四年級下冊第二單元測評-免費閱讀

　　

【正文】 孩子，這時你心中還有怨氣嗎？有，就發在媽媽身上吧！”。母親的身影是多么的偉大，神圣！母親，我愛你！媽媽，一個多么溫暖的詞，而我曾經忽略過它的含義。母親，您在我上學時，默默無聞的將我布滿灰塵的房間打掃干凈，將我隨處亂丟的書籍放回原位。媽媽，我已經長大了，也懂得什么是自尊了。這時我想：你擋窗戶干嘛呀？但仔細一看，原來那扇窗戶關不嚴，雨水直淌。我看見了，示意一個人下來走，你卻說：“不行，病人怎么能走路呢？”說完又背著我向醫院跑去。可您走進來說：“如果把您畫畫的時間用在學習上那該多好啊，你卻偏偏把時間浪費，去畫一些無聊的圖畫。今天，我就借寫作文的機會，請您聽聽女兒的心聲吧！記得有一天，您從街上買來一個木箱子，把一些東西裝進去，此刻您愛不釋手，臉上流露出欣喜的神情，令我十分好奇。在昏迷前，我看見媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺了。不論什么時候，我都會記得您。開頭：有人說爸爸是太陽，媽媽是月亮，孩子是星星。結尾：媽媽啊！身為女兒的我，現在還不能為您做些什么事，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我的好媽媽。水仙花花瓣的底部是嫩綠色的，和葉子顏色差不多，花蕊黃色，每朵花大約有4個花蕊，3個雌蕊，1個雄蕊。”通過觀察小螞蟻我還知道了一個道理，別看螞蟻小，但團結力量大，不論做什么只要大家齊心協力就能成功。“含羞草”真神奇啊！我相信如果我們能夠仔細地觀察大自然的話，還可能會發現更多的奧秘。據說含羞草這種植物的生長很特別，因此把它帶回到家后我就開始注意觀察了。我一撥水，它們被嚇得游來游去。仙人掌為了生存下去，葉子慢慢進化成了刺以便自己體內的水分不被蒸發掉，而且這樣可以保護自己不被吃掉。我真開心！仙人掌的秘密[414] 在我五彩斑斕的童年生活中，有過許多驚奇的發現，但最令我難忘的還是那次對仙人掌的調查。葉子慢慢變多，漸漸長大。第四篇：四年級下冊第二單元作文喇叭花 [411]今天，天氣晴朗，萬里無云。您剛好沒穿襪子，于是您就說：“小沛，幫我把我的襪子拿過來”。班主任一聽，喋喋不休地說：“李甜啊，李甜！你是個好學生，好學生是不該踢老師的，而且還是在上課時間……”我剛想要說“不是我……”班主任連珠炮發地接著說：“李甜，做錯了事就要承認，不要狡辯……”。我后面的兩人好像看不見英語老師似的，繼續小打小鬧。媽媽，您為我不停的操勞。這時，我想對滿臉疲勞的您說：“媽媽，您辛苦了！”在我平常生活中，總有摔跤的時候。當時，我嚇得哇哇大哭了起來，您也嚇得把手中的東西一扔就跑到我的身旁，一把抱起了我。教學反思：第三篇：四年級下冊第二單元作文媽媽，我想對你說朦朧的月光下，您的黑發漸漸泛起了雪白的霜花，在這次習作中我要好好表達一下您對我的愛。3． 背誦古詩。2．小組合作，學習交流。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。四、小結延伸同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！課型：新授第 周周 第 節板書設計：說說觀察中的發現教學反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二、三課時課型：新授第 周周 第 節一、激情導入：同學們，這段時間，我們學習了第二單元，通過學習，你們都掌握了哪些觀察方法？用這些方法來留心周圍的事物，你一定有許多奇妙的發現，這節課，我們就來上一節習作課，觀察中的發現。四、教學準備：學生對感興趣的事物進行觀察，并寫觀察日記。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。2．你理解了哪個新詞？3．討論提綱3題。板書設計：玩出了名堂列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發現微生物教學反思：——————————————————————————————————* 找駱駝課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：1．認識3個生字；2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；3．理解課文內容，養成仔細觀察與認真思考的習慣。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多。二、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。指導朗讀。學生讀題，想想能提出哪些問題。過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。實驗的結論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。同桌復述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。三、教學難點：通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。（3）要注意事物的細微變化。聰明的你一定會找到答案的。四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法五、教學準備：課件、爬山虎實物六、教學過程：一、回顧舊知，進入課文我們上節課學習了本單元的第一篇課文，葉圣陶爺爺真是喜歡觀察呀！