行進間運球上籃說課稿-免費閱讀

2025-11-15 23:16 上一頁面

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【正文】（三）結束部分（1）做簡單的放松操 u 使學生在歡樂的氣氛中達到緩解身心的緊張狀態放松全身的目的。u 先拿固定球上籃，再進行接反彈球上籃，都設置標志線，讓學生體會一大二小三高跳。（1）帶領學生慢跑、拉伸練習。情感目標：激發學生的對籃球運動的興趣，培養學生團結協作的精神。第五篇：籃球行進間低手上籃說課稿籃球行進間單手低手上籃說課稿張志軍張掖甘州區南關學校各位評委，老師：大家下午好！我是來自張掖甘州區南關學校的體育老師張志軍，今天我說課的內容是籃球行進間低手上籃。首先，通過穿越大渡河游戲，讓學生在原有基礎上掌握高運球和低運球，高運球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手腳協調。第一個環節：抓好常規教育，調整學生狀態。在教學過程中通過傳接球的游戲，讓學生通過相互交流，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的設計方法，分享彼此的經，拓寬學生思路，達成教學目標。問題是學習的初始動機，也是有效探究的保證。教學目標及重點難點基于以上的解讀，根據教材特點，結合我們農村學生實際情況，我為本節課的教學制定了以下三維目標。更多相關信息點擊查看湖北中公教育中公講師解析第四篇：籃球：行進間運球說課稿籃球：行進間運球說課稿今天我說的是籃球單元的《行進間運球》。先完成為獲勝。通過本游戲，一方更多相關信息點擊查看湖北中公教育面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發揮體育存進學生身心發展的重要作用。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。七、教學過程(一)收心熱身體委整隊師生問好之后宣布本節課的內容。因此，為充分有效地調動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質稍差的同學。二、教材分析籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現階段體育與健康課程教學的重要組成部分。在此基礎上對學生提高要求，組織學生圍繞籃球場邊線，教師在場地中間打鼓，學生根據教師的鼓點的快慢來控制運球行進間運球速度的快慢，（2次）教師邊打鼓邊強調加快速度的同時還是要注意手擊球的部位和手對球的控制。熟悉球性練習：復習原地底，高運球的練習。我運用的教學方法是：1．首先我以談話導入的方法讓學生以飽滿的熱情投入到學習中。三、學情分析：小學五年級的學生正處于身體素質發展的“敏感期”和生長發育期，他們力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。七、課的預計：本課平均心率預計：125135次/分；預計運動負荷：中；預計練習密度：50%左右。（4）、教師巡回進行指導，與學生交流。學習行進間運球上籃（1）、教師對技術動作進行詳細的講解與示范，重點講解一大二小三向上的動作原理。六、教學程序：課堂常規：整隊，師生問好，檢查服裝和考勤，安排見習生和宣布本課的內容。根據男、女學生學習能力和接受能力的不同，對技術、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給所有學生創造成功的機會，體驗成功的喜悅，提高學習的積極性。培養學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識以及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的情感，提高想象、社交能力，發展學生個性和健康的心理素質。提高學生身心興奮性，并提高學生的運動興趣。C、學生跨步接球上籃練習，提高學生三步上籃步法動作的協調性。師生對本節課進行評價和總結。培養學生團結合作、積極進取的精神，為學生的終身體育打好基礎。表現出良好的體育道德和集體主義精神。秩序井然的課堂常規能讓學生以飽滿的姿態投入到體育課的學習中。然后指導學生嘗試練習，強調手對球的控制能力。第三篇：《籃球行進間運球》說課稿《籃球行進間運球》說課稿一、指導思想本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據，在教學中以學生為主體，充分發揮教師的主導作用。三、學情分析本節課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異。五、教學重難點重點：用正確手型，按壓球的后側上方。更多相關信息點擊查看湖北中公教育在學生回答完相應問題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助于學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。學生分成人數相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。常規下課總結回顧，表揚。在此基礎上進行教學，主要學習行進間急停急起運球，提高高運球、低運球結合的基本動

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