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大學書法社團活動總結(存儲版)

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【正文】學生的實際情況，在五年級成立了書法社團。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道　　地向同學介紹他所學習到的知識。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。所以我們在活動室里面有說有笑，畫國畫的畫國畫，在旁邊寫字的寫字，我們社團所有人的關系都拉進了。和上學期一樣，每節課，我都會選一些有代表性結構的單詞，打印一張練習紙。每隔一兩周，我讓學生在鋼筆字帖上寫12個字。在下學期的教學中，我們將繼續加強學生對單詞結構的分析和應用，進一步加強臨時崗位的實踐。在實踐中，我還要求學生首先分析他們寫的單詞的筆畫、字體結構和排列位置。一學期中通過師生的共同努力，社團小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也扎實了許多。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。面對這種實際情況，我只能從漢字的基本筆畫書寫入手，嚴格要求學生對自己的書寫給予及時的指導和及時的示范。經過幾次實踐練習后，學生被組織進行書法寫作評估，以提高他們的書法使用能力。因此，在現階段，提高學生的發帖能力非常重要。這學期的活動總結。　　此次活動為期共三天，第一天我們所有沒有課的同學都聚集在書法社的活動室，我們拿出了我們的紙筆進行寫作繪畫。　　四、豐富了學生的第二課堂：　　從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。　　通過這學期的社團的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。　　五、書法教學過程中存在的一些不足之處　　在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。　　當然，在輔導過程中，也存在著一些不足：部分學生的寫字態度還需端正。輔導過程中，我還經常讓學生分析字形結構，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。經過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。大學書法社團活動總結2　　根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，在書法教育中受益。　　二、培養學生良好的學習習慣　　唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，課堂教學出現的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。同樣采用上學期的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1—2張，在完成作業后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相

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