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三年級語文上冊語文園地七教案(存儲版)

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【正文】以和生字中的哪個字連成詞呢？，再找一找合適的字，連一連線。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。培養(yǎng)口語交際能力。③寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。◆在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。③全班交流，師生互動。b．小組交流。③選擇動物，編寫故事。”??②教師出示小黑板：傲慢—謙虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。第五篇：語文三年級下冊《語文園地七》教案語文園地七教學(xué)目標(biāo)、圖片和實物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私狻Ｈ鐑x態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。評議初稿，共同進(jìn)行評議。想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。教后反思：為激發(fā)學(xué)生的交際熱情，本次口語交際我配合活動進(jìn)行，如舉辦“小小世界博覽會”“世界之窗”“外面的世界很精彩”或“做導(dǎo)游”等活動，通過圖片、實物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。”故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。師生評議。，請學(xué)生輪讀。展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺上，其他同學(xué)參觀評議。說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。習(xí)作談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。全班交流“最佳發(fā)言人”。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物。⑤學(xué)生練習(xí)講個成語故事。同座可以互相幫助。②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。教師說：“我說黑。b．學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。a．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。②小組交流，教師巡視。c．教師小結(jié)，引出話題。◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費時間較長。②學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。出示課件：怎樣編寫童話三、動物童話創(chuàng)作的步驟要寫動物童話，首先要干什么？（出示課件）（選動物）想情趣編故事命題，成文四、以“青蛙過生日”為例，講解寫童話的思路示范寫作五、作業(yè)根據(jù)老師的方法及步驟，寫一篇童話故事。建議進(jìn)行寫前啟發(fā),教師讓學(xué)生講一講自己讀過的動物童話，做好寫前激趣和拓展思路的工作。請學(xué)生讀一讀，組組詞。）。四、交流展示，互相學(xué)習(xí)。二、點撥角度，開闊思路。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。《小豬唏哩呼嚕》的書。，認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。③請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？ ④全班交流。⑥教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費時間較長。，引出話

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