今天我們將繼續學習這一課。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？4．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。讓我們學習一下葉圣陶爺爺是怎么觀察的，又是怎么寫的。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學準備：課件、爬山虎實物七、教學時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：知識目標：學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。（四）課時安排大約用12——13課時。抓重點詞句，領悟作者觀察思路。教學重難點就是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的？從字里行間中，讓我們能感受到作者是通過長期深入觀察才發現的。四、教學流程：（一）、體現整合意識，促進學生語文能力的協調發展。情感態度價值觀：激發好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。所有語文活動有機整合在一起，對于提高學生的語文素養是很有利的。《蜜蜂》的作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者眼睛中的科學態度和求實作風。.(√)，孩子們為自己能幫助花匠爺爺而高興。 猴子238。 jīn bǔ xīnɡ mēn jū三、財 材 財 梢 捎 稍 遲 馳 池 橡 象 向236。(2分)A．孩子們對挖開墻洞，并能弓腰往返，感到好奇和好玩。“是我！”“是我！”許多小朋友都站了起來。“今天中午哪幾個小朋友去花圃了？”校長面帶笑容。中午，旦旦約了幾個小朋友偷偷幫花匠爺爺除草，這可是他們唯一能找到又能做的一件好事了。(縮句)________________________________________________________________________七、填空。 238。(8分)236。（）信ch237。nshǎnɡ236。n)拮據(jū j249。(6分)jīnɡzh224。nɡ)教誨(huǐ hu236。ih239。樹（）shāo237。nɡ237。237。(8分)迷()不()()()不樂()()不堪狼()虎()()寐()求走()串()以()待()面()菜()六、按要求寫句子。5．________者，人________之；__________者，人________之。下午，花匠爺爺去花圃，遠遠發現這個大了許多的洞。“做了壞事不承認，就不是好孩子！那洞是誰捅大的？”這是好事呀，怎么一轉眼成了壞事？孩子們摸不著頭腦了。o)摸不著(zh225。②內容具體，感情真摯。 邊疆238。七、 于人 金石 恒愛 敬人 恒敬八、 zh225。《爬山虎的腳》細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。商人走失了一只駱駝，老人在沒有看見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。二、單元教學目標：知識與能力：認識23個字，會寫41個字以及教材163頁的本單元的詞語。為了突破上述重難點，在課堂教學中應注意以下幾點：課前布置學生實地觀察爬山虎，留心和收集有關蜜蜂的資料，了解有關顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。如《爬山虎的腳》，作者因看見“葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。首先回顧上一單元，激趣。教學時，可以把這個問題提出來讓學生思考。情感目標：培養學生細致觀察和口語表達的能力，結合發展學生的審美情操。三、教學難點：爬山虎葉子的美麗。想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫。情感目標：培養學生細致觀察和口語表達的能力，結合發展學生的審美情操。2．你還有什么不明白的地方嗎？3．根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。過程與方法目標：繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。六、教學過程：一、復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。這時，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠的家園呢？說明作者擔憂蜜蜂找不著家。如，周到嚴密、多想多思、勇于探索。五、教學準備：課件。四、教學準備：課件。c、點名分段朗讀課文。板書設計：玩出了名堂堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。二、繼續課文朗讀，了解玩出的名堂列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。同學們平常都愛玩，在玩中也體會到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。（2）利用字典，聯系上下文理解新詞意思。五、總結板書設計找駱駝腳印右深左淺——左腳破左有蜜右有米——馱著密和米樹葉上齒印——缺牙齒（仔細觀察分析判斷）教學反思：—————