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語文教案-飛奪瀘定橋-教學教案5篇-免費閱讀

2025-11-13 22:55 上一頁面

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【正文】這一次勝利有什么意義？請同學們齊讀第8自然段。讓我們再來朗讀朗讀，體會體會瀘定橋的險。師：孩子們，讓我們一起來把這句話朗讀朗讀，體會體會瀘定橋的險。讓我們把這種自豪感帶入朗讀中。師：是啊，不畏艱險的戰士們為了搶時間，（板書：搶時間）行軍十分辛苦。你真是理解詞語的小天才。生1：28日早上，紅四團接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”生2：時間只剩下20多個小時了，紅四團離瀘定橋還有240里。（板書：北上抗日）師：非常棒，誰來補充補充？生：因為大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。4．通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。在這千鈞一發的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號召，戰士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個小時，敵人就被紅軍打得落花流水。就這樣，紅四團“終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后面了”，為成功地奪下瀘定橋打下堅實的基礎。二、新授（一）可以說這是一場紅軍與敵人斗智斗勇的戰斗。o）、奔赴（f249。教學重點：引導學生讀懂課文，按事情發展的順序理清文章的結構。“激”中見勇“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。發現了河對岸的敵人，紅軍戰士索性“點起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時，紅軍戰士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。快速瀏覽課文，想想課文寫了哪幾部分內容？是按怎樣的順序敘述的？哪部分與“飛”有關？哪部分與“奪”有關。ng）舊、傾（qīng）瀉、號召（zh224。從中受到英雄主義的教育。時間緊迫，路途艱險，而紅四團竟能搶在敵人之前到達瀘定橋，兵貴神速，行軍如飛；二是意味著突破、跨越了難以逾越的天險。（2）英雄們（）號召，箭一般的（）熊熊大火，（）城去，和城里的敵人展開了激烈的（）。但因為船少，如果坐船要花一個月的時間，因此必須奪取盧定橋，才能順利過河。’”生甲：“雨越下越猛，象瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。（課件：生甲：“戰士們一整天沒顧得上吃飯。（3）、28日接到命令，29日奪下（而此時紅四團離瀘定橋還有二百四十里，敵人兩個旅的援兵正在對岸向瀘定橋行進，因此，要奪取瀘定橋，最關鍵的是——搶在前面，這就需要紅四團用飛一樣的速度感到瀘定橋）（二）學習理解“飛”的部分默讀課文4段，圍繞著“飛”，文中哪些地方令你非常感動？一邊讀，一邊作批注。領悟作者用詞的準確性。（三）總結全文，理清課文條理，進行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？2．小結：按事情發展順序來寫是記事文章常用的一種方法。一、瀘定橋是北上抗日的必經之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？第二課時教學目標：1．有感情地朗讀課文；2．讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。2．再讀課文，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內容？（三）檢查自學情況1．指名讀生字、新詞。奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰斗，今天我們就來學習第24課“飛奪瀘定橋”。關鍵：指事物中起轉折關聯作用的部分，或者對事物發展變化起決定作用的環節。發，指頭發。工事：作戰時，軍隊為了發揮火力，保護自己而修建的建筑物。）（2）說說課文主要講了哪幾方面的內容？（搶時間、奪天險。“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。）（3）感情朗讀第5自然段。在解決教學重難點時，先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨。二、理解課文（一）、為什么紅軍要飛奪瀘定橋？指名回答，其他同學補充。（“拋”拋是什么意思？（就是把敵人甩得很遠）下面咱們找兩個同學，一個單來讀“困難”，一個緊跟著讀這個困難是怎么克服的。分明是去增援的敵人。（課件）這樣的橋人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣，現在連木板也被敵人抽掉了。）所以它們瘋狂地喊：“你們飛過來吧！”這句話是什么意思？面對重重的困難，猖狂的敵人，紅軍戰士們并沒有退縮，激烈的奪橋戰斗打響了。）引導學生想象當時的戰斗場景，想象22勇士英勇奪橋時的壯烈場面，感受紅軍戰士在生死關頭的英勇無畏（出示影片奪橋的激戰場面）三、總結回應課題，再有感情讀一讀感受深的段落。）有感情地讀一讀你感受深的段落。說說對文中詞語的理解。有感情地朗讀課文。智：識破詭計，智定策略為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個團

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