寧波小學德育工作匯報-免費閱讀

　　

【正文】 （四）細——德育工作各環節應講求細致，注意細節。保障了學生良好行為習慣，健全人格、高尚情操及文明舉止的形成。每學期初，學校都要求教師組織全班學生對教室進行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都具有教育內容，富有教育意義。校園綠化勞動培養了學生的勞動習慣，造就了學生吃苦耐勞的毅志力。家校聯合教育：家庭是人生的第一站，家庭教育對學生的成長起著潛移默化的作用。英語特色教育活動我校為貫徹總校文件精神，堅持全面發展，凸顯英語教學的基本原則。“滴水之恩，當以涌泉相報。在迎接各級檢查時，受到了領導的好評。專題教育：結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育。在教學目標的制定、教學方法的設計和課堂教學中要求教師充分挖掘各學科的德育資源，創造性地使用教材，落實德育目標，對學生進行德育滲透和心理教育。加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，每月集中培訓一次，并且就培訓內容寫出培訓反思，通過學習，更新了教育理念，4月份，我校開展了班主任經驗交流活動，活動中讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事業觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。師德師風建設活動中，學校始終堅持“以人為本”，堅持以愛為核心，以正確認識人、尊重人、信任和提升人的道德為目標，重視關注教師的生活和生成。⑤、有的教師工作方法簡單，缺乏耐心和愛心。會議后，我校及時召開了如何提高教育教學質量的專題會議，詳實具體的傳達了總校的會議精神，深刻的解讀了《寧城縣提高教育教學質量年方案和細則》會上，邢校長和教導處張主任就我校實際現狀進行了分析，分別做了精心部署和指導，學校將嚴格落實教育局和總校對提高教育教學質量制定的目標和要求，在保障創設安全的環境下，一切以提高教育教學質量為重點。多種會議上公開。俗話說得好：“沒有規矩，無以成方圓。我們主要從以下四個方面著手。這樣不僅推動了學校各項工作的開展，而且增強了學生的認識，弘揚了校園正氣，促進了學校的精神文明建設。課堂上，教師要以飽滿的情感和自身的表率作用，通過感知、激情、引思、導行等環節，進行思想品德教育。制定授課計劃時，教師通過調查，了解學生的思想狀況，針對學生思想實際，設計教學主題。一、立足課堂教學陣地，加強學生思想政治工作。很多家長希望，同時也是我們的老師也希望我們的學生擁有很廣的國際眼光，能夠跳出家庭，跳出學校，去展望世界，所以學校應加強對外交流活動，通過結對姐妹學校，開展友好互訪活動。我們還將每年的11月定為科技月，開展一系列的活動，如08年的科技節一二年級組織參觀科技館，進行科技黑板報比賽；三四年級進行科技手抄報比賽，科技標本制作；五年級進行太陽能熱水器的創新和設計；六年級進行了橋梁模型的設計，全校掀起了一陣科技熱潮。基本解決了學生校門口出行難的問題。通過這個會議，切實的解決了市區很多學校存在的實際困難：上學放學路堵情況。本學期經過完善，將五六年級的活動改變為“整理校服”。這一系列策略的采取，既拓展了校園文化的空間，更提高了校園文化的育人功效。通過抓好家長學校建設，重視家庭活動開展，努力開展文明“十比”，促進兩代人道德素質共同提高。所以校園文化建設要謀求與家庭、社會文化的結合點，既要保持學校文化的獨特性，也力求與家庭、社會主流文化的共同發展。我們學校組建的團隊特點，那就是“諸葛亮式”的特點，它的含義主要有三點：一是精誠合作的團隊，團隊成員有一個共同的學校發展遠景，達成共識，步調一致，它所產生的效應是1+12；二是智慧型的特征，它是“三個臭皮匠”的組合，團隊成員在共同目標指導下，講究的是策略和方法，追求的是有效的教學模式；三是公平俠義的工作理念，所謂高手之間的競爭，講究的是光明磊落，做到一人有困難大家齊幫忙，避免了那種嫉妒和暗算。第三是校園環境文化化。顯性文化就是有明確的外在形式的文化，如學校建筑、學校規章制度、學校綠化等。體育設施擁有室外塑膠操場、100米直道、室內風雨操場等。然而校園文化是一個完整體系，校園文化建設雖然可以選取不同的切入點和側重點，但我們不能忽略校園文化體系中各個文化元素的相通相融。回首我校的德育工作，雖然取得了一定成績，但同時也應清醒地看到不足，如：德育工作專題研究活動還比較薄弱；“社會實踐”活動開展不夠深入等。同時加強安全教育，組織學校師生觀看《珍愛生命，安全出行》等警示片，使學生受到深刻的教育，還開展了以《安全在我身邊》為主題的手抄報比賽，手抄報內容豐富，版面布局美觀，增強學生對安全常識的認識。