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【正文】 。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。 98 年春，村里通過全民選舉選出了自己的領導班子，他們也不負眾望使山村在幾年里便換新顏。 新的村黨委班子建立四年來，山村人均收入從原來不足 500 元到現在的 1500 元，建立各式大棚 150 多間，果樹種植 200 多畝。作為一名黨員就應該為人民服務，這是最簡單也是最使用的道理，這是村黨支部幾年工作的總結。閑著沒事幾個人聚一起拉個二胡唱兩句，自娛自樂，改變了山村迷信的風氣。 農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟、社會發展的巨大障礙。 三、農村中小學教育現狀及成因分 析： 通過訪談和問卷調查，經過分析整理，我們概括出了我鎮義務教育的現狀如下：現狀一：教育經費嚴重短缺 農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足。他們中只有極少數受過專業培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。 “考、考、考教師的法寶，分、分、分學生的命根”。不少學生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網吧、集結團伙、侮辱師生等現象絕無僅有。但農村普通初中教育，尤其是課程設置、教材編寫與農業生產經營、城鄉經濟發展實際需要相脫節，學到的基礎文化課，就連勞動技能課也都解決不了很多農村產業技術與經營管理問題。然而，舉債千萬元辦學基礎上的高收費教育，一方面給義務教育學校和學生、家長造成了人為的不 公平，加重了當地百姓的經濟負擔；另一方面也惡意爭奪了那些名副其實的民辦學校的教育資源，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學校的生存和發展。 面對兩種性質的學校，面對兩種相差懸殊的教育質量，面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地。 五、改變農村教育現狀的策略根據調查的情況，筆者建議，為改變農村教育現狀，應當采取以下策略： 對策一：加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。在我國大部分農村中小學，由于受現代企業制度的影響，曾經風靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機制，廣大農村教師因擔心自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學生泡在一起，致使應試教育愈演愈烈，一些學生由此產生厭學、逃學的現象。但當前社會生活發生著復雜而深刻的變化，傳統的世界觀、人生觀、價值觀、倫理道德觀正受到商品經濟大潮的不斷沖擊，致使現階段農村中小學德育工作一時無所適從。 對策七：針對初中學生輟學現象死灰復燃的現象，一方面要加大義務教育宣傳和實施力度，確保困難學生不會因貧失學；一方面要推進教育教學改革，提高課堂教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。我將珍惜火熱的青春年華，珍惜書聲瑯瑯的大學時光，在學院黨 委和團委的正確領導下，在恩師諄諄教誨和學友的相互勉勵下，發奮苦學，頑強拼搏，待學有所成，為創建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱！ 農村小學所存在的一系列問題 一、概述： 近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。然后經過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規律性的結論。 由于教育經費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。%的特困女大學生來自獨生子女家庭， %的來自城市家庭 。孟娜所在的專業每年需交學雜費共 6200 元。實在沒有鞋穿了，又花 30元買了一雙鞋。在此次調查的高校貧困女大學生中，就有 %的貧困生來自城市家庭，其余 %來自農村。%的女大學生無力購買化妝品，還有 %的貧困女大學生月支出能力只能在 20元以下。%的承受著學習緊張的壓力 。有 %的貧困女大學生不買服裝，有 %的貧困女大學生不買化妝品。有 %的貧困女大學生認為自己畢業后應該有一份工作 。 非西部地區的貧困女大學生生活困難，靠勤工儉學勉強維持 的比例為 %，高于西部地區 個百分點 。在個人將來就業的問題上，有 %的貧困女大學生沒有考慮過這個問題 。 貧困女大學生為了學費和生計，不得不利用課余時間甚至上課時間外出打工掙錢。%的承受著學費書費上升的壓力 。在吃飯以外的消費上，有 %的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學習用 品， %的貧困女大學生每月個人學習用品支出只能在 20 元以下。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區，農村經濟不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。 孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。孟娜家里一共有 6 個兄弟姐妹，還有一個 70 多歲的爺爺，加上父母，一共有 9 個人。筆者所在地是一處偏僻的農村小鎮，老師們早晨 5： 30 天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到 9： 30。不僅年齡老化，而且學歷偏低，知識結構老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。筆者在一篇教育調研報告中看到了一個僅有60 萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料。在此，真誠感謝學院團委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會，真誠感謝家鄉父老給予的配合支持。國家要著力改革農村中小學課程，設置一些體現農村教育特點的實用性課程，使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好地為農村經濟、社會發展服務。 加強和改進農村中小 學學生德育工作，首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發育的特點，把握好不同學生個體的個性心理特征和思想、學業基礎，從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣的養成教育，幫助他們樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀， 確立健康向上的人生目標。