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地球表面形態教學設計思路-免費閱讀

2025-11-16 01:40 上一頁面

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【正文】對于斷層，在演示動畫的時候，引導學生觀察斷層線兩側的運動方向，讓學生討論分析所形成的地貌，斷層線上的巖石抗侵蝕強度，侵蝕后形成的地形？（培養學生分析問題，解決問題的能力）【教師拓展】我們學習了地質構造對地形影響的規律，在實踐中具有重大意義。③消亡邊界（圖中實線）是板塊相向運動形成的，表現為海溝或造山帶；生長邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運動形成的，表現為海嶺或斷層。四、說教學過程構思導入：從觀看各種地形圖片，給學生以感官刺激，美的享受；通過圖文資料，讓學生感受自然之美的同時，增強學生興趣，也使導入對本節課的學習更加具有針對性。①.通過列表比較，了解內外力作用的能量來源與表現形式②.運用動畫演示板塊運動，更直觀的去理解理論，解釋地理事物和地理現象的成因③.通過對地質構造示意圖的閱讀分析，學會簡單的地質構造類型的判斷和構造地貌的分析培養創新意識；培養欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發展變化的辯證唯物主義觀點和人與自然協調發展的意識。打隧道,開礦石也應在背斜部位,如果在向斜部位,工程難度較小,.(在學習完地質構造與地表形態后,可結合課本P40思考題在周末組織學生完成野外褶皺構造觀察活動,事先制訂活動計劃,最后按要求寫出野外考察報告.)【過渡】上面我們所學習的內力作用對地形的影響是緩慢進行的,在短時間內難以覺察出來,可有的內力作用對地形的影響卻是在瞬間就完成了的,如火山,地震活動.【板書】火山,地震活動和地表形態(學生觀察課本P40景觀圖,思考火山噴發和地震對地形各有什么影響)【小結】這些現象的形成是:地球內部熾熱的巖漿沿著地裂縫上升噴發,就形成了火山噴發,噴出大量的火山物質(火山灰,熔巖,火山彈等),往往會產生地震,火山和地震都是地球內部能量的劇烈釋放,對地表形態和人類生產,生活都具有重大影響,除了來自地球的內部以外,尚有另一種力,它來自地球的外部,即外力作用,它對地表形態進行雕刻,使地表更加多姿多彩,外力作用是如何影響地表形態的,教學目標:(一)知識與技能,.(二)過程與方法,.(三)情感態度與價值觀,外力的相互作用推動地貌演化的認識,培養學生欣賞美,鑒賞美的能力。【投影資料】資料1：1975年，我國科學考察登山隊在喜馬拉雅山區的巖石中發現了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明什么問題？資料2：近年來，人們發現在臺灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么1第四篇：第二節地球表面形態教學設計第二節地球表面形態教學設計汕頭市錦泰中學姚小華第一課時教學目標:(一)知識與技能,.(二)過程與方法,培養學生的觀察,歸納,總結的能力.(三)情感態度與價值觀,外力的相互作用推動地貌演化的認識,使學生進一步認識地理環境的復雜性,多樣性,找水,工程建設的重要意義,從而培養學生利用自然,培養學生欣賞美,鑒賞美的能力。2．學會用板塊構造學說解釋地理事物和地理現象。投影斷層示意圖及地塹動態演示圖，探究思考問題： 1）什么是斷層？2）斷層線兩側巖石的運動方向有什么不同？ 3）如果斷層線兩側巖石的移動幅度很大，上升的部分會形成什么地形？下降的部分又會形成什么地形4）斷層線上的巖石的抗侵蝕強度如何？斷層線被侵蝕以后，會形成什么地形？小組合作探究，解決問題。過渡知道了板塊碰撞對地形的影響，我們再來看一下板塊張裂對地形有哪些影響？請大家繼續完成下一組問題的探究投影阿拉伯半島衛星影像圖和東非裂谷示意圖。火山地震多集中分布在這一地帶。設問這說明地表形態是不斷發生變化的，為什么會變化，究竟是什么力量在促使地表形態發生變化？閱讀教材并思考、完成學案列表。，學會簡單的地質構造類型的判斷和構造地貌的分析。然后從內力作用與地表形態加以展開，分別探討板塊運動、地質構造及火山、地震活動對地表形態的影響。針對“背斜成谷、向斜成山”這一難點，首先讓學生理解背斜與向斜的基本成因和區別，分析不同部位的受力情況，巖石的堅硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然后再從巖層新老關系上來判斷，在此過程中，注重引導學生思考，思考沉積巖巖層新老的識別，給他們提供表達自己的觀點的機會，幫助他們歸納、總結在教師指導下，培養學生的邏輯思維能力。教師以表格的形式，從板塊運動的邊界類型，形成的宏觀地形、相應的圖示，實例這幾個方面進行小結。通過導入，提出問題（1）這些千姿百態的地形是怎么形成的呢？（2）是與生俱來的嗎？（3）還是由于歲月的蹉跎不斷變化所形成？從而引出本節課的第一個大問題一、不斷變化的地表形態通過學生自主的閱讀教材，引導學生列表比較歸納，地質作用的能量來源及其表現形式，讓學生認識到地表形態的變化是內外力共同作用的結果。三、教材重點難點 ①.板塊運動與宏觀地形，把板塊的兩種運動形式對宏觀地形的形成作為本節重點之一；②.重點之二即為兩種基本的地質構造類型褶皺和斷層所形成的地表形態和地貌特征。二、教學目標：①.了解板塊構造學說的基本觀點、能用理論解釋宏觀地形的成因；②.了解簡單的地質構造的概念和類型，能分析背斜成谷,向斜成山的原因；③.培養學生讀圖分析能力、歸納總結能力、觀察力；圖文轉換能力；理論聯系實際的能力。五、教法與學法；多媒體課件；圖表分析法；對比分析法；目的是激發學生的學習興趣，培養學生解析和思辨能力，發揮教師的主導作用。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來命名。）然后學生根據動畫及教材討論歸納，.，再歸納總結板塊運動和宏觀地形的關系，來完成對這一重點內容的突破。課堂總結、課堂練習、布置作業。板書設計第二節地球表面形態不斷變化的地表形態外力作用內力作用板塊運動地質構造火山、地震教學目標(一)知識與技能,外力共同作用的結果。重點、難點分析重點: 難點: ,向斜山的形成原因教學過程設計教師活動學生活動導入投影出不同地表形態的景觀圖，吸引學生的注意力。投影基本觀點：（1）全球的巖石圈分為六大板塊。投影六大板塊及喜馬拉雅山脈形成示意圖，探究思考問題。板書（二）地質

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