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20xx小學教研員培訓總結1500字(存儲版)

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【正文】共有4位老師沒來參加，其中兩位是因公出差到海口參加培訓。
　　二、以課題研究推動教研工作
　　20XX學年，申報了省級課題研究三個，主持人為語文XX、數學XX、信息技術XX。
　　鄉小行政領導及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發布于教育信息、網校空間，供教師參考。如，參加了新課程標準課堂教學觀摩學習的副校長、教導主任、教研員到各完小進行教研活動，且聽課后又由語文、數學教研員各上一節“移植”解讀課融為一體，進行有針對性的教研。
　　在新課標理念下，學校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。有《XX年XX市“以學生為主體，順學而導”小學語文課堂教學競賽》觀摩學習后的交流反饋。
　　一、組建了網狀式的教研機構
　　學年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教導主任為副組長，教研員為執行組長，鄉屬各小學教師為成員的網狀式教研機構，教師既各負其責又資源共享。
　　三、嚴抓管理，做到善始善終
　　在開班典禮上，符XX主任對培訓班的紀律做了嚴格的要求，在班級管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓班的班主任，全程與學員在一起。讓聽課者耳目一新，受益匪淺。
　　XX市教育局教研員XX作的《觀課議課的理念與實踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時應注意什么，議課時應注意什么等等。
　　三、示范引領，發揮兼職教研員的幫帶作用
　　為了擴大和優化教育資源，充分發揮校本兼職教研員的引領、輻射作用，進一步推進校校幫扶活動，在南片教研協作體活動中，我主動承擔校本科主題教研的研究教師，并與大蒲柴基地校呂老師結對，5月份送教下鄉到XX，透過送課、評課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學設計、教學方法進行了進一步探討，這次活動使我們及時轉變教學觀念，改變教學方法，相互促進，得到共同提高。這期間，我聽了老師上的每一節校本課，兩個學期聽校本課45節，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅實的基礎。小學教研員培訓總結1500字　　【篇一】
　　不知不覺，20XX年已經過去

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