡。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導其用宣紙寫成的古詩文條幅。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式。1舉辦讀書匯報演出。每周布置有關國學經典方面的家庭作業，讓父母子女齊背，形成濃濃的家庭文化氛圍。九年級：論語、孟子選讀。通過活動，也可進一步塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。但是我了解到，目前的作文評改，或評語式，或評分式，或等級式。(四）創設一個開放的、充滿生命活力的教學模式體系營造氛圍，誘發創新的熱情創造心理學的研究表明，學生創新能力的發展，必須要有良好的氛圍、環境。體驗生活作文教學是帶有社會性質的，課堂教學僅僅是傳授和學習作文的一種方法，而更廣闊的場所則是整個社會。⑴教師要有創新意識，樹立以培養創造力為主導的教學思想，給學生營造創新的環境。鑒于這種狀況，我認為，教師在指導學生寫作時，首先應該轉變觀念，樹立大作文教學觀。在作文教學中很多教師仍用傳統的教學模式，重作前指導，輕作后修改，重習作形式，輕習作內容。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。對系列組詩進行推薦，將經典詩句摘錄，并學會引用。活動內容：對“國學知識賽”的實施，開展研討活動主持人：田普杰活動過程：一、制定本次國學知識賽的指導思想中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。（二）具體實施階段（2015年 月——2015年 月）實施途徑（1）大力宣傳。通過社區市民共同誦讀，全面提高社區市民的人文素養。二、活動意義引導孩子誦讀具有優秀傳統文化價值的經典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優雅的氣質，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創造的智慧。要求：在鞏固中低段誦讀成果和強化其記憶的基礎上，通曉其義，能夠講解和適當討論，并組織背誦、書寫和積累。（2）小型集體誦讀展演：以區域為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。例如：一、二年級學生背誦《三字經》、《弟子規》，通過故事導引，啟示身心等環節進行教授。3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。為了讓學生在誦讀經典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養學生的創造意識和合作精神。怎樣才能實現快樂作文呢？二、問題歸因信玉清：提出教師要求偏高。學生普遍存在“聽作文，如見猛獸”的心態，我覺得，要解決這一問題，我們首先必須轉變觀念，進行改革。我們必須培養學生的興趣和積極性。”的確，閱讀與寫作是密不可分的。通過這些形式多樣、靈活自由的練筆方式，學生可以更好地學會觀察生活，認識生活，積累材料，提高組織和表達能力。至于教師的寫法指導應在學生完成習作初稿之后，指導時要做到有的放矢。第三篇：國學經典誦讀實施方案***國學經典誦讀活動實施方案為深入貫徹市局關于“一寫一誦”的要求精神，使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學樂讀的良好氛圍，特制訂我校國學經典誦讀活動實施方案。各班班主任負責組織本班學生的經典誦讀活動。營造氛圍，要讓整個校園處處彌漫著濃郁的書香氣。根據學習內容每學期開展一次講故事比賽和談學習國學經典體會收獲的演講比賽，使學生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。學校升國旗儀式后開設“校園之聲詩文小廣播”，由學生主持、播音，其內容有詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，爭創書香班級。六、國學教師培訓：在教研組教師中展開國學學習活動，進一步加強語文教師的國學素養和國學誦讀水平。第四篇：國學經典誦讀實施方案國學經典誦讀實施方案柏鄉縣北街小學為了在全校師生中傳承國學經典，弘揚民族文化，提高學生道德品德修養，發揚中華民族的優良傳統美德，提升師生的道德素質和文明素質，學校決定開展國學經典誦讀活動，現制訂實施方案如下。要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規范的語言訓練，對祖國對家鄉有基本的感性的認識和熱愛。通過致家長一封信，使全體家長了解國學誦讀的意義，并全力配合學生開展好此項工作。充分利用兒童節、經典誦讀比賽、書法比賽、故事會、國學征文、手抄報等活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會，為他們搭建展示的平臺。學生養成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經據典，形成良好的文化素養。3．要與文明禮儀教育相結合。要求：能夠讀準字音，會寫會背并理解詞義句義，學會適當應用。（3）、學校每期舉辦一次國學手抄報展覽，一次國學知識競賽。充分發揮課堂教學主渠道的作用，同時將國學經典與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透。充分利用兒童節、經典誦讀比賽、國學精粹書法賽、國學精粹故事會、國學精粹征文、手抄報等活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會，為他們搭建展示的平臺。重視國學外顯（1）、在思品、語文、歷史等學科教學中滲透傳統忠孝、禮儀、誠信、感恩教育，修訂和規范我校學生的日常禮儀行為，體現中華民族的傳統美德，讓學校的德育工作、班級建設鮮明的體現“國學”的特色。（2）、認真系統地總結國學經典教育工作經驗，取之精華，去其糟粕，對后續工作進行及時的調整，真正的把國學經典教育工作做實、做透、做深、做好，使國學經典教育在我校落地、生根、開花、結果！2012年10月15日附: