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小學低年級寫字教學略談[合集]-免費閱讀

2025-11-03 22:35 上一頁面

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【正文】前三名的同學在《學習園地》展出。“人生識字聰明始”。為做到強化學生的練字興趣，可以安排每日一練活動，每天抽出15分鐘練字；每周或者每月以班級為單位開展一次評比活動，選出好的作品展示給大家看；每學期舉辦兩次硬筆書法大賽，由學校統一發獎。根據情況進行適當的結構安排。小學教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫已被廢止了的簡化字，這樣會使學生眼花繚亂，無法辨認。最后送給大家一句話，愿同學們學會寫字、快樂寫字、最后真正的去享受寫字。下面用剛才學習“敬”的方法來學習鈴和虹。出示：敬、鈴、虹。教學重點：掌握三種結構字的寫法。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。根據兒童的認知特點，可把筆畫書寫的方法寓于節奏訓練中，編成順口溜。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。三、語文教學，加強寫字寫字是鞏固識字的重要手段，在語文教學中，我們要求教師要將識字和寫字緊密結合起來，使學生不僅能讀準字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來。（4）“定期展覽”是將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優秀書法作品放進學習園地。另外，根據教學實際需要，教師可以利用投影儀或微機設計漢字拆拼練習，把漢字分成部件，學生自由拼擺，比一比誰拼擺得最勻稱、最美觀。有的老師根據學生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書法大師少年時代練字的傳說故事，講給學生聽，從而激發學生熱愛寫字的感情。我們認為，在指導學生寫字時，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。又如一個簡簡單單的“天”，有的小朋友常把“天”的撇捺寫得向兩邊翹，我說：“這個字就像一個人，撇和捺是他的腿，看看，第二篇：淺談小學低年級寫字教學淺談小學低年級寫字教學小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字則是小學語文教學中基礎之基礎。這樣一講，學生很快就能掌握捺畫的角度了。根據兒童的認知特點，可把筆畫書寫的方法歸類書寫訓練中，編成順口溜。寫字是低年級教學的重要課程。寫“老”字時，由于一撇寫成一豎，下面部分“匕”，也就跟著靠右。目的只有一個，那就是“好”。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。從一年級一入學，我們就要教育學生：“字是人的又一張臉，字寫得漂亮，就好像是我們的臉蛋一樣惹人喜愛，等等??”這樣用形象化的比喻一開始就對學生進行寫字重要性的教育，是使學生產生“我一定要把字寫好”這種內在動力的一把金鑰匙。一、教師重視寫字教學寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。能不能把字寫好，通?？梢钥疾斐鲆粋€人在文化方面的悟性和修養。二、教師處處為表率。訓練要有度。在指導學生寫字過程中，還應做好以下幾點：教學寫好字，注重筆順書寫規則教學漢字筆順規則是根據人們的書寫習慣而成的，是根據長年人們書寫便捷而推敲來的。以上這些字，通過田字格來仔細引導書寫，逐步會寫得協調端正。寫字教學老師應該詳細備課，認真制定教育教學工作計劃。如寫“橫”時，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫豎時，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。我趁熱打鐵，請他們再想想如果滑梯太直，或者尾巴太翹，小朋友滑的時候會有什么后果。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有益于提高學生的道德、文化素養?；谶@種認識，我們明確規定教師在課上板書和作業批閱時，要寫規范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規范，無形之中老師把自己變成了一面鏡子，切實能夠起到表率作用。有的老師根據小學生天性好勝的特點，采取展覽習字本，表揚上次作業寫得好的學生，展示取得進步的作業本等形式，激發學生的寫字興趣，促使全班出現你追我趕的生動局面。這樣有利于幫助學生找準筆畫或部件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。尤其是在低年級的識字教學中，我們一直重視指導書寫這一環節，要求教師在指導生字書寫時要做到以下三點：指導學生在觀察中感受美。學生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導。如寫“橫”時，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫豎時，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。2．字的偏旁。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，

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