完善農村教育資源尤其師資資源配置，促進農村教育的公平正義。 教師厭教的表現不僅不利于良好校風的建立，同時也是導致學生厭學之風的重要誘因之 一。據調查，筆者所在的鄉鎮實驗學校，截至目前，尚有 1600 多萬元的不 同債務。而收費標準則是“私立”性質的，導致原本并不富裕的當地農民家庭更加不堪重負，為了給予子女較好的受教育機會，而又別無選擇。據有關統計資料，全國大部分農村地區初高中畢業生中 60%以上要回到農村，尤其是農業地區和中西部地區這一比例更高，達到 80%以上。 重智育輕德育是農村中小學教育教學中存在的普遍現 象。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮中 小學教育教學、人才培養和教育改革的繁重而艱巨的任務，談何容易？！ 造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經濟發展水平和事業員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成為了夢想。本次調查我們重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮農村義務教育的現狀，共謀改進我鎮義務教育的大計。然而，由于受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節，忽略了學生創新意識和創新能力培養。每到年底就舉辦一次文民戶頒獎大會，文明戶發獎品、獎狀可風光了。村里的彌河污染嚴重，村里水無法喝，便貸款為村里安上自來水。自從冷藏廠建立后，養殖業得到了迅速的發展 ：鴨、魚、蝦都有了養殖戶。 安家莊村位于沂蒙山區北部，南靠群山，北臨彌河，交通不便，長期閉塞，使當地有名的窮山村。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。 54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會， %覺得學校應該提供就業體驗， 至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占 1%。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規范并合理的發展樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。消費者的月手機話費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話費也相應較少，控制在 50 元以下，但也有部分高收入用戶的話費也在此列，共占了 樣本的 25%，學生月話費主要集中在 50100 之間，約占了調查總數的 62%，屬于中檔水平。 3%的人表示純粹是為了滿足自己的需求。調查中了解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有 2%的選擇在高檔餐館。在這些學生之中，超過 50%的學生擁有電腦、約 90%的大學生擁有手機，因此網絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據了相當大的份額。為了調查清楚大學生的消費情況，我決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，對大家的消費進行歸宗和分析。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。 學習目的 調查結果表明，對于高中畢業后的打算， 99%的學生有讀大學愿望。這與他們“考大學” 意識淡化是相一致的。 二、調查的具體目標和方法 （一）具體目標 中學生的學習心理現狀 當前中學生的學習心理特點 當前中學生的學習心理成因及對策 （二）調查方法 學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。在測量中要對居民負責，要保證每份記錄結果的真實性；在宣傳過程中，要針對不同的村民給予不同的指導、講解，做到詳細了解情況，因人而宜；在訪談中，要求隊員結合調查問卷詳細認真的了解老人、留守兒童的身心健康狀況，認真紀錄。我批評了我們的女隊員，我告訴她要想讓這群孩子聽話，我們是不能哭的。飯菜是你撥到我碗里我在還到你碗里；晚上睡覺安全問題最重要，一男隊員每晚堅持睡在女隊員宿舍（教室）的門口確保大家的安全，還在教室門里外上了兩道鎖；行李大家爭著背，水大家分著喝。”在得到社會肯定和表彰的同時，我們應時刻謹記肩上的神圣責任，時刻以社會道德典范的標準嚴格要求自己，發揚優點，彌補不足，讓自己變得更完美，更好地做一名社會道德形象大使。然而，當代大學生遵紀守法狀況并不是很好，安全事故時有發生，考試作弊更是屢見 不鮮。 拾金不昧 在拾金不昧方面，大學生還是做得不錯的。在不破壞環境衛生這方面，大部分同學還做得不錯，即能“獨善其身”。在本次調查中，所有的被調查者在路上見到老師都會主動問好。 在本次調查當中，幾乎所有的大學生都參加過社會公益活動，不過經常參加的人并不多，多數學生都是出于學校規定而不得不參加。對基本的道德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨著年齡的增長愈趨明顯?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》明確指出，社會道德“涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系”。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。 事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨著社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。約有 83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、 MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。據調查目前在校大學生中有 30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。 從而形成了一個擁有人數眾多的高等教育市場。到 20xx年初高校的在校人數達 1800 多人，再加上電大及網絡教育等其他形式教育的學生的人數，總共有 2100 萬之多。這也正是大學生消費示范效應的結果。大學生的消費已呈現明顯的多 元化趨勢。 調查表明，煙臺大學有 %的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有 6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達 82%，遠遠高于社會 群體手機平均擁有率。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對于