小學秋季教研教學計劃4篇(存儲版)

　　

【正文】 學校教學常規檢查的必查項目之一。　　中心小學兩個省級“十一五”陶研立項課題要按計劃規范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，并舉行一場有水平的成果推廣研討會，征集一批優秀課題文章、案例、設計等進行匯編。　　教學展示平臺——教師教學崗位技術練兵比賽、課改“龍頭”校的課題（專題）研究暨課堂教學開放活動及各種優質課優秀文章評選活動。　　（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。　　（1）全面貫徹執行《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施，為學生全面發展奠定基礎。　　（2）本學期要繼續完善“教研日”制度和健全片區聯校教研網絡，重新調整校際教研組，扎實開展教科研工作，每次活動做到“四定”，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。中心小學將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。　　專業引領、帶動平臺——骨干教師講學（經驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。　　以不會的隨時向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位；繼續開展骨干教師薦讀活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，努力開展“同課異構、同課走班”“個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續開展優秀文章、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。　　（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。　　切實提高畢業班教學質量。　　師生書法作品競賽　　參加區語文學科三至六年級學生易錯字聽寫大賽。　　師生書法作品競賽　　教師月工作考核。　　十一月　　一年級常規巡查、督導。　　一年級常規驗收工作。　　三、具體工作安排　　九月　　開學典禮。　　（六）做好指導服務工作　　1規范學籍管理工作。繼續結合各種法定假日、傳統節日、重要歷史人物和重大歷史事件紀念日，積極開展豐富多彩的實踐活動，為有特長的學生搭建展示鍛煉的舞臺。　　著力課堂教學研究，打造品牌課堂。　　分層管理，促進發展。　　推進教科研工作。期間，將不定期組織常規的交流活動。根據三級課程設置要求和特色建設需要，繼續在校本課程培訓和開發上加大力度，形成學校特色。　　教師撰寫教育教學文章和各類小結、心得。　　學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。　　12月　　 對教學工作進行常規檢查。　　四、教學教研工作主要行事歷表　　時間　　內容　　9月　　開展專題業務培訓。　　(5)落實“培優扶差”工作，把這項工作貫穿于課堂教學和課后輔導中，扎扎實實地進行，使優生率和合格率都得到提高。　　抓好教學常規管理，提高教育教學質量。　　抓好課堂教學，這是提高教學質量的關鍵所在。采用“校本培訓”和“拉出去”、“請進來”等方法提高教師的專業水平。要積極開展同興教育的宣傳活動,組織教師學生學習縣同興教育促進會和鎮教育促進會的獎教獎學方案。 小學秋季教研教學計劃 篇1　　一、指導思想　　堅持科研先行、以研促教、以研促學、提高質量的工作方針，立足鎮情和校情，貫徹落實縣局提出的“創強提質改課堂”的工作思路，關注學生的綜合素質和全面發展，關注教師的專業成長和自我提升，教研工作重心向有利于“教師的專業成長和自我提升”的方向遷移，按規范化學校建設要求做好教學教研管理工作，向管理要效益，關注學生的綜合素質和全面發展，關注教師的專業成長和自我提升。　　積極開展校本培訓和校本教研，開展小專題教研活動，切實解決教學過程中碰到的問題，提高課堂教學水平。教師要努力轉變自己的育人觀念。要堅持校本教研、校本培訓、校本管理同時抓，重點解決好本校在實施新課程中碰到的教學問題，以提高新課程的課堂教學效率。教師在教學上要不斷反思自己的課堂教學，做到減負增效，增加思維訓練，培養學生可持續發展的學習能力和創新能力。　　(2)加強對教材的分析與研讀。　　(7)結合誠信教育活動,嚴肅考風考紀，以考風促良好的學風、教風的形成。　　10月　　 檢查教師各類教學計劃，教學常規調研、抽查、推門聽課。　　 各項總結的編寫。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我校教師的重點工作。　　開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于20節。利用學校每周一的教師集中學習的時間系統組織學習區、校教學常規管理等活動內容；各教研組利用分組研討時間，分散組織學習與學科相關的新課程標準等理論性文章；繼續要求各中青年教師每學期至少發表一篇教學類文章；充分利用各級各類各學科的市、區、校等競賽的展示平臺開展潛力教師崗位練兵；推薦優秀教師參與各級專業培訓和參加競賽。　　（二）、落實教學常規管理工作　　抓實教學常規工作。