“誠信”扎根在每位少先隊員的心靈，誠信伴隨我們的每一分鐘，誠信遍布我們生活的每一個角落。活動中組織全校學生認真學習“寧波小學文明禮儀常規要求”、“課堂常規要求”、“值周檢查計分辦法”等常規要求；開展“文明禮儀”主題教育班隊活動活動；組織“文明禮儀”知識競賽等。二是開展了“三風教育”活動、暑期師德師風學習活動，堅持了每周政治學習，通過這些學習活動提高了全體教職工的師德素養和職業道德水平。制定了：德育工作規劃及實施方案；德育考核方案；優秀教師和優秀班主任評選辦法；班主任工作考核細則和優秀班主任評選辦法；簽訂了德育工作目標責任書，全員參與德育管理；“文明班級”評選辦法；教師師德考核細則；學生文明禮儀常規要求；學生日常行為規范量化考核辦法；值周教師工作制度及考核細則；優秀學生干部、三好學生、文明學生、評選辦法等德育管理制度和考核辦法，使學校德育工作管理規范化。抓好隊干部培訓，大、中隊組織每月培訓一次干部，提高他們的管理能力、組織能力。（1）以《小學生日常行為規范》為學生行為的標準，狠抓了小學生養成教育，促進學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。（6）滲透公民教育，強化“誠信”教育。五、加強綜合治理，創建安全學校牢固樹立“安全第一”的思想，全面推進安全工作責任制，狠抓校園創安工作落實，消除安全隱患。八、密切三個結合，構建“學校—家庭—社會”相結合的德育工作機制，共同做好學生德育工作。學校德育工作都是在學校原有文化基礎上展開的，但德育工作又是建設、創造校園文化的一條有效途徑。學校推出了黨員先鋒崗、巾幗示范崗、年級組責任崗、學生監督崗等管理崗位，推出黨員義務值班制度、年級組考核制度、文明班級、辦公室、先進年級組、教研組考核等制度，這些規章制度的完善，全部與學校的硬件建設相配套。首先是調整學校面局，較合理的布局學校建筑結構、合理區分學校教學區與活動區，開辟宣傳陣地。在顯性文化建設過程中，我們不斷挖掘隱性文化。凡是要求學生做到的，教師首先要做到，這是我們寧波市實驗小學師德建設的起點。寧波市實驗小學有許多好的教育傳統活動，經過多年的扶植，已經形成了趣數、寫作、民樂、體育、科技、少先隊等6個教育特色品牌，這些特色項目，不僅培養了學生的特長，提高了學生的綜合素質，同時也形成了寧波市實驗小學學生特色文化。2001年，我們構建了學校、家庭、社區一體化德育整體性、開放性的育人機制。開通家校直通車，班主任根據班級學生實際情況，各班開通家校直通車——個性化家庭聯系手冊，編制了《學校?家庭?社區交流與合作手冊》和學生《成長檔案》，向家長說明學校情況和學生的進步，讓老師掌握學生在家中的表現，參加社區實踐活動情況。“自理擂臺賽”，“聯動”家庭教育養成良好行為習慣。“教育議事會”、“義工護生隊”，“聯動”社會各界拓寬教育新渠道。會后403中隊家長委員會向全校家長發出了“網格線——生命的綠色通道”倡議書，今年2月開學初我校就成立了“義工護生隊”，在上學和放學的時間段協助維持交通秩序，讓孩子們能平平安按，這里的義工有三部分成員組成：社區、家長、城管。也就是普及校園科學陣地的建設，科學社團的活動，通過實實在在的，能夠讓全體學生都參與的科學活動中去，激發學生內在的喜歡科學，熱愛科學的興趣來。本次活動參與面廣，影響較大，寧波電視臺還對此進行了新聞報道，活動獲得了圓滿成功。不斷地走出校門，擴大了我們團隊的影響力，在發揚優勢的同時，我們也不斷地汲取別人的智慧，深刻反思自己，鞭策自己。高段四、五、六年級主要是進行“愛科學、愛中國”的教育，讓學生了解科學的價值、科學力，讓學生了解中國人民斗爭的革命歷史，中國共產黨的成長史，使學生懂得沒有共產黨就沒有新中國，社會主義現代化建設必須由中國共產黨領導，走社會主義道路是中國人民自己的選擇。首先，與各科教學相結合。（三）強化教育效果考核評定，頒獎激勵，是強化教育效果、調動學生參與活動積極性的重要保證。其次深入實踐，師生情，校園生活畢竟是有限的，為了讓教師到社會的廣闊的天地里吸取精神營養，學校組織了“三訪”、“三比”、“三爭”活動。（一）認真學習，深化認識本期以來，我們按照上級領導的具體部署，在認真抓好黨風廉政建設活動的同時，抓了教職工的理論學習，制訂了學習理論制度，并要求每個教師在政治學習期間不得缺席，確保出勤率為100％，認真作好理論學習筆記，寫好心得體會，辦好心得宣傳欄，直至目前為止，我們共組織學習了16次，辦了4期心得體會欄。通過上述活動，教職工的學習自覺性提高了，遵紀守法意識增強了，奮發向上，求真務實的氛圍濃厚了，對學校的廉政建設起到了有力的推動作用。自本期以來，我們始終以學校為主要教育陣地，以“立足全體，突出重點，形成網絡，著眼未來”為宗旨，系統、全面地對小學生加強思想政治教育